五年级下册语文《月是故乡明》知识点.doc

五年级下册语文《月是故土明》知识点五年级下册语文《月是故土明》原文每个人都有个故土，每个人的故土都有个月亮人人都爱自己故土的月亮但是，假设只有孤零零一个月亮，未免显得有点儿孤单因此，在中国古代诗文中，月亮总有什么东西当陪衬，最多的是山和水，什么“山高月小”“三潭印月”等等，不可胜数我的故土是在山东西北部大平原上我小的时候，从来没有见过山，也不知山为何物我曾想象，山大概是一个圆而粗的柱子吧，顶天立地，好不威风以后到了济南，才见到山，恍然大悟：山原来是这个样子啊!因此，我在故土里望月，从来不同山联络像苏东坡说的“月出于东山之上，彷徨于斗牛之间”，完全是我无法想象的至于水，我故土的小村子却到处都是几个大苇坑占了村子面积的一多半在我这个小孩子眼中，虽不能像洞庭湖“八月湖程度”那样有气派，但也颇有一点儿烟波浩渺之势到了夏天，黄昏以后，我躺在坑边场院的地上，数天上的星星有时候在古柳下面点起篝火，然后上树一摇，成群的知了飞落下来，比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多我天天晚上乐此不疲，天天盼望黄昏早早降临到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空一轮明月，清光四溢，与水里的那个月亮相映成趣我当时虽然还不懂什么叫诗兴，可觉得心中油然有什么东西在萌动。

有时候在坑边玩很久，才回家睡觉在梦中见到两个月亮叠在一起，清光更加晶莹澄澈我在故土只呆了六年，以后就离乡背井，漂泊天涯在济南住了十多年，在北京度过四年，又回到济南呆了一年，然后在欧洲住了近十一年，又回到北京，到如今已经四十多年了在这期间，我曾到过将近三十个国家，看到过许许多多的月亮在风光旖旎的瑞士莱蒙湖上，在平沙无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮这些月亮应该说都是美妙绝伦的，我都非常喜欢但是，看到它们，我立即就会想到故土苇坑上面和水中的那个小月亮比照之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮不管我分开我的故土多少远，我的心立即就飞回去了我的小月亮，我永远忘不掉你!我如今已经年近耄耋，住的朗润园是燕园胜地夸大一点儿说，此地有茂林修竹，绿水环流，还有几座土山点缀其间，风光无疑是绝妙的每逢望夜，一轮当空，月光闪耀于碧波之上，上下空蒙，一碧数顷，而且荷香远溢，宿鸟幽鸣，真不能不说是赏月胜地荷塘月色的奇景，就在我的窗外然而，每逢这样的良辰美景，我想到的却仍然是故土苇坑里的那个平凡的小月亮月是故土明，我什么时候可以再看到我故土里的月亮啊!_________________本文作者季羡林，选作课文时有改动。

五年级下册语文《月是故土明》知识点归纳生字成词彷徨、烟波浩渺、篝火、萌动、澄澈、旖旎、瑞士、莱芒湖、无边无垠、碧波万顷、巍峨雄奇、燕园、点缀多音字：斗：【dǒu】筋斗、斗胆、漏斗、星斗、北斗【dòu】争斗、斗智斗勇、奋斗、殴斗、斗嘴区分小窍门：读【dòu】时，指“打斗或分胜负”的意思燕：【yān】燕国、燕歌、燕京、燕园【yàn】燕子、燕窝、海燕区分小窍门：读【yān】时，是指燕国或燕地词语扩展：1.形容数量多的四字词语：不可胜数、数不胜数、不计其数、不胜枚举、恒河沙数2.形容突然明白的成语如梦初醒、恍然大悟、茅塞顿开、醍醐灌顶、大彻大悟3.带天和地的成语天罗地网、顶天立地、天寒地冻、铺天盖地、冰天雪地、开天辟地、改天换地、天高地厚、地老天荒、天经地义、翻天覆地、天造地设、惊天动地、天长地久、欢天喜地、谢天谢地、天崩地裂、花天酒地、天南地北、天荒地老、天昏地暗、天摇地动、天诛地灭、上天入地五年级下册语文《月是故土明》教案【教学目的】1、在反复阅读、体会情感的根底上对《月是故土明》进展文本研习，体会作者对故土永久的思念与牵挂之情2、通过对本文的学习，引导学生学会独立阅读与考虑，并根据自己的独特感受与文本、老师、同学展开对话，表达自己的阅读感受。

3、尝试以散文的形式表达自己对家乡的情怀4、学生能通过对文本的反复研习，认识到故土对一个人成长的重要意义，激发学生对家乡的热爱之情教学重点】学会从大处着眼，小处落笔的阅读方法，记下自己阅读作品时的感受、理解、评价和质疑，与作品展开对话教学难点】调动自己审美经历的积累对文本进展鉴赏，体会文本在表达上的艺术特点以及不同的风格教学方法】自主学习、合作探究【教学用具】多媒体课件【教学时间】1课时【教学流程】一、激情导入对于我们普通人来说，月亮是非常熟悉和平常的景物然而，一位笃实敦厚的长者却赋予了它不一样的深意他就是国学大师季羡林今天，我们将通过学习《月是故土明》这篇解读他的“明月”情结二、初读课文，扫清障碍1、释题：大家知道“月是故土明”这句诗出自哪里吗?2、聊作者三、赏读课文，理清思路文章开篇点题，接着由月过渡到山水，进而过渡到故土的山水，过渡到作者的童年生活，并通过他乡月亮与故土月亮的比照，表达自己对故土的思念之情四、研读课文，体会感情1、季羡林老先生已然功成名就，为什么还念念不忘那个小山村?就让我们走进这篇散文，走进作者的内心世界如今请同学们齐声朗读课文，我们文章哪些段落写得非常优美?2、作者的故土没有山，为什么还写山呢?3、作者明明写故土的月，为什么还要写童年的趣事呢，是不是多余?4、为什么除了写故土的月亮，作者还写了那么多地方的月亮?五、总结聚焦，深化主题这是一篇抒情散文，它的抒情线索是什么?六、拓展练习充分利用图书馆、网络等各种资，搜集能表达“人与月”这一主题的各种艺术形式。