说课稿听听秋的声音.doc

《听听，秋的声音》说课稿自我介绍：各位评委，各位老师：大家下午好！我是贺英鸽，来自泽普第二小学我今天说课的题目是《听听, 秋的声音》下面我将从以下七个方面展开我的说课：一、 说教材《听听，秋的声音》一课是人教版语文三年级上册第三单元的最后一篇课文， 是一篇略读课文，也是一首现代诗作者抓住秋天里大自然的一些声响， 用诗的 语言，赞美了秋天诗歌语精炼优美，富有韵味，读起来朗朗上口本单元以“秋 天”为主题组织教材，在认识了秋天的山、秋天的雨、秋天的色彩后，安排本篇 课文，从听觉上感知秋之美、秋之韵如果没有听觉上的美感，秋之韵味将大减； 没有诗歌来佐料，秋之意境顿感逊色因此，本篇课文在本单元中有着举足轻重 的地位二、 说教学目标及重难点：在本单元前三篇课文的学习基础上， 学生对秋天已有初步认识和了解加上 本班学生好奇心强、想象力丰富特点在《新课标》以学生为主体，注重情感朗 读和独特体验的教学理念的指导下，结合本课的教材特点，制定以下教学目标：（一） 知识与技能：正确、流利、有感情地朗读这首诗歌二） 过程与方法：边读边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好三） 情感态度与价值观：尝试仿照诗歌的格式，续写诗歌，感受诗歌，热爱诗 歌。

教学重点：边读边想，从秋天的声响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体 会诗中浓浓的秋情教学难点： 仿写诗歌三、 说教法和学法：教法：在本课的设计中，本着以学生为主体的原则，以“美”为基调，以“赏” 为主线，以“趣”为佐料，以“仿”为桥梁，重在让学生久沉浸在浓浓的诗情秋 韵里，来丰富学生的情感体验，从而使语文学习变成一种愉悦身心的自主的渴望学法：充分运用视频、音频等多媒体教学手段，调动学生多种感官参与教学， 提高教学效率让学生们从秋天所特有的声音中， 体味秋天独特的风情使学生 初步接触诗歌，走进诗歌，感受诗歌从而达到热爱诗歌，进一步提高学生的语文 素养四、说教学过程：教学流程分为五个环节、美图配乐导入 （2分钟）（以这样的导入方式，将学生带入到如诗如画的秋之美景中，让学生在美 的情感体验中开始学习之旅初读感秋 美” （8-10分钟）（读准生字，梳理诗文大意）、细读品秋趣”（15-仃分钟）教学重点1听老师配乐范读课文（让生初步感知诗文美秋意美）2、生自由朗读课文（读准字音，读好句子）j 3、指名选读诗文，检测正音1、合作学习感秋“趣”（1）、把自己想象成喜欢的角色组内 演一演”（2）、全班汇报，朗读表2、创设情境知秋“趣”< （指导学生情感朗读，感悟秋美、秋之韵。

新课标指出：情感朗读是语文阅读教学的根本四、仿写织秋 韵” （8-10分钟）在情感朗读的基础上先说后与，降低难度实现以重点突破难点配乐美读结全文（2分钟）五、说作业设计：画一幅秋天的画或写一首秋天的诗信这样的作业同学们一定能出色地完成 因为只有科学、合理而又充满情 趣的作业才会让学生喜欢，才能实现对课堂内容地有效再现六、说板书设计：为了能够理清文章脉络，展示课文主要内容，我设计了如下板书：黄叶蟋蟀道别告别12 * 听听，秋的声音（ 辽阔的音乐厅 ）大雁叮咛秋风歌吟七、说教学反思：1、教学设计注重培养学生的听、说、读、写能力2、以学生为主体，创设情景，重视情感朗读3、能够较好地运用等多媒体教学手段进行教学4、指导有感情朗读，有待进一步加强5、教师课堂语言需再精炼6、教学过程中没能很好地珍视学生的独特感受。