小学优质课竞赛活动总结.doc

小学优质课竞赛活动总结相关热词搜索：电教优质课评课记录 小学计算竞赛活动总结 百科竞赛计划 英语书法竞赛活动方案 篇一：小学优质课竞赛活动总结 按照镇中心中学教研室有关要求，制订了学校实施方案本次优质课活动，历时一周本次优质课评选活动，是对我校教师学习在探索、构建“务实、高效”创新课堂模式的一次大检阅，充分展示了我校教师勤于学习、乐于创新、勇于实践的精神 一、积极参与，学科覆盖层面广 本次评选活动，有10名教师参加他们一共奉献了10堂精彩的课.学科涉及语文、数学、英语、品社、科学、美术等6门学科，所以，在一定程度上来说，本次优质课评选活动，是我校教育教学的一个缩影，是我校教学教研工作的一次集中展示。

二、高度重视，课堂教学质量高 本次活动学校领导高度重视，全体老师大力支持学校在全体教师会宣布、学习了活动方案，特别是活动期间，许多教师坚持听课，跨学科听，给每位讲课的教师以极大的鼓舞由于教师们及早准备，精心设计所以，每堂课，相对上课教师自身而言，不论是目标的设定、学习情境的创设，还是教学过程的调控、课堂气氛的营造等方面都有一个极大的跨越这充分说明，教师们是乐学、好学、善于学习的只要我们加强学习，勇于实践，不断总结，敢于创新，我们自身就会不断的进步，我们学校就会因此而飞速向前发展 三、效果明显，课改精神领会透 本次活动从教师的主导作用（教师行为）（即“教学目标、教学设计、教学方法、教学效果”）和落实学生的主体地位（学生行为）（即“学习目标、学习过程、学习效果”），这两方面充分说明我们老师通过学习，对构建“务实、高效”创新课堂的理解更深了，认识更透彻了。

明白了该教什么，从什么方向去教；正因为教师制定的目标是合符课程标准和学生实际的，营造了宽松、融洽的课堂氛围，所以学生乐学，积极主动参与教学活动，师生之间互为影响，彼此精神饱满，课堂充满激情 四、美中不足，教师素质待提高 金无足赤，人无完人，课更无完美综合10堂课的情况，不足处体现在：学生参与活动的深度、教学过程调控的有效程度、教师解决问题的灵活性、教学目标的达成度、教师对学习资源的处理这五个方面无一不对教师素质提出了更高的要求正因为我们教师习惯了教教材，而不习惯用教材教，缺乏对教材的重组的能力、缺乏灵活开发教学资源的能力；在课堂上习惯于 按教案上课，受事先设定框框的约束，缺乏解决问题的灵活性，对课堂的驾驭能力、调控能力不强，导致在课堂上放开了而收不拢、导致教学目标达成度低、导致学生参与活动的深度与广度不够。

2012-02 优质课评选活动总结 管村小学 2012.2.28篇二：小学语文优质课竞赛活动总结 小学教学技能暨优质课比赛活动总结 为了进一步提高我镇小学教师的综合素养，着力打造一支业务精湛素质过硬的教师队伍，增进课堂教学的有效性，乐平中心小学于2015年4月21～22日举行了全镇小学教学技能比赛暨语文、数学优质课竞赛活动。

为使本次活动达到公平公正及交流学习和培养教学能手为一体的活动目的，我校提前下发关于开展乐平镇2015年小学教学技能比赛暨语文、数学优质课竞赛活动的通知，并要求各片区中心校通过开展相应的选拔评比活动推荐优秀教师参加全镇比赛在各片区中心校和镇中心小学的严密组织下，经过各校层层选拔、评比推荐，全镇共推出了来自不同学校的11位优秀教师参加了本次竞赛 在本次活动中，为使评选过程做到公开透明，活动中允许前面的参赛教师听取后面参赛教师的课堂教学，同时鼓励不同学校的教师参与此次活动的教学观摩，不少学校的教师参与了教学观摩的全过程，参与者分别扮演着学习者、监督者和评价者的角色；由镇中心校组成的评委们始终以实事求是的工作态度，严谨科学的工作作风对待本次评选活动评委们通过认真听课、精心记录、仔细甄别、准确评价，最后评出了一等奖各1名，二等奖各1名，三等奖1名。

优秀奖共计5名获奖教师见附表） 此次评选活动中，参赛教师们在基础教育课程改革理念的应用上，在优化课堂教学、落实课堂教学的有效性方面，都有不俗的表现我们相信，通过这次评选活动，各参赛和听课的老师会从活动中获得有益的启示，会将感悟到的、学到的东西运用于今后的教育教学活动中，这对全面提高我镇小学教学质量，将会起到积极的促进作用 乐平镇2015年小学课堂教学技能暨优质课比赛获奖教师名单： 篇三：小学优质课竞赛活动总结 北依涧小学优质课评比活动总结 根据学区有关“三优工程”评选活动的安排，我校于12月16日开展了对相关教师的听课、评课活动。

参赛教师能够按照“431”教学体系积极准备，为全校教师展示了各自的风采，也为教师之间提供了又一次交流与学习的平台，使得评比活动收到了较好的效果 一、积极参与，学科覆盖层面广本次赛课活动，有3名教师他们一共奉献了3堂精彩的课，学科涉及语文、数学两门；所以，在一定程度上来说，本次赛课活动，是我校教育教学的一个缩影，是我校教学教研工作的一次集中展示 二、高度重视，课堂教学质量高本次活动学校领导高度重视，全体老师大力支持活动期间，教师坚持听课，给每位讲课的教师以极大的鼓舞由于教师们及早准备，精心设计所以每堂课，相对上课教师自身而言，不论是目标的设定、学习情境的创设，还是教学过程的调控、课堂气氛的营造等方面都有一个较大的跨越这充分说明，只要我们加强学习，勇于实践，不断总结，敢于创新，我们自身就会不断的进步，我们学校就会因此而飞速向前发展 三、效果明显，课改精神领会透。

本次活动从教师的主导作用（教师行为）（即“教学目标、教学设计、教学方法、教学效 果”）和落实学生的主体地位（学生行为）（即“学习目标、学习过程、学习效果”），这两方面充分说明我们老师通过学习，对“431”教学体系的理解更深了，认识更透彻了明白了该教什么，从什么方向去教；正因为教师制定的目标是合符课程标准和学生实际的，营造了宽松、融洽的课堂氛围，所以学生乐学，积极主动参与教学活动，师生之间互为影响，彼此精神饱满，课堂充满激情 四、美中不足，教师素质待提高金无足赤，人无完人，课更无完美综合赛课情况，不足处体现在：学生参与活动的深度、教学过程调控的有效程度、教师解决问题的灵活性、教学目标的达成度、教师对学习资源的处理。

这五个方面无一不对教师素质提出了更高的要求正因为我们教师习惯了教教材，而不习惯用教材教，缺乏对教材的重组的能力、缺乏灵。