2015人音版小学音乐四年级下册全册教案.pdf

第一课跳起来聆听：新疆舞曲第二号那不勒斯舞曲小步舞曲巴赫曲演唱：我们大家跳起来土风舞第二课少年的歌聆听：小小少年 根据德国歌曲 小小少年改编牧羊姑娘演唱：小小少年我是少年阿凡提第三课水乡聆听：洪湖水，浪打浪水乡船歌演唱：采菱癞蛤蟆和小青蛙第四课童年的音乐聆听：彼得与狼白桦林好地方演唱：红蜻蜓第五课风景如画聆听：森林的歌声我爱五指山，我爱万泉河演唱：西风的话小溪流水响叮咚第六课摇篮曲聆听：摇篮曲贺绿汀曲摇篮曲勃拉姆斯曲演唱：摇篮曲克劳狄乌斯词舒伯特曲摇篮曲 张友珊词汪玲杨存德曲第七课回声聆听：羊肠小道回声拉索曲演唱：山谷静悄悄友谊的回声第八课向往聆听：乘着歌声的翅膀火车托卡塔演唱：种太阳小纸船的梦第 一 课 跳 起 来第一课时教学内容：聆 听 新疆舞曲（第二号）；学 唱 小步舞曲我们大家跳起来教学目标：1、感受舞曲的基本风格初步了解舞曲这一体裁，能随着音乐用动作、节奏舞蹈表现音乐，体会音乐的情绪和风格特点2、学唱歌曲 小步舞曲我们大家跳起来，掌握歌曲的节奏曲调，即兴编舞蹈使歌舞一体3、聆 听 钢 琴 曲 新疆舞曲（第二号）感受不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的风格特征，拓展我们的视野。

4、在音乐活动中，初步感受小步舞曲的风格，能按三拍子的强弱规律进行身势动作的创编5、能在教师的指导下参加集体舞教学重点：激励学生积极参与音乐活动，学 会 我们大家跳起来这首歌教学难点：引导学生初步感受小步舞曲的风格，掌握三拍子的强弱规律教材分析：钢 琴 曲 新疆舞曲（第二号）新疆各少数民族都是能歌善舞的民族小伙子们敲着手鼓与姑娘们边歌边舞的场景，在日常生活中时有所见这首舞曲就是我国作曲家、钢琴演奏家丁善德采用新疆民歌为主题写成的一首具有民族风格特色的钢琴独奏曲它描绘了节日中新疆人民载歌载舞的欢乐场面歌 曲 我们大家跳起来这首歌曲是巴赫的众多小步舞曲中比较著名的一首填词而成的歌曲为3/4拍，其节奏自始至终十分平稳第一主题轻快活泼，典雅华丽，其后是建立在这一主题上的儿个变奏形式全曲结构简单，始终给听众一种清新的感觉教具准备：PPT课件、电子琴教学过程：一、聆听钢琴曲 新疆舞曲（第二号）1.谈话导入：新疆各兄弟民族都能歌善舞，我们大家来唱唱 娃哈哈，边唱边跳2.我们来听一首钢琴独奏曲，听听乐曲的风格是哪一个地区的少数民族风格音乐?为什么?欣赏乐曲3.学生讨论新疆风格的音乐伴奏的音型具有新疆节奏的风格。

4.再欣赏一遍设问：钢琴中的伴奏音型节奏是模仿新疆少数民族中哪件民族乐器？5.学生讨论手鼓6.全体学生轻轻地模仿手鼓的节奏：，为钢琴独奏伴奏7.小 结：这是一首反映新疆人民载歌载舞的欢乐场面音乐二、学 习 歌 曲 我们大家跳起来1、导学铺垫（PPT课件展示：巴赫的故事）师：同学们，上课之前老师要给同学们介绍位新朋友，他可是世界上有名的大音乐家，他为什么那么出名呢？请大家带的这个问题来听一听，看一看他的成长故事2、播 放ppt3、说一说巴赫是怎样出名的！2、导入师：刚才我们了解了巴赫的故事，知道他是18世纪的宫廷乐师那你们想知 道18世纪欧洲的皇室贵族们开宫廷舞会的情景吗？生：师：那就让老师带着同学们穿越时空，到18世纪的宫廷舞会去看看吧，不过老师有个小要求，就是当音乐响起来后同学们要闭上眼睛，音乐停了以后才能睁开眼睛，同学们能够做到吗？生：师：那我们就出发吧！3、听 赏 小步舞曲播放：（CAI宫廷舞会片段）体会小步舞曲风格师：你们从参加舞会的人的表情和服饰上能看出什么？（端庄、彬彬有礼、华丽）生：师：小步舞是当时流行于贵族中的宫廷舞蹈，跳舞时人的姿态要高雅、端庄师：欣赏完华丽的宫廷舞蹈我们马上要回到我们的21世纪了，谈可是有一个新朋友说要和我们一块回来，我们来看看她是谁？她有什么话要跟大家说呢？（播 放ppt认识来自18世纪的小精灵YY）师：带 着YY的问题，现在我们来听一听这首来自18世纪的歌曲，请同学们找一找这首歌曲在我们课本的哪一页？找到的同学请用你的坐姿告诉老师（坐端正）师：同学们最厉害，谀！YY又有话说了，来我们看一看她说什么。

播 放ppt出示YY的问题）师:你能够接受YY的挑战吗？挑战成功的同学将获得KT猫荣誉徽章一枚,同学们加油哦！（播 放PPT出示乐理知识；答对的同学奖励荣誉徽章）（播 放PPT出示YY的话）师：同学们那就让我们一起学习这首来自18世纪的歌曲吧！4、师弹琴、学生填词师：大家学唱了 我们大家跳起来这首歌，你们觉得哪里最不好唱？5、指导学习难点：第二、四乐句6、跟琴划拍子演唱7、完整的划拍子演唱师：歌曲学完了，让我们也来开一个宫廷舞会好吗？生：师：那么请同学们（同桌）参照课本上给的插图来创编这支舞蹈，记住，舞蹈要高雅端庄二、创造与表现师：舞会马上要开始了，参加舞蹈的同学们准备好了吗？1、创编学生分组随乐自编动作2、展示每组派两名代表表演自己创编的动作3、评价学生互相评价，老师作指导性评价4、集体表演师生自由选择角色，全班集体表演三、课堂小结师：同学们，这节课你有哪些收获？（学生说说）大家的收获真不少，谢谢大家与我度过了一节难忘的音乐课最后让我们一起来跳一曲小步舞，尽情享受这美妙的音乐吧！教学反思：第二课时教学内容：1、欣赏：小号独奏曲 那不勒斯舞曲2、西洋铜管乐器小号的介绍教学目标：1、初步认识和了解西洋乐器中的铜管乐器小号的音色及形状。

2、通过欣赏小号独奏曲 那不勒斯舞曲，使学生感受欢快的情绪3、通过本课的学习，使学生了解并更加热爱世界经典音乐文化教学重点：让学生通过欣赏 那不勒斯舞曲感受欢快的音乐情绪教学难点：通过各种方式表现作品教材分析：小号独奏曲 那不勒斯舞曲，是俄国作曲家柴科夫斯基所作芭蕾舞剧音乐 天鹅湖第三幕中的一段以小号为主奏乐器的意大利风格的舞剧音乐乐曲为三部曲式结构在乐队全奏四小节热烈的引子后，出现了小号用小快板速度独奏的活泼而轻快的主题，这一主题每一句的节奏都是把强音放在每小节的第二拍上，形成切分节奏感，颇有特色第二乐段的节奏型与第一乐段相近，但开始句不是十六分音符，而是用附点音符速度稍慢而富有表现力，显得有条不紊第三乐段速度渐快，它是热情奔放的塔兰太拉风格的舞曲，旋律由两个一组带滑音的八分音符开始，紧接着是顿音与连音相间的一大串十六分音符，速度非常快最后乐队以全奏形式演奏塔兰太拉舞曲的尾声，把全曲推向高潮教学用具：钢琴、多媒体教学课件教学过程：一、听 那不勒斯舞曲音乐学生走进教室：1、学 生 听 着 那不勒斯舞曲音乐走进教室让学生听着 那不勒斯舞曲音乐进教室，起到了先入为主的作用师：亲爱的同学们，很高兴能够在这里跟大家一起上课，在上课之前，我想问同学们一个问题：刚才我们听的音乐，你觉得美不美？（美）那么听了这么美的音乐，难道说你不想起来跳一跳吗？生：想！师：那么让我看看，都有哪些勇敢的同学能够到前面来给大家跳一跳。

找几个学生台前做动作）师：同学们，他们几个跳的怎么样？（非常美）你们就甘心落后吗？我想不会吧！来！全体起立！我们也来跳一跳聆 听 那不勒斯舞曲做动作让学生根据音乐创编动作来发展他们的音乐想象二、介绍小号师：同学们，我真没有想到你们的动作会那么美，既能和音乐一致，又能变化多样同学们，不知你们注意听了没有，这首曲子主要是用什么乐器来演奏的？谁知道，请举手师：你对小号了解有多少？能不能介绍给老师和同学们听听适当地进行师生间的角色转换，-能引起学生的学习兴趣，二能增长学生的自信生：师：从图中我们可以看出小号实际上是由金属管子弯制而成的，那么再请大家观察一下：小号是由什么材料制成的呢？谁看出来啦，请举手师：你的观察力可真强，是用铜制成的所以说小号属于铜管乐器了解了以上的情况后，我们再来聆听一下小号的音色师：感受了小号的音色后，你觉得它属于铜管乐器中的高音乐器？还是低音乐器？三、出示课题师：你的判断力可真强，是高音乐器，而这首曲子呢，也就是今天老师要介绍给大家的由俄国作曲家柴可夫斯基所做的芭蕾舞剧 天鹅湖第三幕中的一段以小号为主奏乐器的具有意大利风格的舞曲音乐，曲 名 是 那不勒斯舞曲四、介绍曲作者柴可夫斯 基（放 那不勒斯舞曲的演奏1、出示俄国作曲家柴可夫斯基的肖像师：看到了柴可夫斯基的肖像，或许你们已经产生了好奇，关于他你想知道些什么呢？2、学生通过向老师提问了解有关柴可夫斯基的知识。

在本环节的设计中，打破了以往填鸭式的传统教学模式，让学生变被动学习为主动学习，这也间接促使教师在课前要做大量的案头工作，才能解答学生提出的各种问题3、小结学生提出的问题师：同学们，由于时间的关系，我不能一一来解答你们的问题了，柴可夫斯基呢，是俄国最伟大的音乐家，他的作品很多，像：歌 剧 黑桃皇后、芭蕾舞剧 天鹅湖和 悲怆交响曲等如果同学们想多了解一下柴可夫斯基，那么就请你们上互联网吧！那里会告诉你许多有关他的内容的五、初听作品师：下面，就请同学们先欣赏一下俄国作曲家柴可夫斯基所做的由交响乐团演奏的以小号为主奏乐器的 那不勒斯舞曲六、介 绍 天鹅湖1、了解学生对芭蕾舞剧 天鹅湖的了解情况2、找1名学生讲芭蕾舞剧 天鹅湖的剧情七、再次感受作品师：同学们，作为世界经典艺术的芭蕾舞剧 天鹅湖，它不但剧情美、音乐美，而且舞蹈更美，下面就请大家观看一下这首曲子的舞蹈实况录象八、了解芭蕾舞师：同学们，芭蕾舞是不是很美？你们要不要尝试一下？那么我先问一下：在咱班有没有学过芭蕾舞的？请举手那谁能到前面教给大家几个动作？师：你想教些什么？生：我想教芭蕾舞的手形和手位动作1、学生介绍芭蕾的手形师：把你的手举高点，让大家看清你的手形。

2、学生示范一下芭蕾的手位3、播 放 那不勒斯舞曲音乐，学生听老师的口令做动作师：同学们，通过学习，你是不是已经感觉到了芭蕾舞的美了，下面，请大家伴着音乐再把手位动作来做1遍4、观看舞蹈实况录象，引导学生模仿动作师：同学们，实际上在芭蕾舞中有好多动作是通过芭蕾手位的变化而来的下面，我们再来观看一下这首曲子的舞蹈实况录象，看看在这个曲子的舞蹈中都用了哪些手位动作我们也可以边看边模仿5、教学评价师：通过模仿，我发现同学们找到了芭蕾舞的舞蹈感觉，有的同学学过了芭蕾舞做的很美，而有的同学做的还不是很到位，但美也出来了，也体现了芭蕾舞的美，如果哪个同学有兴趣的话，以后可以继续学习教学评价既要鼓励优秀学生也要保护后进生的自尊，同时还要激励他们积极向上，所以教学评价语言的设计要慎之又慎九、学习主题音乐师：同学们，听了这么多遍的音乐，你们对主题音乐是否熟悉呢？那么先听老师弹一下吧！1、老师弹奏主题音乐师：这个主题音乐你们熟悉吗？（熟悉）下面就请同学们用l a跟着老师的琴声来模唱一下主题2、用la跟着老师的琴声模唱一下师：模唱完主题后，把你们的手伸出来，我们来模拍一下主题的节奏，然后再想一想：主题的4个节奏是否相同？首先听老师示范一下。

3、模拍节奏十、再次聆听作品师：以上我们学习的主题是第一乐段的主题音乐，实际上这个曲子共有三个乐段，哪三段呢？我们再来听一听1、引导学生通过情绪和速度的变化为乐曲分段2、引导学生说出三个乐段的情绪和速度一、表现作品1、分组讨论采取用什么方式表现音乐2、学生运用各种方式表现音乐十二、拓展知识师：同学们，柴可夫斯基的作品有好多，除了今天学习的 那不勒斯舞曲外，还包括我们熟悉的 四小天鹅，同学们，要不要观看一下 四小天鹅的舞蹈实况录象？利 用 四小天鹅的录象，一是加深学生对芭蕾舞的认识，二是丰富教学内容，三是开阔学生的视野十三、布置课外作业师：同学们，从你们的表现上，可以看出大家已经爱上了芭蕾舞蹈艺术，同时也喜欢上了由小号吹奏的乐曲，建议大家课下收集一些类似这样的音乐作品，下节课我们好交流一下今天的课上到这同学们！再见！教学反思：第三课时教学内容：1、学唱并创作歌曲 土风舞2、听听、看看、画画3、美好的音色一人声的分类教学目标：一、引导学生在欣赏与歌唱活动中尽情感受秋天的美好二、初步了解人声分类。