猜猜他是谁？人物外貌描写.doc

猜猜他（她）是谁？_______人物相貌描述一、猜谜导入，激发兴趣师：同学们，喜爱猜谜语吗？以前我们猜得最多的是植物、动物，也猜过好多的灯谜，今日这节课我们还来猜动物，但不是一般动物而是高级动物-------人（出示课件1齐读课题）二、猜谜语出示课件2学生猜不出出示课件3学生再猜师：为何第一个猜不出，而第二个那么简单猜出呢？你知道弊端出在哪吗？（生答：略）这一段相貌描述既像XXX，又像XXX，还像XXX，这是大众相貌，千篇一律没有抓住特点来写，假如不抓住特点来写，他人就猜不出你写的他究竟是谁了今日我们就来学习抓住特点写人物相貌，（板书：人物相貌）请同学们读一读写作要求出示课件三、学习例文，明确写法一）抓外形特点写相貌出示课件：（女生读）师：我猜我猜-----（生答）读一读，猜一猜，他是谁？哪本书中的人物呢？对！他就是看过的《调皮包马小跳》中的唐飞出示照片）师：1、杨红樱阿姨是抓住唐飞的什么特点来写的？（胖）从哪些词句看出来？（词：胖乎乎，矮墩墩），这是直接写唐飞胖的，发现这两个词有什么特点？读读看(学生自由读或师生合作分开读)，读着这两个词有什么感觉？描述人物时合适使用叠词能表达我们的喜爱之情。

句子：背心的扣子扣不上，只能把又圆又大的肚子露在外面这是从穿着反响唐飞的胖句子：那样子跟南极的企鹅像极了！）这是一个什么句？把唐飞比作运用打比方的方法，那么胖乎乎，可爱的唐飞就忧如站在了我们的眼前师：2、想想还可以怎么表现一个人的胖呢？生：回答A词：圆滔滔、胖墩墩B句：跟皮球似的,立在那处很像一个邮筒像刚灌好的腊肠，全身的肉，紧绷绷的这是一此中间粗、两头尖的枣核样的胖女人，穿一件膏绸子大褂，衔一根青玉烟嘴的长烟袋周立波《暴风暴雨》师：3、假如让我们写一个人很瘦，又可以怎么表现呢？（比喻：瘦得像下了锅的虾米；像棵豆芽菜；被一阵风都能吹倒，A她的脸上没有肉，罩着一层饥饿的青黄色的薄皮身体又瘦又直，像根竹子《三家巷》；她比刚上学那会儿长高了许多，仍很瘦弱，像根单单细细的蒜苔B她又瘦又长，发青的脸，发青的脖子，站在竖着旗杆的高台上，活像是拴在那处的一条长丝瓜师：小结：同学们讲得真好！不论是高还是矮，胖还是瘦只要抓住人物相貌某个方面的特点将它写详尽，就能将人物写得栩栩如生二）抓性格特点写相貌我猜我猜------猜猜猜（口号）出示课件：（请一个学生读）师：1、猜一猜，她是谁呢？（皮皮）没有看过这本书的请举手，诚实是一种美德；请起立。

看了的同学请记住：缄默是金，善听是银先出示几张照片让没有看过此书的学生认是哪位，并谈谈原由假如回答出错，师说：你猜你猜；生回答：猜猜猜2、默读这一段描述皮皮相貌的句子，想想，皮皮给你留下了如何的印象？（预设：1、“可爱”从“硬梆梆”、“直挺挺”叠词运用，形象的比喻“头发的颜色鼻子像小士豆”写出了皮皮的可爱2、“幽默”袜子一只穿的鞋子比脚大一倍3、“能干”或“小小年纪手儿巧”、“连衣裙是她自己缝的师：从这个案例可知，出色的相貌描述还可以表现出人物的性格特点，没有想到吧？在今后的写作中，你想用吗？会运用吗？那老师得来考考你了请听题：这段相貌描述是从哪些方面来写皮皮的？生：（头发、小辫子、鼻子、嘴巴、牙齿、连衣裙、腿、袜子、鞋子）师：回答得真好！掌声送给他我们上车要非队，回答以下问题有先后，写文章也要有条理那么，我们写人物相貌是否是也得有，此刻我们来做一个小游戏--《相貌描述排队》，下边有请九位同学登台来担当角色一二三，记时开始”（时间在30秒）全体听口令：立正，稍息；立正，报上大名：头发、小辫子而后让下边的学生回答在写法上发现了什么规律？（板书：上----下）因此，我们在描述人物相貌时，我们可以抓住人物的性格特点，依据必定的序次来写，可以从上到下，自然也可以从整体到（部分），（板书8：整体-----部分）课件出示：（例子：玲玲不到两岁，胖墩墩的。

小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶红扑扑的小脸蛋上，有一双水汪汪的眼睛特别逗人喜爱的，是她那张灵巧的小嘴三、示范带路，展现议论师：讲了这么多，此刻我们是否是也来露一手呀？（生：好！）瞧，咱班同学，有高有矮，有胖有瘦，有调皮的你，有爱哭的她，也有爱臭美的某某某，更有娴静的XXX在写以前，老师想请一位同学来做我们的模特，好不好？师：他是一个什么样的小男孩？（蔡坚毅：调皮、聪慧）在相貌描述时我们可以抓住什么来表现他的这一特点？（预设：个子不高，头发直直的，又粗又黑；国字形脸，虎头虎脑的；；眼睛大又圆，总是不断地转来转去，忧如总有他看不完的东西；嘴巴小小的，特别能说会道；穿一件破旧的校服，看起来有一个月没有洗了；配一条蓝色的校服裤，但是太长，已经踩了一截课前准备叶斯逸：她中等个儿，梳着两根羊辫，白里透红的脸上，有一对光明的眼睛穿着一身洗的干干净净的学生装，裤子的膝盖处还缀着两个像眼睛相同的补丁师：八仙过海，______（生答出示课件：（师读课件）好！开始动笔！（师巡视指导）出示课件：师：写好的同学请举起可爱的小手，谁来读一读自己写的片段？生：读略师：1、同学们猜出他写的是谁了吗？谈谈你是怎么猜出来的？你以为他写的片段可以得几颗星？（假如猜不出来，请小作者再想想所写的这个同学还有什么特点，呆会也可请其他同学帮忙，谈谈如何更正。

选两至三个人的读）2 、此刻请同学们四人一小组，把自己写的相貌片段读给小组内的同学听，并请小组内的同学为你评一评能得几颗星师：（勤劳是成功的阶梯，生答：鲜花陪同你，更上一层楼！）3 、得了三颗星的同学请举手（真棒！）四颗星呢？（了不起！）(师伸出五个手指)五颗星？同学们太伟大了！四、总结学法，迁徙运用师：今日我们学习了抓住特点来写同学的相貌一个方面是抓某一个特点（高、矮、胖、瘦等）；另一个方面是抓性格特点来写，在写的时候，要注意写作序次：（读黑板上的板书），自然描述人物相貌的方法好多，这就要求我们在读书的时候要多留意作家是如何把这些人物写得栩栩如生的，并迁徙运用到自己的作文中这样，我们笔下的人物就会愈来愈鲜活生动同学们今后还怕写作文吗？想不想写一写家里喜爱的人，也让爸爸妈妈也来猜一猜呢？今日我们回家的作业就是五、部署作业，牢固所学（课件出示）1、动笔实践，片段习作要求：依据已学知识，按必定的序次观察家中某个人（或邻居），找出其相貌特点，写一个片段，但不可以写出他的名字或道出其称号2、课外阅读：①摘抄人物在不一样心情下（如“快乐”、“痛苦”、“愤怒”、“悲伤”等），表现相貌特点的句子②摘抄描述眼神的句子，想想作者在人物眼神描述上的不一样特点，并用一两句话写出你的阅读领悟。

板书：人物的相貌抓特点有序次某个特点整体到部分性格特点由上到下。