修订教科版小学六年级科学上册全册教案.doc

新版教科版六年级上册科学教学设计2011年9月六年级上册教材目录工具和机械/形状与结构/能量/生物的多样性工具和机械1、使用工具2^杠杆的科学3、 杠杆类工具的研究4、 轮轴的秘密5、 定滑轮和动滑轮6、 滑轮组7、 斜面的作用8、 自行车上的简单机械形状与结构1、 抵抗弯曲2、 形状与抗弯曲能力3、 拱形的力量4、 找拱形5、 做框架6、 建高塔7、 桥的形状和结构8、 用纸造一座“桥”能量1、 电和磁2、 电磁铁3^电磁铁的磁力（一）4、电磁铁的磁力（二）5^神奇的小电动机6、 电能和能量7、 电能从哪里来8、 能量与太阳生物的多样性1、 校园生物大搜索2、 校园生物分布图3、 多种多样的植物4、 种类繁多的动物5、 相貌各异的我们6、 原来是相关联的7、 谁选择了它们8、 生物多样性的意义第一单元《机械和工具》教学设计第一课使用工具【教学目标】科学概念：认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置杠杆、滑轮、斜面等 都是机械简单机械又被人们习惯地称为工具过程与方法：常识在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉），发 现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。

情感、态度、价值观：意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工 具和机械可以提高我们的工作效率教学重点】选用不同工具解决问题【教学难点】选择不同工具解决问题的原因讨论教学准备】记录表（学生）；常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、银子、 老虎钳（教师）；钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块教学过程】一、 谈话导入新课同学们，这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的？（出示窗花剪纸） 剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事？（剪绳、剪指甲……）那么锤子能帮助我们做哪些事情？（出示锤子）二、 我们用过什么工具1、 在生活中，我们常常用工具来帮助我们做事情，今天我们就来研究我们常用的 工具（板书课题：使用工具）2、 你还知道哪些工具？他们能帮助我们做什么事？请大家在小组内讨论一下，然 后把工具名称和能做的事情填在书本P2表格内比一比，哪些同学想地更多3、 小组讨论填表工具名称可以做哪些事情工具名称可以做哪些事情4、 小组汇报：请一个小组上台来介绍，并且可以使用老师讲台上的工具做示范（提供工具）5、 教师小结：看来同学们对工具的使用已经比较熟悉，并且能运用到现实生活中 去了。

那么下面就请大家来帮我解决一个问题启后）三、 选用什么工具好1、老师这里有钉有一些钉子的木板（出示木板），1） 如果要把钉子冲木板中取出来，请问我该选择什么样的工具比较合适？2） 请小组内的同学先观察一下钉在木板上的钉子，思考你需要哪些工具？3）说说你选择这些工具的理由2、 小组长领材料，组织小组成员开展实验3、 全班交流：说说你们刚才选择的工具是最合适的吗？分组发言共同评论四、 完成三项任务的工具选择1、 请大家观察P3的三幅图，请你在右边选择最恰当的工具来完成这3项工作 并且说说你选择的理由2、 油桶通过斜面推上车，比较省力；大石头用撬棍当赶感去撬动比较省力；利 用绳子和滑轮组成定滑轮可以很方面地将国旗挂到旗杆顶上3、 教师小结：有一些很费力、很难做的事情，如果我们使用了工具就可以省力、 方便地完成了巧妙地使用工具，能让我们做的更好4、 请大家看P3工具的定义，深入理解五、全课总结：对于简单机械，我们还有什么问题想研究?第二课杠杆的研究【教学目标】科学概念：认识理解杠杆有3个点：用力点、支点、阻力点有的杠杆能省力，有 的杠杆不省力，有的杠杆不省力也不费力过程与方法：用杠杆尺做实验、收集并整理数据，分析认识杠杆省力、费力和不省 力不费力的规律。

情感态度价值观：体会到收集数据的重要意义，并意识到互相合作的重要性教学重点】对杠杆尺进行研究【教学难点】对数据的整理和分析【教学准备】杠杆尺、钩码、记录纸（学生）；杠杆类和非杠杆类工具：T5种教学过程】~、导入新课活动：请问我们班有没有"大力士"，谁能帮我把讲台抬起来，我的一枝笔掉到桌 子地下去了请同学们推荐“大力士”上来抬讲台）哎，讲台实在太重了，搬不动，能不能利用工具来帮助我们做这件事？用吊机吊、把桌子撬翻、用滑轮吊……（请学生出谋划策）二、认识杠杆1、 今天，老师介绍给大家一种非常简单的却能很轻松地完成工作的工具——杠杆 什么是杠杆？ ——在一根棍子的下面放一个支撑的物体，就可以用它撬起重物，人们常把这样的棍子叫撬棍而今天我们科学地把像撬棍这样的简单机械称为“杠杆”2、 示范用杠杆撬讲台3、 板书分析杠杆的各个部分名称和定义阻力点 亲 用力点支点杠杆上有三个重要的位置：支撑着杠杆，使杠杆能围绕着转动的位置叫支点； 在杠杆上用力的位置叫用力点；杠杆克服阻力的位置叫阻力点4、 出示P4的两张图片：压水井、跷跷板请大家在上面画一画，他们的三个点分别在什么位置5、 在展台底下进行反馈交流。

6、 分辨杠杆观察P4P5的这些工具，说说哪些是杠杆，哪些不是杠杆？并说明理由（找一 找三点）学生自己体验杠杆尺的组成及变化三、 研究杠杆的秘密1、 刚才我们用杠杆轻松地撬起了讲台，那是不是所有的杠杆都是省力的呢？（学生一般认为都是省力的，教师在课堂上举例费力的事件）让我们用杠杆尺这个工具，来帮助我们更好地进行研究2、 对杠杆尺的构造进行介绍和使用方法3、 教师问题的提出：如果我在杠杆尺的左边第四格挂上一个钩码，要使杠杆 尺保持平衡，我应该在杠杆尺的右边什么位置挂上几个钩码？（请同学上台来试一 试，并说说你是怎么想的）4、 还有其他方法吗？5、 老师刚才是在左边第四格挂了一个钩码，还可以怎么挂？那么右边又应该 在什么位置挂几个钩码才能使杠杆尺平衡呢？请大家在小组内合作开展实验，并且 把数据记录在P6上的表格内完成实验之后再把实验数据进行统计：省力情况有（）种，费力情况有（）种；不省力也不费力情况有（）种6、 对所有的数据进行观察和分析1） 在什么情况下，杠杆省力？2） 在什么情况下，杠杆费力？3） 在什么情况下杠杆不省力也不费力？7、 教师进行总结：省力、费力、不省力不费力各情况的比较和分析。

四、 收集数据步骤的反思我们是按怎样的方法步骤收集数据的？哪种方法更合理？五、 全课小结第三课杠杆类工具的研究【教学目标】科学概念：知道杠杆可以分为省力杠杆、费力杠杆、不省力也不费力杠杆 过程与方法：通过实验认识到杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的情感、态度、价值观：意识到不同种类的杠杆有不同的用途，在不同条件下需要使 用不同类型的杠杆教学重点】对不同杠杆的比较和分析【教学难点】找出不同杠杆的三个点和是否省力情况教学准备】长竹筷、螺丝帽或其他重物、棉线或钓鱼线、塑料盘（学生）杆秤、螺丝刀、开 瓶器、蹑子、油漆桶、啤酒、粉笔；画有螺丝刀撬油漆桶、锡子夹粉笔、开瓶器开啤酒 瓶的图片（教师）教学过程】一、 趣味引入游戏：出示油漆桶一个、啤酒一瓶、粉笔5支；锡子、一字螺丝刀、开瓶器1、 用工具把油漆桶撬开，然后在里面倒一杯水；2、用工具打开啤酒瓶，倒一杯啤 酒；3、用工具用夹5支粉笔到一个空杯子里比一比，哪个同学完成地快，请其他同学为他们加油二、 杠杆类工具的比较1、刚才三位同学的表演非常精彩,首先让我们思考一下，他们使用的工具合适吗？ （合适）2、 思考一下，他们所使用的三种工具哪种是省力的？哪种是费力的？或者不省力 也不费力的？（请几位同学进行判断，并说说理由）3、 判断他们是否是省力工具最好的方法是什么？（找出三个点，然后进行比较）4、 请同学们在老师为你们准备的图片上画出每件工具的三个点。

5、 然后在小组内讨论一下这些工具是否省力？为什么？6、 在全班内进行交流反馈；并对学生的画图进行展示交流重点分析蹑子和开瓶 器的三点位置的变化开瓶器支点在前端，阻力点在中间；银子支点在末端，用力点在 中间）7、小结：怎么样的工具是省力的？怎么样的工具是费力的？（请同学找出规律）三、 给各种杠杆类工具分类1、 请同学们在书本P8页的10种工具上画一画，找出每样工具的三个点然后判 断一下它是省力的还是费力的或不省力也不费力2、 学生各自作图、填表3、 汇报交流（请学生到展台下进行展示交流）4、 思考：我们都知道杠杆能省力，能帮助我们抬起自己无法徒手搬动的东西；但 是为什么刚才我们看到的这些工具他们有的是费力的呢？为什么这样设计呢？教师小结四、 小杆秤的研究1、俗话说：“称碇虽小，能压千斤”，今天老师就带了一把杆秤来，请大家来说一 说，为什么杆秤的称碇这么小，却可以“压住”这么重的重物请学生从杠杆的三点 之间的关系说一说）2、 今天老师就带大家来做一杆小杆秤小杆秤制作过程指导祥见教参P17~18）3、 指导学生用逐个放硅码的方法在杆上画出50克、100克、150克、200克…… 的刻度在称盘内放一个50克硅码，然后使杆秤平衡，在杆上刻下刻度，放2个……）4、 玩一玩自己制作的杆秤。

称一称自己的铅笔盒、书本等物体的重量）五、 课后思考题出示教师用的杆秤进行示范，用不同的2跟提绳分别进行称重时，杆秤会发生什么 变化?第四课轮轴的秘密【教学目标】科学概念：认识在轮轴的轮上用力能够省力，轮越大越省力；在轴上用力费力过程与方法:通过在大小差别更大的轮轴上挂重物的实验分析，认识轮越大越省力 情感、态度、价值观：积极了解轮轴在生活中的应用，发展研究简单机械的兴趣教学重点】通过实验了解轮轴作用和轮的大小对轮轴作用的影响【教学难点】轮的大小对轮轴作用的影响教学准备】大螺丝刀1把、阀门式水龙头一个；每组钩码1盒、2段棉线、1个铁架台、1个大轮、1个小轮、一个轴（简易机械盒）【教学过程】一、 导入新课水龙头是我们每家每户都有的一种工具，他能有效控制水的流量我请一位同学来 拧开这个水龙头；（出示阀门式水龙头）出示水龙头图片，并指出轴、轮所在位置；像水龙头这样，轮子和轴固定在一 起，可以转动的机械，叫做轮轴二、 轮轴作用的研究1、 设计家在设计水龙头的时候都是有一定目的的，那么水龙头上的轮有什么作用 呢？（学生尝试回答）2、 请学生尝试拧开去掉轮的水龙头，然后说一说轮的作用3、 用一个轮轴装置来研究轮轴的作用。

实验操作：（1） 把一些大小不同的轮和轴分别固定在一起，安装在支架上，在轮和轴的凹槽 内装上棉线，把钩码分别挂在轮和轴上，试试看，能发现什么？（2） 学生分组实验并做好实验记录（书本P10）,这里主要培养学生的协同分工能 力4、小组成员汇报数据，并进行交流和思考，发现了什么规律？（挂在轮上 的钩码更少，证明在轮上用力能省力）5、轮轴作用的运用（小游戏）：猜猜胜者是谁？请几对同学上台来进行游 戏一个同学握住螺丝刀柄，一个同学握住螺丝刀轴，2人按不同方向转三、 轮的大小对轮轴作用的影响1、 刚才我们通过实验和游戏了解了在轮轴的轮上用力是比较省力，那么如果 轴固定不变，把轮换大些会怎么样呢？（请学生进行大胆推测）2、。