单元计划范例(含点评).doc

Intel® Teach ProgramEssentials CourseCopyright © 2000-2008, Intel Corporation. All Rights Reserved. Page 1 of 5单元计划模板单元作者姓名 秦文苗学校名称 汕头市金涛小学学校地址 汕头市金涛庄西区所在省市 广东省汕头市单元概览单元标题圆圆、方方、尖尖单元概述 以“喜羊羊的生日会”为激趣引入，学生扮演“美羊羊”，在生日会上送一份“以圆形、方形、三角形为组合物象的礼物”（可以为漫画、动物、卡通人物、水果、建筑物模型等等）给喜羊羊喜羊羊把全部礼物收集起来办了一个展览会——比一比谁的礼物设计得最美？[点评]项目设计比较符合一年级学生的认知水平，以学生熟悉的卡通形象激发学生的学习兴趣满足了项目六要素的要求目标：掌握基本形角色：美羊羊对象：喜羊羊情景：生日会；产品：生日礼物标准：设计得美不美涉及的学科领域美术与信息技术年级一年级所需课时数 10 课时单元教学基础针对本单元的课程标准本单元属“综合•探索”“造型•表现”与“设计•应用”的综合课型，所以它的课程标准包含了三者：【综合•探索】学习领域说明 (1-9'FA'1.3.2)“综合·探索"学习领域提供了上述美术学习领域之间、美术与其他学科、美术与现实社会等方面相综合的活动，旨在发展学生的综合实践能力和探究发现能力。

利用不同工具和各种媒材的特点，结合各学科内容进行美术创作，进行无主题或有主题的想象、创作、表现和展示；采用造型游戏的方式，学会合作，体验探究，发现的愉悦与成就感，激发美术学习的兴趣造型•表现】学习领域说明1-9'FA'1.3.2)Intel® Teach ProgramEssentials CourseCopyright © 2000-2008, Intel Corporation. All Rights Reserved. Page 2 of 5"造型·表现"领域是指是美术学习的基础，其活动方式更强调自由表现，大胆创造，外化自己的情感和认识尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，把所见所闻、所感所想的事物表现出来；通过看看、画画、做做等方法，体验造型活动的乐趣设计•应用】学习领域说明 (1-9'FA'1.3.2)"设计·应用"学习领域的活动方式既强调形成创意，又注意活动的功能目的尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，进行简单组合和装饰，通过看看、画画、做做等方法，体验设计制作活动的乐趣[点评]课程标准能从官方文件中引用相对应的指标学生学习目标/学习成果知识与技能：⑴感知圆形、方形和三角形是生活中常见的基本形状。

⑵能用线条或拼贴等方法运用圆形、方形和三角形表现各种事物、动物和人物 2、过程与方法： ⑴在视觉、触觉感官体验中感受圆形、方形、三角形不同形状特征和概括观察物象的方法；⑵尝试各种材料工具表现圆形、方形和三角形的组合物象 3、情感态度与价值观： ⑴在参与中感受圆形、方形、三角形是一切物象基本形的科学现象 ⑵在合作竞赛中，尝试交往与共同努力获取成功的乐趣[点评]2011 年起，教育部颁布了新的学科课程标准，部分学科已从三维教学目标改为多维教学目标编写学习目标时要特别注意维度，同时注意描述上的规范课程框架问题基本问题 如何用美丽、有趣的基本形表现大自然的花草树木、飞禽走兽、人物形象和生活中的衣、食、住、行？单元问题 如何运用基本形进行观察与表现物像？如何运用基本形组合构成美丽的画面？内容问题1、 怎样用线绘的方法表现圆形、方形和三角形的物象？2、 怎样用线条或剪贴等方法设计圆形、方形和三角形的组合物象？通过五个阶段的实践来达成这一目标：（1）摸一摸：给你什么感觉？ （2）找一找：谁的朋友多？（3）说一说：怎样进行组合设计？（4）拼一拼：谁的图形美？ （5）画一画：谁的画面最美？[点评]基本问题过于具体，开放性不足。

建议修改为：“如何用基本形再现生活？”秦老师的单元问题和内容问题设计比较符合小学一年级学生的特点和能力评价计划评价时间线Intel® Teach ProgramEssentials CourseCopyright © 2000-2008, Intel Corporation. All Rights Reserved. Page 3 of 5项目学习开始前 项目学习实施过中项目学习结束后K-W- L 表前需知识调查前需技能调查日志提问提问项目计划学生互评表学生自我评价表讨论会学生演示文稿评价量规K-W- L 表教师评价表综合评价表[点评]教师在考虑评价时候,要在不同的时间点,面向不同的评价主体,采用多维度评价策略,评价学生的变化 在教学过程描述的时候,需要讲清楚,这些评价,使用了什么文档,穿插在什么环节评价概要项目学习开始前的评价：首先利用 KWL 表让学生自评一下，然后通过两个小测验来调查学生的前需技能，以确保学生在进入项目前掌握这些前需技能，便于引导学生学习方向；项目学习实施过程中的评价：在培训中引领学生们实施项目，以项目计划来检测学生实施项目，以学生互评、自评表、讨论会等来引导学生实施项目；项目学习结束后的评价：通过学生演示文稿评价量规、教师评价表、综合评价表等形式来总结项目学习的收获。

通过 K-W- L 表让学生对基本形组合的物象有了新的认识单元教学细节前需技能1、学生能认识各种点、线、色，并能说出六种常见色的名称，感知多种工具、材料性能，能用点、线、色表达自己的感受，熟练色彩平涂法2、学会制作 PPT；3、学生能够参照老师提供的评价量规，完成相应的创作教学过程动员和培训（1 课时）：知识铺垫：认识圆形、方形、三角形的形态特征，感知它们是日常生活中最常见的基本形状Intel® Teach ProgramEssentials CourseCopyright © 2000-2008, Intel Corporation. All Rights Reserved. Page 4 of 5介绍学习项目（1 课时）：第一步：项目：能用线绘或剪贴的方法设计圆形、方形、三角形的组合礼物第二步：成立项目活动小组项目实施（3 周）1、学习伙伴间的讨论；2、在每天观看动画片《喜羊羊与灰太狼》时认真观察喜羊羊的生活习惯、爱好等等讨论该送什么礼物给喜羊羊3、各小组根据收集到得信息确定设计方案作品展示（1.5 课时）：我的礼物—圆圆、方方、尖尖设计成果展览会作品评价（1.5 课时）：谁的礼物最漂亮？1、 谁设计的图案最美？2、 谁的礼物最有创意？[点评]教学过程描述基本符合项目实施过程的要求，但时间分配不太合理。

建议写出课内占多少学时，课余时间持续多长时间为差异性教学所作的调整有特殊需求的学生1、鼓励需要帮助的学生积极参与造型表现、设计应用活动在教学过程中，应帮助学生寻找与尝试不同的材料，探索各种造型方法；体验和运用“基本造型元素”进行设计与交流不仅关注学生美术作业的结果，还要重视学生在"造型•表现"、“设计•应用”活动中参与和探究的过程2、从学生实际出发，使学生始终保持学习的浓厚兴趣非本地语言学生 没有非本地语言的学生有特殊才能/天才学生1、通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实践，发展学生的艺术感知能力和自主造型表现、设计应用能力目的为了提高其主动性，促进在原有水平上的发展，有效地提高学习的质量措施为：注意观察，发现学生的潜能，了解学生发展中的需求，及时给予针对性的指导2、灌输"物以致用"的设计思想，并运用造型和设计的基本知识和方法，进行有目的的创意、设计和制作活动，发展创新意识和创造能力单元教学所需材料和资源所需硬件 (勾选所有需要的设备) 照相机 计算机数码相机 DVD 播放器网络连接激光盘片打印机 投影设备 扫描仪 电视录像机 摄像机 视频会议设备其他 所需软件 (勾选所有需要的软件)Intel® Teach ProgramEssentials CourseCopyright © 2000-2008, Intel Corporation. All Rights Reserved. Page 5 of 5[总体评价]秦老师的设计方案已经基本符合项目学习单元计划的各项要求。

通过美术与信息技术的学科整合,将相关技能和知识进行了巧妙的设计组合让学生能够快乐的在熟识的喜洋洋重要日子里面,主动的学习知识,表达心意朋友生日,可以用美术技巧,表情达意那么,学科教师可以尝试考虑联系在日历表上的 365 天的几百个节日,联系与教学学科之间的关联点,让学生有身临其感的角色,投入到学习活动中数据库/ 电子表格 桌面出版 电子邮件软件百科全书光盘图像处理 网页浏览器多媒体 网页制作 文字处理 其他 印刷材料教材、圆形、方形和三角形的实物、表演道具、教师自制课件、范画若干在教室周围贴上圆、方、尖组成的各种事物的图片补充材料 彩色卡纸、剪刀胶水、粉笔或油画棒因特网资源 实地观察、学生家长、导师、其他学生/教室。