十堰市中小学教师专业素质和职业规范评价指标体系.doc

1附件 1：十堰市中小学教师专业素质和职业规范评价指标体系A A 级级 指标指标B B 级指标级指标C C 级指标级指标B1 教育理念1、具有先进的教育理念，确立了与新课程相适应的课程观、教学观和学生 观，没有“片追”（损害学生身心健康）行为 2、逐渐形成自己的教育风格，能有效地进行学法指导B2 履行职责1、认真履行岗位职责，工作量达到学校规定的标准，积极主动完成本职工 作 2、认真执行教学常规，备课、上课、作业、、考核等教学环节学期检 查均为合格 3、能针对不同教育对象和变化的情况积极探讨新的教育方法和途径成效 明显，赢得了广大师生的高度赞誉 B3 终身学习1、崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构 2、潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平A1 专业 精神B4 健康心态1、具有健康的体魄和心理，有较稳定的情绪，没有心理障碍和心理疾患 2、乐群，理智，富有同情心，善于自我调节 3、具备自我不断修正和反思的习惯和能力，始终以健康的心理品质影响学 生B5 学科专业 素质1、能系统掌握本学科的专业知识和所教学科的课标与教材，能够进行学科 知识（能力）整体构建（知识树），能灵活运用教育学、心理学知识指导教 育教学工作。

2、养成读书习惯，每年至少读 1 本教育理论书籍并有读书笔记；具有一定 的人文素养、科学素养和审美素养 3、学科知识底蕴丰富、扎实，了解前沿知识，拓展学科知识A2 专业 知识B6 学历学位1、具有国家统一规定的合格学历具有相应学段的任职资格 2、具有所教学科或相近学科的高学历 3、教师的合格学历必须是所教学科或相近学科专业的毕业文凭A3 专业 能力B7 基础能力1、教学基本功（书写、绘画、板书、演说、教学设计、教具制作、实验操 作等）扎实，在校级以上组织的“课内比教学”基本功才艺展示活动中，至 少有一个项目获奖（近 3 年内） 2、普通话测试达二级乙等（文科教师达二级甲等）以上水平 3、讲普通话、用规范字普通话成为校园用语和日常用语2B8 教学能力1、能根据学生的认知经验对教学内容进行再创造、再设计；能较好地整体 构建有效课堂教学，形成有效的自主、合作、探究教学方式，本年度课堂教 学考核为良好以上等次 2、立足课堂，潜心研究教学，近两年课堂教学考核均为优秀等次学生对 教师教学的满意率（含基本满意）90%以上 3、近两年，每学期在学校（乡镇学校在中心校）至少开出一节优质公开课4、认真参加“课内比教学”工作。

加强自身教学能力和教学素质的锻炼和 提高，在校际或学区范围内，“课内比教学”成绩达到合格以上水平B9 组织管理 能力1、具有基本的课堂组织管理能力，所任课程的课堂秩序保持正常状态 2、能为学生提供有效的心理和心理咨询服务 2、担任班主任工作赢得学生的信任和拥戴，未发生管理工作的重大失误 工作评估均为良好以上等次 3、按时参加班主任培训，完成规定的学时学分B10 教育技术 应用能力1、熟练掌握信息技术和教育技术应用的知识和技能 2、信息技术培训达高级水平；教育技术能力考核达中级水平 3、能有效的进行学科教学与信息技术整合B11 交流与合 作能力1、具有与其他教师合作与交流的意识和态度能与学生、家长建立良好关 系，能认真进行家访，与学生、与家长实现有效的双向沟通 2、有较强的协作能力和创新能力，成为项目合作的骨干力量 3、能跨校跨学区进行教育教学的合作与交流，能与名校名师合作进行教学 改革，成效明显B12 教育科研 能力1、掌握基本的科研方法与技能，能结合教学实际积极参与或独立承担课题 研究，或合作开发校本课程， 2、积极探索 “学思结合、知行统一、因材施教”和“以学生为中心”的教 学新模式。

3、围绕研究学生、研究课堂，研究教材，撰写教学反思、教育叙事及教学 论文能将科研成果运用于教育教学工作之中B13 教育评价 能力1、基本掌握现代教育评价技术和方法，能对所任课程实施中的问题进行分 析评估，提出改进策略 2、能按照新课程的要求对学生综合素质和学业进行评价，建立学生评价档 案 3、应用教师发展评价体系，不断对自己教学行为进行反思和改进B14 教育智慧1、初步具有感受、判断新状态、新问题的能力；初步具有把握教育时机、 转化教育矛盾和冲突的机智；初步具有灵活应变调节教育行为的魄力2、 具有将教育理念、专业知识和技能综合应用于教育教学实践的能力 2、形成教育智慧的积累，展现出具有个性的教育风格每学期能提交一份 有价值的教育智慧案例（或教育叙事）A4 专业 智慧B15 反思与创 新1、形成自我反思习惯，坚持写教学反思笔记，并制定改进计划和措施 2、坚持每学期结合教学工作重点问题进行反思，形成文字材料 3、能结合课题研究进行反思与创新，每年有一项创新成果在校级以上交流， 得到专家的认可3B16 爱国守法1、热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义 2、全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权 利。

3、不得有违背党和国家方针政策的言行B17 爱岗敬业1、忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献 2、对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真学生不得 敷衍塞责 3、赢得了学生、家长和社会人士的尊重和赞誉年度师德公开评议的满意 率（不含基本满意）90%以上B18 热爱学生1、了解和关心每一个学生，关注学生不同特点和个性差异，尊重学生人格， 平等公正对待学生 2、发展每一个学生的优势潜能对学生严慈相济，做学生良师益友 3、保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益 4、不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生B19 教书育人1、遵循教育规律，实施素质教育循循善诱，诲人不倦，因材施教做学 生健康成长的指导者和引路人 2、培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展 3、不以分数作为评价学生的唯一标准A5 师德 修养B20 为人师表1、坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则 2、衣着得体，语言规范，举止文明关心集体，团结协作，尊重同事，尊 重家长 3、作风正派，廉洁奉公自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利 4、积极参加“课外访万家”工作完成学校要求的家访任务，一学年至少 和其他课任教师一起对任课班级的学生全覆盖地家访一次，实现“课外访万 家”工作三个 100%的目标。

B21 育人管理 成效1、能有效地将德育渗透教育教学全过程 2、所带（或所在）班级班风、学风良好学生思想品德素质评估达到省评估 标准基本要求的 90%以上；操行评定良好率在 90%以上B22 教学科研 成效2、 1 教学质量不断提高，所教学科学生成绩合格率 95%以上；学科优秀率达 60%以上 2、学生、家长对教师教学的满意率 90%以上 3、 3、每学年至少上一次观摩示范课，至少一篇科研论文被县级以上刊物（论 文集）采用 4、五年继教周期内，至少承担（或参与）一项县级以上的课题研究，至少 1 篇论文在市级以上刊物上公开发表A6 工作 绩效B23 协同工作 成效1、积极参加继续教育，完成国家规定的 5 年一周期 360 学时的培训任务 2、积极主动与同事协作，参与教研组、年级组、学校的协作项目，且有成 效 3、成功主持（或参与）跨校（或更大范围）教学、科研、培训等合作项目， 效果好，得到同行和专家的好评4附件 2：十堰市中小学教师专业素质和职业规范评价自评表学校： 教师： 评价时间：自 我 评 价自评得分失分5改 进 措 施附件 3：十堰市中小学教师专业素质和职业规范评价汇总表学校： 教师： 评价时间：A 级B 级教师自评 （30%）教师互评 （30%）学校评价 （40%）折算得分B1 教育理念 2 分 B2 履行职责 3 分B3 终身学习 3 分A1 专业 精神 （10% ）B4 健康心态 2 分B5 学科专业素养 6 分A2 专业 知识 （10% ）B6 学历学位 4 分B7 基础能力 2 分B8 教学能力 4 分B9 组织管理能力 3 分B10 教育技术能力 3 分B11 交流合作能力 3 分B12 教育科研能力 3 分A3 专业 能力 （20% ）B13 教育评价能力 2 分6B14 教育智慧 8 分A4 专业 智慧 （15% ）B15 反思与创新 7 分B16 爱国守法 6 分B17 爱岗敬业 6 分B18 热爱学生 6 分B19 教书育人 6 分A5 师德 修养 （30% ） B20 为人师表 6 分B21 育人管理成效 5 分B22 教学科研成效 5 分A6 工作 绩效 （15% ）B23 协同工作成效 5 分评价人员签名： 。