部编版三年级语文下册第21课《我不能失信》精品教案.docx

21*我不能失信A教学目标1. 会认“耀、庆”等5个生字2. 结合生活实际，联系上下文理解课文结尾处宋庆龄的话，体会并学习人物诚实守信的可贵品质院教学重难点结合生活实际，联系上下文理解课文结尾处宋庆龄的话，体会并学习人物诚实守信的可贵品质＞教学策略1. 识字本文是一篇略读课文，需要认读的生字有5个建议在初读课文时，以学生自主识记为主，其中“耀”和光有关，可结合语境组词来记忆；“庆”是后鼻音；“盼、叠”可利用词语“盼着、叠花篮”来帮助记忆；“歉”是形声字，重点关注左边笔顺2. 朗读教学本文是略读课文，可鼓励学生默读、自由朗读、分角色朗读等，体会人物对话时的心理活动，指导学生读好人物对话3. 语言应用本文语言浅显易懂，多为人物对话描写因此，可从生活实际的角度理解人物的语言＞教学准备1. 预习提纲：完成《・》对应课文预习作业2. 准备资料：多媒体课件A教学课时1课时A教学过程板块一语言积累，建立诚信1. 语言积累，初识诚信读记有关诚信的名言警句名言警句）民无信不立——孔子诚信为人之本——鲁迅精诚所至，金石为开王充教学反思成功之处：《我不能失信》这篇课文是一篇略读课文，本节课的教学目标是要培养学生独立阅读的能力。

在教学时，我以学生的自读自悟为主，让学生独立阅读独立思考首先，我让学生借助拼音轻声读课文，难读的地方反复多读几遍，把课文读通顺，读流利统览全篇，整体感知弄清楚课文主要写的一件什么事，并尝试用自己的话概括主要内容其次，让学生细读课文，抓词理句，深入探究，感悟文法放手让学生去学，我给学生出示问题，让学生围绕这个问题去圈点，去划出有关语句，或者有关句子并写出体会一定要动手动笔动脑给足时间，让学生自己去读去思考去感悟接着，让学生入情入境读重点句段，边读边体会边交流各自的观点感想老师做听众，先不作评价，只作比较让学生去评价正确与否从文中找出依据和理由然后,分角色朗读课文，全面欣赏体会，体会情感，感受人物的可贵品质，明白写一个人可以通过一个人的语言、动作、神态来表达来描写课堂上只有充分地读，反复地读，才能让学生走进文本、深入文本在此基础上我安排讨论理解，明辨是非学生对诚信有了更深的理解总结全文，情感升华不足之处：阅读课文的教学重点在"放”还课堂给学生，还时间给学生如果不分轻重主次的教学就失去了编者设计略读课文的意图但也绝对不能只是泛泛而谈，不求甚解，简单马虎走过场要注意阅读方法的训练，阅读技能的指导。

备课素材【写作背景】本课是部编版教材三年级语文下册第六单元的第四篇课文，是一篇略读课文这篇课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去,二女儿宋庆龄也很想去她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮,爸爸妈妈都劝她改天再教,但她为了守信还是留了下来，履行了自己的诺言选编这篇课文的意图，一是要使学生感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，在思想上受到熏陶和感染,使自己在做人做事上面获得启示;二是培养学生独立阅读的能力作者介绍】牟文正著有小学课文《我不能失信》，文学科普类作品《中国百首经典歌曲及其背后的故事》、《中国传统节日故事》、《全国儿童幻想作文选》、《中华名人童年故事》等，青少年名著类作品有（均为青少年版或缩写版）《复活》、《钢铁是怎样炼成的》、《八十天环游地球》、《基督山伯爵》、《巴黎圣母院》等与文章相关的资料介绍】宋庆龄（1893年1月27 0 - 1981年5月29 H ）,是已故中国革命家及中华民国国父孙中山的第二任妻子1981年5月16日,全国人大常委会决定授予宋庆龄"中华人民共和国名誉主席"称号1981年5月29 B 20时18分，宋庆龄在其北京寓所病逝,享年88岁。

其他资料】关于守信的名言警句：1. 人而无信,不知其可也 子2. 走正直诚实的生活道路,定会有一个问心无愧的归宿——高尔基3. 小信诚则大信立——韩非子4. 老老实实最能打动人心 莎士比亚5. 人背信则名不达——刘向6. 有所许诺，纤毫必偿有所期约，时刻不易 袁采7. 忠诚的高尚和可敬,无与伦比 裴多菲8. 友者必先以诚相待，无信者不可交也 马千里9. 丈夫一言许人，千金不易——《资治通鉴》10. 工作上的信用是最好的财富没有信用积累的青年，非成为失败者不可——池田大作课后作业选字填空耀要药闪（）盼畔判湖（）歉欠纤（）钱（）品只（企（）（（）夫道（二、用线把下面的词语恰当的连起来尖尖的眼睛红红的嘴巴耐心地守信用的））断）孩子等待三、我能把下面的话补充完整1. 宋庆龄是 2. 可是我没有忘记，我.四、课文整体梳理家去，二女儿宋庆龄（ ）她），但她为了（ ）还是课文讲一个星期天，宋耀如一家（ ）到一位（突然想起（ ），爸爸妈妈都劝她（（ ）,履行了自己的诺言五、重点段落品析"不，妈妈您说过，做人要信守诺言如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我• •已经想起来了，就不能失信！"宋庆龄仰起脸回答道：〃一个人在家，是很没劲。

可是，我并不后悔，因为我没有失信〃• •1. 写出下列词语的反义词失信，忘记——2. 分别用加点的词语造句如果......可是J_......因为……3. 联系生活实际，说说自己对”一个人在家是很没劲，可是,我并不后悔，因为我没有失信”的理解思维创新大拓展六、猜谜语—人言，言人成打一词语）谜底：（ ）参考答案闪（耀）（约）品只（要）湖（畔）企（盼）（判）断（欠）钱（纤）夫道（歉）二、尖尖的X/，眼睛耐/炭虹孩子红红的嘴巴守信甬if、 等待1. 守信用的孩子2.不能失信四、课文讲一个星期天，宋耀如一家（准备）到一位（朋友）家去，二女儿宋庆龄（也很想去）她突然想起（今天上午要教小珍学叠花篮），爸爸妈妈都劝她（改天再教），但她为了 （守信）还是（留了下来），履行了自己的诺言五、1 .忘记——牢记失信——守信2. 如果今天下雨，你不用来了 ,可是，今天没有下雨呀！小刚的学习成绩进步很快，因为最近他学习非常刻苦3. 生活中，我和朋友之间也会一些约定，也会有不能及时履行约定的事情发但是我自己会是坚守承诺的人，不管对方能不能及时履行约定，都要做个”说到做到”的人六、诚信如果要别人诚信，首先要自己诚信。

莎士比亚人之所助者，信也——《周易》诚信者，天下之结也 《管子》2. 提取信息，感悟诚信学生反复诵读，读中思考，读中品味，感悟诚信的可贵3. 理解“失信”，板书课文题目信”是什么意思？ “失信”呢？（板书课文题目，指名回答）【设计意图】以名言警句入手，增加学生的语言积累，初步感悟诚信之可贵，明白诚信的对立面是失信板块二关注提示，明确要求1. 自读提示，明确要求学生自由默读阅读提示，明确学习要求阅读提示）•学习导语：请大家默读导语，想想课文可能讲了什么•回顾方法：这单元，我们学习了哪些理解难懂句子的方法？（联系上下文、结合生活实际）•明确目标：这节课，我们继续运用联系上下文、结合生活实际等方法来理解句子2. 自由读文，初识文意1） 初读课文自由朗读课文，读准字音，读通句子，说说课文主要讲了一件什么事2） 概括大意用自己的话说说，讲清时间、地点、人物、事件设计意图】这是一篇略读课文，要求学生关注阅读提示，明确阅读要求，能够更好地把握文章的脉络，有方向、有针对地学习板块三运用学法，品读对话1. 初探印象，感知特点宋庆龄给你留下了什么印象？（诚实守信、讲信用）2. 默读课文，读文画句默读课文，画出体现宋庆龄诚实守信的句子。

句子）“不行！不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！ ”庆龄边说边把手抽回来不，妈妈您说过，做人要信守诺言如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了！”庆龄坚定地说庆龄仰起脸回答道：“一个人在家，是很没劲可是，我并不后悔，因为我没有失信3. 发现特点，品读理解1) 读读这几句话，说说你有什么发现都是语言描写)(2) 运用我们学过的理解句子的方法和同桌交流下你的感受4. 运用学法，品读对话1) 学生谈感受2) 预设1:这是宋庆龄回答爸爸的话，通过联系上下文，我们知道宋庆龄认为爸爸提的改天教小珍叠花篮的建议是不讲信用的从关键词“不行” “抽”和三个叹号感受到宋庆龄是个讲信用的孩子预设2:这是宋庆龄回答妈妈的话，通过联系上下文，我们知道宋庆龄认为妈妈的话也不对，不能自欺欺人，表现了宋庆龄诚实守信的高尚品格预设3:这是宋庆龄说的话，通过联系上下文，我们知道宋庆龄虽然空等了一上午，但她不后悔，因为她认为诚信最重要5. 师小结：我们通过联系上下文，结合生活实际等方法理解了宋庆龄的语言，体会到了她是个诚实守信的好孩子设计意图】略读课文重在培养学生运用所学方法独立阅读的能力，教学本环节应着重引导学生联系上下文、结合生活实际理解人物的对话，感悟宋庆龄诚信的品质，让学生真正成为学习的主人。

U!朗读感悟，交流想法1. 角色朗读，体会品质我们把这些句子还原到人物的对话中，分角色朗读1) 小组分角色练读2) 教师指导朗读3) 小组展示角色朗读指导评价：爸爸的慈爱，妈妈的亲切，小庆龄的坚决4) 你有什么话对宋庆龄说？2. 比较阅读，说说发现1)语言描写不行！不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！ ”庆龄边说边把手抽回来不，妈妈您说过，做人要信守诺言如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了！ ”庆龄坚定地说庆龄仰起脸回答道：“一个人在家，是很没劲可是，我并不后悔，因为我没有失信2) 读一读，说说这几句话形式有什么不同?(3) 交流发现一句完整的语言描写：提示语+人物说的话+正确的标点符号提示语在前、在中、在后，标点符号有相应的变化，表达的情感也会发生变化4) 师小结：人物对话的提示语位置不同，不仅使对话形式多样，而且能体现人物不同的心情3. 拓展延伸，运用表达1)创设情境：第二天，小珍遇见庆龄，得知她一直在家等着自己，她会怎么想？怎么说？庆龄又会怎么回答？注意人物说话的动作、神态小珍 ,对庆龄说：" o ”" o "庆龄 地说" o "小珍 地说，" 0 "(2)同桌练习。

4. 生活中，你有没有遇到类似的事情？你是怎么做的呢？5. 课外推荐阅读《诚信的故事》设计意图】指导朗读，引导学生发现人物对话在形式上的特点，关注提示语的位置，感受其作用，并尝试运用，让学生练习口语表达，落实情感教育，培养学生诚实守信的优良品质＞板书设计我 准备去伯伯家心情喜悦不、/ /4匕庆龄怕小珍扑空履行诺言星 坚持留下来爸爸改天再教1 诚实守信✓V。