《学习选取记叙的角度》写作指导.doc

《学习选取记叙的角度》写作训练知识：记叙文是通过对具体、真实的人和事的记叙来反映现实、表达思想感情的一种文体什么样的记叙文算是上乘之作呢？一是条理清楚，二是人物个性鲜明，三是感情真挚动人那又如何做到条理清楚，人物个性鲜明，感情真挚动人呢？其关键是什么？关键之一在于选取好记叙的角度 记叙的角度有三种，一是第一人称的记叙，二是第二人称的记叙，三是第三人称的记叙记叙的人称，就是作者记叙的观察点、立足点也可以说，是指作者以什么样的身份站在什么位置上来进行记叙的 一、第一人称的记叙： 以当事人的口吻来记叙的，叫第一人称记叙作者在文章里以“我”（或“我们”）的身份直接出现，所记叙的都是“我”（或“我们”）的所见、所闻、所做、所感如： 我常常把童年在大自然中的陶醉，比拟成一朵长醉不醒的睡莲细长细长的枝蔓，支撑起我的骨架；圆圆的绿色叶子，编织成我一个个梦的摇篮我在一条东流的春水中，起伏颤动，每一朵童腮般的粉艳的花蕾里，都藏着我幼小的精灵我睡卧花丛，任风儿摇摆，任春水颠簸；不管它流向哪里，都流不走我的精灵，我的梦境……待睡莲的花蕾睁开睡眼，则童年的岁月，已被流水驮走，东去的春水，便再也不回头了。

——丛维熙《裸雪》 二、第三人称的记叙 以局外人的身份来记叙的，通常叫第三人称的记叙这种记叙，作者站在旁观者的立场，用“第三者”的口吻，将“他”或“她”的经历和事情的变化过程告诉读者如： 每当穿行于闹市之中，他常常不会留意到姑娘们爱慕的目光越过一片熙熙攘攘的人群，他看见的仍然是那片绿色的草地，奔腾的马群和那张亲切可爱的粉红色笑脸；耳边也总是传来那支慑人魂魄的歌声……他有时候就旁若无人地满面泪水在街头行走，而不管有多少惊诧的目光在瞧他…… 最近一些日子，随着气候渐渐转暖，他的情绪却不知为什么越来越糟糕奇妙得很！季节往往能影响人的心境当他看见河岸上一缕缕如烟似雾的柳丝和山湾里那霞光般灿烂的桃花时，一种无限忧伤的感情就涌上了他的心头他想叹息，想唱歌，想流泪，尤其想和什么人谈一谈他曾有过的幸福和不幸，以及那早已流逝但永远不能忘却的往事…… ——路遥《平凡的世界》三、第二人称的记叙 第二人称的记叙如同面对面的交流，便于抒情，便于沟通，在抒情性散文中会增强抒情性，加大文章力度，使记叙更精彩，也是文章更灵活。

如： 亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车驰向工厂的时候，当你扛上犁耙走向田野的时候，当你喝完一杯豆浆、提着书包走向学校的时候，当你坐到办公桌前开始这一天工作的时候，当你往孩子口里塞苹果的时候，当你和爱人一起散步的时候……朋友，你是否意识到你是在幸福之中呢？你也许很惊讶地说：“这是很平常的呀！”可是，从朝鲜归来的人，会知道你正生活在幸福中请你意识到这是一种幸福吧，因为只有你意识到这一点，你才能更深刻了解我们的战士在朝鲜奋不顾身的原因朋友！你是这么爱我们的祖国，爱我们的伟大领袖毛主席，你一定会深深地爱我们的战士，——他们确实是我们最可爱的人！——魏巍《谁是最可爱的人》范文：教我采花酿蜜的人夏夜，月光静静地泻在校园里那棵高大的银杏树上同学们欢聚在老师的身旁，争着给老师留下珍贵的礼物：有相片，有画册……可我该呈上什么呢？我手捧《采花酿蜜集》慢慢地走向季老师在即将离开母校之际，我思绪的溪水向远方淙淙流去……开学后第一个清凉的早晨，我正翻着油墨芳香的语文课本，门口进来一个人——年近六旬，中等个子，穿一身半新的灰色中山装他步履稳健地走上了讲台，戴着老花镜，那眼镜似乎爬在鼻梁上显得很吃力第一堂语文课开始了，他首先在黑板上写了个颇大的“季”字，说：“我姓季。

接着就讲课，季老师声音洪亮，朗读富有感情，课讲得很细，讲完课就提问他上课没半句废话，也不开玩笑，有一股“夫子”味碰上这样的老师，我真有点怕倒霉的事来了第二天，他叫我到办公室，指着我的作业薄上面的“自由体”说，“这样潦草的字，是给谁看的呀？”说完叫我重做我边做边想：这老“夫子”真厉害等我做完了，他说：“你的语文基础不够好，一开学就要抓紧像蜜蜂一样辛勤地采花粉，才能酿得出甘醇的蜜来呀有问题多来问问，啥时候都行一次，我从书上读到一句话，有“他们俩个”的说法我想起电影片名《她俩和他俩》，就去问季老师，季老师正在吃午饭，见了我，已搁下碗，兴致勃勃地讲起来：“‘俩’字，就是两个，后面不用‘个’字或其他量词，所以‘他俩’是对的，‘他们俩个’是错的还有‘仨’字，也同样季老师说我看书细致，善于思考，鼓励我说：“兴趣是最好的老师，要把这些知识一点点积累起来我心里美滋滋的，从此对语文发生了兴趣在《童年趣事》的作文中，我写了孩提时要当解放军，缠着妈买军装，盯着爸做手枪，生了病都瞒着大人，怕人家说我生病不能当解放军……季老师说为写得生动，有感情，但又说我错别字太多，要我扎扎实实打好语文基础他又特地送我一本厚厚的笔记本，在封面上题了“采花酿蜜集”五个大字，要我博览群书，积累生活，勤摘录，常练笔，还建议我开设“病字医院”呢！。

在学习语文经验交流会上，季老师举着我的《采花酿蜜集》，对大家说：“人日积月累辛勤采撷，终于酿出了知识的琼浆大家都应这样，争做知识的富户啊！”老师有点激动，低低地爬在鼻梁上的眼镜突然滑了下来，正好落在那集子上大家笑了，季老师也笑了 就这样，我的写作有了进步，好几篇作文登上了班级《学作园地》从此，我爱上了语文，更深深地爱上了季老师 高中升学考前那个星期天的夜晚，季老师旧病复发，累倒了半夜，老师们把他送进了镇卫生院第二天，同学们都悄悄去卫生院看望我去的时候，季老师正在挂吊瓶可是，下午季老师又出现在讲台上，他脸色憔悴，声音沙哑…… 我手捧《采花酿蜜集》走近季老师，思绪的溪水从远方流了回来季老师”，我把本子捧给老师，深情地叫了声季老师接过本子，仔细翻阅着，脸上露出了笑容，像是闻到了郁郁芳香的蜜汁似的进步不小呀！”季老师说着，又在本子扉页上题了：飞吧，小蜜蜂，采更多的花粉，酿更甜的蜜 我是只遨游知识花海的小蜜蜂，季老师不正是勤勤恳恳“教我采花酿蜜的人”吗？ [点评] 本文选取了第一人称的记叙角度来赞颂老师，但对老师的赞颂没有堆砌概念化的词汇，而“让事实说话”。

季老师教书不苟言笑，颇有些“夫子味”；季老师对学生既严格要求，又积极引导；季老师不但学识渊博，而且循循善诱，育人有方这些都是通过人物的个性语言和行动表现出来的我”对季老师由“怕”到“深深地爱”这一感情变化过程，写得自然、真实、可信，一位可亲可敬的老师形象塑造得栩栩如生写作：写一篇你所熟悉的老师或者你理想中的老师的记叙文，自拟题目，不少于800字，注意选取合适的记叙角度。