《体操技巧与运用：鱼跃前滚翻》教学设计.docx

2023 年萧山区优秀体育教案呈现体操技巧与运用：鱼跃前滚翻体育(与安康)实践课教学设计授课教师： 单 位 ：2023年六月附件 1：《体操技巧与运用：鱼跃前滚翻》教学设计〔水平四——七年级〕一、教材依据1. 《人教版 2023 义务教育课程标准试验教师用书〔7 年级〕》内容：技巧工程——鱼跃前滚翻2. 《浙江省义务教育体育〔与安康〕必学内容教师用书》3. 《浙江省义务教育体育与安康课程指导纲要》二、指导思想随着教育的进展，要求体育教学中把体育核心素养落实到实践中，围绕“运动力气、安康行为、体育品德”三个核心素养，教学从单一运动技能学习模式转向学会运动，进展学生运动力气为重点本课从学生自我保护到相互保护帮助，引导学生观看、分析、思考、练习、相互帮助，学习鱼跃前滚翻的技术动作，提高学生身体运动机能和探究学习的力气同时，培育不畏困难、敢于拼搏、互助创的体育品德本课通过一个生活情景视频导入、一个主体教材和技术组合练习合理搭配做到教材“三个一”，兼体能的趣味化玩耍和谐融入，从而为达本钱课的教学目标效劳三、教学理念1. 在内容的选择上下真功夫梳理现行教材《课标》和《浙江省指导纲要》，明确课标强调课堂模式的多元化，对“必 学、限学、自选“三类教学内容进展合理选择，挖掘符合本校教学需要的内容。

依据《浙江省指导 纲要》要求，“体操〔以徒手体操、技巧、韵律体操和舞蹈为主〕”是必学内容，“鱼跃前滚翻技 术与运用”是水平四体操技巧技术与运用的必学内容之一 “鱼跃前滚翻技术”作为七年级必学内容，不仅对进展学生的柔韧、灵敏、协调素养有着乐观的作用，提高身体的感知力气和体能素养， 更能培育学生抑制困难、勇敢坚韧的体育品质2. 在组织的方法上寻突破受社会不利因素影响及片面追求升学率，初中的体育课大多“不教什么技术”，或者仅围绕体育中考工程进展素养训练特别对于技术含量高、教学难度很大的体操技巧教材，体育课上更是甚少消灭，效果可想而知所以，越是这样的教材越要创教学组织和教学法，紧紧围围着教学的重难点进展一一突破，环环相扣3. 在场地器材的布置上找意教材是场地布置的依据，器材是场地布置的根底备课设计场地时，我们既要依据教材特点， 从学校实际状况动身，因材设计，留意场地的实效与安全性，又要独具匠心选择器材，让我们的课堂更有意，学生的学习兴趣得到最大的激发，以提高课堂教学效率在课堂中，利用现代化教学手段，多媒体播放完整的鱼跃前滚翻动作和慢镜头分解动作要点，这对提高体育教学的效率也起到了事半功倍的效果。

四、教学背景〔一〕学情分析我授课的对象为七年级 1 和 2 班合班上课的男生，共 36 人，学生的体育学习水平参差不齐他们好动、奇异、好表现，大多数是独生子女，生活条件优越，意志熬炼品质较弱，但整体学生学习乐观性较高1、学生的学问水平与认知力气七年级学生的认知在准确性和概括性上比小学生有所进展，但理性思维的进展还有限，在身体发育、学问阅历、心理品质方面，照旧保存着小学生的特点有些学生“孩子气”很浓，看问题处在直观和感性阶段，缺乏思考，表达缺乏思想性特别是七年级似懂非懂“小大人”的自我认知增加了教学的难度如何让学生对教学难度较大且技术性简洁的鱼跃前滚翻产生必要的兴趣和保持足够的热忱，显得格外重要2、学生的学习习惯与问题解决力气他们有确定的自我评价力气，期望得到教师和同学的好评，在学习和纪律方面认真努力，力争 给教师和同学留下一个好印象但他们有些学生顺当时盲目自满，遇挫折时则盲目自卑，懊丧泄气他们习惯自主、合作和探究的学习方式，宠爱体验解决问题后的成就感3、学生的体育根底与运动力气学生的体育学习水平和运动力气参差不齐，学生学习过程中运开工程的感知“运动知觉”的力气存在较大差异，好的学生学会了一个运开工程时能够更快适应的运开工程，不受体育运动本身的约束，灵敏地有制造性地参与各种运动，能灵敏地运用和转变规章，甚至制造的较简洁的运动的力气，但也有一局部学生在运动力气方面还是有缺失的。

〔二〕教材分析1、教材的选择《浙江省义务教育指导纲要》中提出 “保证运动技术传授任务完成的状况下，让单元教学的教育性更全面，以提高单元教学的效率”依据人教版《体育与安康》教学参考书中对体操教材的处置为教材呈环形排列，“体操〔不包括器械体操〕作为必学内容，器械体操作为限学内容”据此，我选择七年级的“鱼跃前滚翻”为教学内容，打算用五课时来完成单元教学打算，本课为单元课时的第 3 次课，主教材为学习鱼跃前滚翻的蹬地、跃起、撑地和滚翻技术2、教材的定位前滚翻”是体操中的一项根本技巧运动，属于小学水平二体操教学内容鱼跃前滚翻”属 于滚翻类教材，是教学难度较大的一项技巧技术鱼跃前滚翻”是在学习前滚翻和远撑前滚翻的 根底上学习的，同时为以后技巧联合动作教学效劳鱼跃前滚翻”的动作要点概括为蹬、跃、撑、滚四个技术环节，常常练习鱼跃前滚翻可以提高身体柔韧、灵敏、协调等身体素养，培育学生动作 灵敏，反响灵敏，在现实生活中有广泛的实践指导作用3、鱼跃前滚翻动作方法和要点1) 动作方法鱼跃前滚翻，俗称“虎扑”，像老虎捕猎物一样跃出去，双手上举，双脚向斜上45°左右跃出，空中身体开放，落下双手伏地瞬间勾头团身接一个前滚翻。

2) 动作要点提重心，两臂摆，蹬地跃起手前伸；臂缓冲，腰收紧，低头含胸团身起4、鱼跃前滚翻单元教学打算1. 认知：能说出鱼跃前滚翻与远撑前滚翻的区分，描述鱼跃前滚翻的熬炼价值2．技能：会做 3 种以上练习鱼跃前滚翻教 的方法，并在技巧组合中完成相应的技学 术，表现出腾空明显、动作伸展、滚翻圆目标 滑的良好姿势，并能用正确的保护帮助方法帮助同伴完成动作3．情感：在练习中表现出敢于挑战、乐于探究、擅长合作的学习品质教学课时数 本单元共 5 课时教学重 重点：跃起远撑确定的高度和远度内 体操技巧与运用：鱼跃前滚翻容点与难点难点：屈臂缓冲与低头团身的时机教学内容教学目标点与难点教学策略1.认知：能描述头手倒立的动作要点、动作感受及熬炼重点：建立头手倒1. 玩耍：“数字抱团”2. 分组复习前滚翻1.复习前价值2.技能：会 2 种以上练习前滚翻和头手倒立的方法〔如立稳固平衡面难点：把3.教师示范，提出要求头手倒立稳固平衡面，主要三角形的支撑用力滚翻靠墙头手倒立、同伴扶持下重心稳定4.分组合作学习，讲解保护帮助的方法2.学习头的头手倒立〕，呈现良好的在头手建5.教师结合图示，示范、讲解头手倒立手倒立肢体把握力气。

能用正确的保护帮助方法帮助同伴完 成动作3.情感：表现出勇敢、敢于挑战、擅长合作的品质立的三角形内的动作要领 6．小组呈现，教师指出存在问题，学生再练习 7．进展腰腹力气的垫上练习1.认知：能描说出前滚翻和远撑前滚翻的动作要点和区分重点：蹬地乐观主动，保持1. 分组复习前滚翻和头手倒立2. 教师示范，提出要求表达蹬地、滚动速度与圆滑课 教学重时第1课时1. 学习远第 撑前滚翻2. 技能：会 3 种以上练习远 远撑距离 3.分组合作学习，共同提高撑前滚翻的方法，能做出由 难点：远 4.教师示范讲解远撑前滚翻的动作要2 2.复习前近到远的远撑前滚翻动作， 撑后的屈 领课滚翻与头呈现良好的肢体把握力气 体、低头、 5.关心练习：俯撑接前滚翻、甩臂蹬地时手倒立第 1.学习鱼3 跃前滚翻课 2.复习远能用正确的保护帮助方法帮助同伴完成动作3. 情感：表现出敢于挑战、乐于探究、擅长合作的品 质1.认知：能说出鱼跃前滚翻和远撑前滚翻的区分，描述鱼跃前滚翻的熬炼价值。

2.技能：会 3 种以上练习鱼跃前滚翻的方法〔如设置远度的障碍物，由低到高鱼跃前滚翻，越过呼啦圈的鱼跃团身重点：跃起远撑确定的高度和远度 难点：屈臂缓冲与低头团身接前滚翻、由近到远手撑标志线接前滚翻6. 小组呈现，教师纠错，再练习7. 力气组合练习1. 结合生活化场景“越过与腰同高的障碍物”导入教学2. 诱导练习①团身滚动②半蹲后摆开头做兔跳练习③兔跳练习接前滚翻3. 复习前滚翻和远撑前滚翻，标准动作时 撑前滚翻前滚翻〕，表现出腾空明显、 的时机动作伸展、滚翻圆滑的良好姿势能用正确的保护帮助方法帮助同伴完成动作 3.情感：表现出敢于挑战、要领4. 学习鱼跃前滚翻，结合图示分析动作要点，演示保护帮助的方法5. 巧用垫子厚度、起跳板、呼啦圈尝试练习鱼跃前滚翻乐于探究、擅长合作的品质1. 认知：能说出组合动作中重点：各6. 在相互保护与帮助下完成动作7. 玩耍“才智与速度的九宫格”1. 玩耍“抢占高地”单个动作的名称，描述技巧 动作重点 2.复习单个动作1. 组合动 运动的特点与熬炼价值 难点：完 3.复习串联动作，教师讲解保护帮助时第 2.技能：运用已学的技巧动 成动作的 机与站位4 作学习〔鱼作，至少完成成套动作，表 节奏 4.完整动作示范讲解和练习课 跃前滚翻、 现出成套动作的连贯、流 5.介绍评价方法及标准时 头手倒立〕畅、稳定与良好的姿势。

3.情感：表现出勇敢、坚韧的意志、擅长合作的品质1.认知：能描述进展力气、重点：各1.玩耍“抢占高地”柔韧、平衡等体能素养的必 动作重点 2.复习单个动作要性与简要的熬炼方法 2.技能：能在动作根本活动难点：完成动作的3. 复习串联动作4. 小组互评动作第 1. 组 合 动 中完成各种熬炼力气的方 节奏5 作考 核与 法，能制定进展柔韧、力气、课5. 各小组推举，教师及学生集体评价时 评价平衡等体能素养的熬炼方法3. 情感：表现出勇敢、擅长合作的品质，追求良好的体能素养〔三〕场地器材分析对于鱼跃前滚翻的授课来讲，最大的问题就是安全问题既要保证合理的练习密度，给学生自主探究的时间和空间，又要保证练习时的安全，必需在场地器材的运用和场地的布置上做文章本课的教学内容是鱼跃前滚翻，为了消退学生畏惧的心理，所以利用体操垫的标志线先从最易的前滚翻，由近到远；利用起跳板，让学生体验跃起的感觉；利用体操垫、橡皮绳和呼啦圈，渐渐增加跃起远度和高度，增加练习兴趣和挑战性为了便于观看到学生练习状况，保护与帮助落实到练习中，准时纠错，消退安全隐患，整个练习场地安排成圆形五、教学目标依据体育与安康课程标准和人教版等教参教材，通过对指导思想、教学理念和教学背景的阐释和分析，确定本课的教学目标为：1. 认知目标：能说出鱼跃前滚翻和远撑前滚翻的区分，描述鱼跃前滚翻的熬炼价。