四年级上册研学计划.教(学)案.doc

东正街小学研学教学设计四年级上册目录《研学》四年级上册教课计划1.科学饮食每天一课时2.肠胃你好吗一课时3.我们去登山一课时4.你打预防针了吗一课时5.居室卫生有讲究一课时6.远离烧烫伤一课时7.我是小小包扎员一课时8.植物朋友告诉你一课时9.魔法兔子的网络日志一课时四年级上册生命与健康常识教课计划一、学情剖析：自己所教课班级为4（1）班绝大多数学生能恪守校纪校规，思想上踊跃要求长进，班上班风好，学风好，但也有个别学生，组织纪律松散，身体健康意识差，本学期要增强组织教课，提高讲堂教课效率，增强学生爱惜生命、提高生命质量的教育二、教材剖析：本册教材共分为十课，主要内容是：科学饮食每天，让学生认识食品中有6种营养素，认识优异的饮食习惯，培育学生优异的饮食习惯；肠胃你好吗，认识肠胃的功能，知道保护胃的方法，养成优异的卫生饮食习惯；我们去登山，知道登山对人体的作用，学会制作简单的担架，养成优异的锻炼身体的习惯；你打预防针了吗，认识相关保护身体的方法，知道对于预防针的知识，培育学生优异的健康习惯；居室卫生有讲究，认识居室的污染状况，知道如何保持居室的卫生，培育学生优异的卫生习惯；远离烧烫伤，知道一些烧烫伤的治疗方法，学会烧烫伤救护操，不迷信，培育学生科学的救护烧烫伤的习惯；我是小小包扎员，认识磕磕碰碰是在所不免的，学会受伤后怎么办理，培育学生健康的保护自己的意识；植物朋友告诉你，认识植物的作用以及给人类带来的很多好处，知道植物同时也会带来麻烦，培养学生爱惜植物的思想；魔法兔子的网络日志，认识网络的优势和不足学会正确的上网，了解上网的必备知识，培育学生健康上网的意识；做和善的人真好，让学生认识要做一个健康的人，第一要有健康的人品。

经过故事让学生在辨析中去认识人性，培育学生健康的人品和品行三、教课目的教育学生热爱生命，爱惜生命，在生活中提高安全意识，学会保护自已，不停提高自己生命的价值和质量，让这类生命质量的教育在学生的一世中起到影响一）感情、态度、价值观1、爱惜生命，热爱生活，养成自尊自主、乐观向上、热爱科学、的态度2、建立科学的健康意识，从小注意身体和心理的健康发展3、进一步形成安全意识二）知识、能力1、能够认识自已的性别，理解自己的性别优势初步掌握基本的自护本事养成良好的生活和行为习惯2、能够掌握一些基本的健康和卫生知识，用这些知识指导自己的生活，3、拥有健康的心理，爱劳动，让自己的生活更为存心义，4 、掌握一些用电、游戏的安全知识三）过程与方法1、学习采集、整理、剖析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具研究和说明问题2、将学会的知识运用到生活中去，活学活用四、教课举措1、指引学生课外查资料，讲堂上采纳研究式教课2、多采纳现代教育技术，利用直观形象的方式体现教课内容3、讲堂上多模拟情境，活跃讲堂氛围，提高教课效率五、教课进度安排第一、二周：科学饮食每天第三、周围：肠胃你好吗第五、六周：我们去登山，第七、八周：居室卫生有讲究第九、十周：远离烧烫伤第十一、十二周：我是小小包扎员第十三、十周围：植物朋友告诉你第十五、十六周：魔法兔子的网络日志第十七周：做和善的人真好第十八周期末考试准备课教1、经过对话、自制学习计划，认识学生的准备状况，认识学生现有的知学问储备。

目2、让学生自主的阅读课文，独立认识这本教材的知识，培育学生的阅读的能力、自我表现的能力教课1、自制学习计划，并能与同学进行沟通要点2、自主的阅读课文，独立认识这本教材的知识教课1、每人准备一张白纸准备2、小组准备好水彩笔过程设计教课设计自评教一、师生沟通1、让学生发散思想，1、发问：今日，我们上什么课？看到这个《生命与能有效地采集学生的学健康知识》，你想到了什么？储备知识2、议论与沟通：你怎么对待生命？过（1）老师发问（2）学生思虑程（3）同桌沟通（4）学生派代表回答二、自主学习1 、叙述：本册教材能让我们认识到什么呢？我们看看书，认识一下，边看边想：我最喜爱哪篇课文，为何？2 、学生活动——自我阅读过程设计教3、报告4、发问：从同学的回答中，你发现了什么奥密？学三、设计方案1 、叙述：我们已经认识了本册教材的要点和自己喜过欢的内容那么你打算怎么学好这门课程呢？2 、学生设计——我的学习方案程（用白纸、彩笔描述出自己的目标）3 、方案沟通与评论（ 1）学生展现自己的作品（ 2）同学评论作品四、总结、提高1 、老师总结本课2 、这节课，你有什么收获？板2、激发学生自主学习的兴趣教课设计自评3、培育学生形成优异的听的习惯。

4、经过学生自己拟订学习目标和希望来增强学生的参加本课程的意识，经过学生评价培育学生听的习惯一、准备课书——生命与健康知识设课前采集资料计上课仔细、踊跃举手讲话我的打算课后达成作业爱惜自己的生命1、科学饮食每天教课1、经过对每日食品的统计与议论，让学生认识食品中有6种营养素目的2、经过学习安全食品的选择，认识优异的饮食习惯3 、培育学生优异的饮食习惯教课1、认识食品中有6种营养素要点2、培育学生优异的饮食习惯教课1、课件准备2、统计卡片课时两课时教过程设计教课设计自评第一课时学一、故事导入：1、营养小故事——胖乎乎的文西过2、发问：（ 1）文西为何简单患病？程（2）从故事中，你知道了什么？二、认识六种营养素1 、发问：平常你最喜爱吃什么？2 、学生活动——表格统计（ 1）四人小组，进行分工（记录员、组长、察看员）（ 2）发放表格——统计本组最喜爱的食品（ 3）议论：从表格中，大家找到了什么奥密？3 、报告：过程设计教（1）你们小组是怎么统计的？（2）你们组发现了什么？学（3）你以为哪组的统计方法最好？为何？过4、怀疑：你有什么问题吗？5、叙述：为何我们每日吃的食品不是自己最喜爱程吃的实物呢？6、出示课件——六种营养素1、从学生的生活实质出发，采纳统计的方式让学生自主发现自己每日吃的食品中存在的问题。

教课设计自评2、连续三个问题激发学生去思虑、去发现，培育学生的活动能力3、采纳课件出示六种（出示小博士的话）蛋白质、脂肪、淀粉、维生素、营养素，利用小博士矿物质和食品纤维让学生主动去感觉六7、发问：从小博士的话中，你知道了什么？种营养素8、小结三、作业部署4、让学生课件采集生回家后，认识家里每日的食品搭配活中的食品搭配，有利于讲堂学习的顺利进行板一、科学饮食每天书设蛋白质、脂肪、淀粉、计营养素维生素、矿物质、实物纤维教学反思第二课时过程设计教课设计自评一、发问：（1）食品中有哪些营养素？过程设计教课设计自评教（2）家里每日的食品是如何搭配的？为何要这样搭配呢？学（3）你在察看的时候，还发现了什么？二、搭配食品：过1、学生活动——为自己搭配一天的实物2、报告：你们小组是怎么搭配的？程3、学生评论：哪一组搭配的实物最好，为何？4、学生第二次搭配实物三、学会。