1、《窃读记》ppt课件实用教案.ppt

走近作者走近作者 林海音（林海音（1918—20011918—2001），小名英子，台湾人，中国现代著名女作家出版了众多文学名作，被称为台湾文学），小名英子，台湾人，中国现代著名女作家出版了众多文学名作，被称为台湾文学““祖母祖母(zǔmǔ)(zǔmǔ)级的人物级的人物””第1页/共18页第一页，共19页背景链接背景链接 本文选自《英子的心》在中国解放前（本文选自《英子的心》在中国解放前（19491949年以前），年以前），不是任何人都可以进书店的劳动人民因为生活贫困不是任何人都可以进书店的劳动人民因为生活贫困(pínkùn)(pínkùn)买买不起书，一辈子与知识无缘有些穷人家的孩子非常渴望读书，不起书，一辈子与知识无缘有些穷人家的孩子非常渴望读书，却只能眼巴巴地看着别人背着书包上学；那些只供得起孩子上学却只能眼巴巴地看着别人背着书包上学；那些只供得起孩子上学的家庭，没有余钱给孩子买课外书读读书是富贵人家的享受，的家庭，没有余钱给孩子买课外书读读书是富贵人家的享受，没有钱还要读书的人会被别人取笑，认为是没有钱还要读书的人会被别人取笑，认为是““不识抬举不识抬举””。

在那在那个社会，男女地位悬殊，个社会，男女地位悬殊，““女子无才便是德女子无才便是德””正因为如此，女正因为如此，女孩子读书的很少，读了书的女孩子学几年也就早早待在家中，等孩子读书的很少，读了书的女孩子学几年也就早早待在家中，等到十五六岁的时候就嫁人了到十五六岁的时候就嫁人了第2页/共18页第二页，共19页 林海音就是出生在那个特殊的年代，后来的著书成名完全得益林海音就是出生在那个特殊的年代，后来的著书成名完全得益于她小时候读的那些名家名作她父亲是一个教书先生，她生长的于她小时候读的那些名家名作她父亲是一个教书先生，她生长的环境是一个知识分子家庭虽然家里供她读书至大学，但是因为家环境是一个知识分子家庭虽然家里供她读书至大学，但是因为家里条件贫苦，根本没有闲钱给她买书看但是，她心中酷爱里条件贫苦，根本没有闲钱给她买书看但是，她心中酷爱(kù ài)(kù ài)读书的情结一刻都没有放松，她想尽办法读到了许多梦寐以求的书，读书的情结一刻都没有放松，她想尽办法读到了许多梦寐以求的书，为以后的写作道路铺下了扎实的基础为以后的写作道路铺下了扎实的基础第3页/共18页第三页，共19页。

活动(huó￿dòng)一：初识“窃读记”活动任务：思考课文讲了一个(yī￿ɡè)怎样的故事？：活动任务：1、自主学习：自读课文，思考问题2、展示分享：思考完毕，举手回答第4页/共18页第四页，共19页 本文主要本文主要(zhǔyào)(zhǔyào)讲述了讲述了““我我””因无钱买书而偷因无钱买书而偷偷躲在书店看书的故事偷躲在书店看书的故事第5页/共18页第五页，共19页字词学习字词学习qièqièyōyōdiǎndiǎnchǎochǎosháosháoyányán●●●●● ●●●● .●●窃读（窃读（ ）） 炒菜（炒菜（ ）） 锅勺（锅勺（ ））踮起（踮起（ ）） 屋檐（屋檐（ ）） 哎哎 哟（哟（ ））饥饿（饥饿（ ）） 惧怕（惧怕（ ）） 充足（充足（ ））皱眉（皱眉（ ）小碗（）小碗（ ）） 酸甜（酸甜（ ））●èjùchōngzhòuwǎnsuān支撑支撑(zhī chēng)（（ ））●chēng书柜书柜(shū ɡuì)（（ ））●guì第6页/共18页第六页，共19页。

◆◆多音字多音字（（ ）弹簧）弹簧(tánhuáng)(tánhuáng)（（ ）子弹）子弹（（ ）创伤）创伤(chuāngshāng)(chuāngshāng)（（ ）开创）开创弹弹创创tántándànchuānɡchuànɡ（（ ）分量）分量(fèn liàng)(fèn liàng)（（ ）测量）测量量量liànɡliánɡ第7页/共18页第七页，共19页活动(huó￿dòng)二：走近“窃读记”活动任务：讨论课文中的“我”是怎样窃读的？“我”这样读书又是怎样的感觉呢？活动流程：1、自主学习：默读课文，勾画相关(xiāngguān)句子，思考问题2、小组讨论：小组内交流讨论3、展示分享：一个小组展示，其余小组分享第8页/共18页第八页，共19页从这些动词你感受从这些动词你感受(gǎnshòu)(gǎnshòu)到了什么？到了什么？ “ “踮踮”“”“挨蹭挨蹭”“”“钻钻”“”“挤挤””，一连串的动作，一连串的动作(dòngzuò)(dòngzuò)描写体现出描写体现出““我我””十分急切的心情。

我们十分急切的心情我们从中也感受到从中也感受到““我我””对读书的热爱对读书的热爱 我跨进书店门，暗喜没人注意我踮起脚，使矮小的身体挨蹭过别的顾客和书柜的夹缝，从大人我跨进书店门，暗喜没人注意我踮起脚，使矮小的身体挨蹭过别的顾客和书柜的夹缝，从大人(dàrén)(dàrén)的腋下钻过去哟，把短发弄乱了，没关系，我到底挤到里边来了的腋下钻过去哟，把短发弄乱了，没关系，我到底挤到里边来了第9页/共18页第九页，共19页比喻比喻(bǐyù)(bǐyù)形象地刻画了形象地刻画了““我我””对于读书的深度渴望对于读书的深度渴望(kěwàng)(kěwàng)，如饥似渴如饥似渴急忙急忙(jímáng)(jímáng)打开书一页，两页，我如饥饿的瘦狼，打开书一页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪婪地吞读下去贪婪地吞读下去第10页/共18页第十页，共19页 我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：像说：““这雨，害得我回不去了这雨，害得我回不去了其实其实(qíshí)(qíshí)，我的心里却高兴地喊着：，我的心里却高兴地喊着：““大些！再大些！大些！再大些！”” 这句话通过对发愁的表情和快乐这句话通过对发愁的表情和快乐(kuàilè)(kuàilè)的的内心对比描写，趣味盎然地写出内心对比描写，趣味盎然地写出““我我””为雨天能为雨天能够有够有个充足的理由读书而高兴无比，更加表现出了个充足的理由读书而高兴无比，更加表现出了““我我””对读书的喜爱。

对读书的喜爱第11页/共18页第十一页，共19页 我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后都吞下去了，然后(ránhòu)(ránhòu)才依依不舍地把书放回书架才依依不舍地把书放回书架 作者用作者用““咽了一口唾沫咽了一口唾沫””这样一个动作，这样一个动作，写出了此时的写出了此时的““我我””尽管是腿酸脚麻、饥肠辘尽管是腿酸脚麻、饥肠辘辘，却在两个多钟头的饱读之后有一种满足辘，却在两个多钟头的饱读之后有一种满足感、充实感这种窃读犹如一次精神的盛宴，感、充实感这种窃读犹如一次精神的盛宴，收获收获(shōuhuò)(shōuhuò)了知识与智慧了知识与智慧第12页/共18页第十二页，共19页我很快乐我很快乐(kuàilè)(kuàilè)，也很惧怕，这种窃读的滋味，也很惧怕，这种窃读的滋味! !你是如何你是如何(rúhé)(rúhé)理解这句话的？理解这句话的？2“2“窃读窃读””到底到底(dào dǐ)(dào dǐ)是什么样的滋味？请在文中是什么样的滋味？请在文中找到原句找到原句第13页/共18页第十三页，共19页。

 这句话是本文的中心句，集中概括了窃读的百般感这句话是本文的中心句，集中概括了窃读的百般感受，受，““我我””渴望读书，而又无力购买，因此只好渴望读书，而又无力购买，因此只好““窃读窃读””我我””在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐，在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐，却时刻害怕被店员却时刻害怕被店员(diànyuán)(diànyuán)或老板发现受到训斥和哄或老板发现受到训斥和哄赶，这种书内世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧赶，这种书内世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐与惧怕紧密地交织在一起，形成一种复杂的、张，使快乐与惧怕紧密地交织在一起，形成一种复杂的、难以言说的感受，正是窃读的滋味难以言说的感受，正是窃读的滋味第14页/共18页第十四页，共19页活动(huó￿dòng)三：体会句子活动任务：讨论(tǎolùn)怎样理解“你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”？1、自主学习：回顾课文，思考问题2、小组讨论(tǎolùn)：小组内交流讨论(tǎolùn)3、展示分享：一个小组展示，其余小组分享第15页/共18页第十五页，共19页 如何理解如何理解““记住，你是吃饭记住，你是吃饭(chī fàn)(chī fàn)长大，长大，读书长大，也是在爱里长大的！读书长大，也是在爱里长大的！”” “ “吃饭长大吃饭长大””指的是身体的物质需求，指的是身体的物质需求，““读书读书长大长大””则是指精神和心灵的成长，粮食哺育的是身则是指精神和心灵的成长，粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂体，而书籍哺育的是灵魂(línɡ hún)(línɡ hún)，一个只有知，一个只有知识与智慧不断增长的人，才是一个真正健康成长的识与智慧不断增长的人，才是一个真正健康成长的人。

人第16页/共18页第十六页，共19页拓展迁移拓展迁移名人读书名言：1、书是人类进步的阶梯——高尔基 2、书籍是全世界的营养品生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀——莎士比亚3、理想的书籍是智慧的钥匙——列夫·托尔斯泰(tuō ěr sī tài) 4、书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔——惠普尔 第17页/共18页第十七页，共19页谢谢(xiè xie)大家观赏！第18页/共18页第十八页，共19页内容(nèiróng)总结走近作者那些只供得起孩子上学的家庭，没有余钱给孩子买课外书读● .支撑（ ）书柜（ ）活动任务：讨论课文中的“我”是怎样窃读的3、展示分享：一个小组展示，其余小组分享这句话通过对发愁的表情和快乐的内心对比描写，趣味盎然地写出“我”为雨天能够有生活里没有书籍，就好像(hǎo xiànɡ)没有阳光智慧里没有书籍，就好像(hǎo xiànɡ)鸟儿没有翅膀第17页/共18页谢谢大家观赏第十九页，共19页。