双减政策工作方案—作业管理（五）.docx

双减政策工作方案一作业管理（五）为深入贯彻落实国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》、教育部办公厅《关于加强义务教育学校作业管理的通知》等相关文件精神，切实减轻学生过重作业负担，学校特制订如下作业管理制度：一、作业布置理、化学五个学科能够适当布置家庭书面作业，其它学科一律不留家庭书面作业，巩固练习一律要求在课堂上或课后服务时间完成二） 严格控制作业总量级不布置书面家庭作业，可在校内安排适量巩固作业；三至六年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟周末、法定节假日以及寒暑假期间的书面作业一般每天平均用时小学不超过90分钟o（三） 每学期开展一次优秀作业评选活动，学习交流，树立典型，取长补短，共同提高四） 建立作业审核环节，在作业内容、数量，要求等方面，经备课成员集体讨论、教研组长把关，并做好记录五） 凡按教学计划开设的课程都要精选习题，布置适量课外作业小学的科学、品德社会、品德与生活等学科要当堂消化，课外不布置书面作业六） 足学生学习活动整体考虑，系统、科学、合理设计不同层次的作业，引导学生自觉预习、及E寸整理和巩固所学知识，并使知识转化为能力切实减少简单记忆、机械重复的练习，精心选择与学生基础相适合的、重在迁移使用的作业。

作业布置数量要适当，难易要适度，配置要有梯度，以学生的认知能力、学习状况、实际发展水平为依据，不得布置超越学生能力的作业学校要求各备课组团队自主编写作业，布置重在促进使用与学生自我体验的实践性作业和重在合作体验的项目性作业；鼓励音乐、美术、体育及科技等学科布置适量的实践性作业加强作业形式的灵活性和生动性，调动学生的学习积极性和创造力七） 语文、数学等各学科教师要协调好学生的家庭作业时间，一二年级学生不布置家庭书面作业，三四五年级学生书面家庭作业时间严格控制在1小时以内八） 作业内容设计要分层，要有梯度、有弹性1）一、二年级不留书写作业，每天完成听说类、阅读类、实践类作业三、四、五年级的作业设计既要面向全体、又要有个性2） 数学、语文作业：基础作业（必做题）、自主作业（选做题）、挑战作业（特色作业）（3） 阅读作业：每位学生每天完成一定量阅读的作业4） 科任作业：根据学科、学年不同，教师可布置查阅资料、社会调查等探索类、实践类、合作类、体验类作业九）积极探索作业的形式，要根据学科以及学生的年龄特点，设计书面作业、阅读作业、劳动作业、手工作业、口述作业、探究作业和社会实践作业等体育学科要按照义务教育《体育与健康课程标准》科学合理安排锻炼。

布置综合实践类作业，每周最多布置1项，时间不超过1小时十）学校、教师要进一步加强家校联系，发挥家校合力,倡导家长科学监督学生作业完成情况，及时了解学生学习动态但不得要求学生家长自行打印作业，不得通过利群等方式布置作业，不得布置要求家长完成或需要家长共同完成的非实践性作业，不得要求家长批改教师布置的作业十一）作业难度要适当，严格控制作业量十二）学生要做到每天坚持校外体育活动坚决落实校内每天体育锻炼一小时，要形成评价机制二、作业书写（一） 学生统一用钢笔（或碳素笔、圆珠笔，不得用红笔）等书写作业二） 各学科教师根据作业特点规定相对应的书写格式，作业书写应该强调格式规范，书写整洁，作业本干净卫生三） 笔要求：三年级开始使用钢笔书写，禁止使用圆珠笔，除作图、绘画外，不得使用铅笔四） 学生在作业完成后书写：正确：整洁：日期（供教师批改评价）.三、作业批改（一） 当天作业力求及时改好，按作业正确书写工整程度评为优、良、及格、不及格四个等第或打若干个☆，要写明日期,订正的作业要再批二） 重视反馈反馈要及时，要突出讲解重点内容和学生普遍存在的共性问题三） 重视反馈反馈要及时，要突出讲解重点内容和学生普遍存在的共性问题。

四） 批改作业用红笔批改字迹要工整、规范，对学生起示范作用，要有适当的批语，批语应符合学生的理解水平，立足鼓励五） 如有必要，可针对学生的学习情况，有针对性地写上简单的评语六） 诊断性练习：认真、正确地使用好市教研室发的诊断性练习，每做必改，改后认真分析讲解，学生订正时先写“订正：”，然后再订正学生订正后教师要仔细检查七） 教师作业批改要及时，教师要保证在下次上课前把作业批改好发给学生，并针对共性和个性问题选取相对应的策略,进行解决八） 规范批改一是要科学、正确判断作业正误，不可马虎、随意二是要有批有改，精细到位，不能只批日期或“阅”特别是有错误的地方要标清，让学生明白错在了什么地方三是要有恰当评价，且字迹工整，明确具体，既要肯定优点，也要指出不足，要多鼓励，并指出改进方法四是要做好批改记录，以便讲评更有针对性九） 作业应该及时批改，作文一般在一周内批改完成外,其他作业一般在当天批改十）认真批改反馈作业教师要对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自改，强化作业批改与反馈的育人功能作业批改要正确规范、评语恰当通过作业精准分析学情，采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，特别要强化对学习有困难学生的帮扶。

十一）重视反馈反馈要及时，讲评要科学，讲评时要突出讲解重点内容和学生普遍存在的问题，分析得失原因要正确对待学生作业中的独特见解和典型错误，拓展学生思维宽度与理解、分析问题的深度，提高学生分析和解决问题的能力对好的作业要予以表扬，对少数自行订正作业有困难的学生应适时进行个别，帮助学生订正十二）通过度析、梳理学生作业存在的普遍问题和知识的薄弱环节，及时调整教学进程与教学方法策略，作为推进有效课堂教学的依据和支撑四、附则（一） 构建新的学科教学常规，规范教学行为不断完善各学科常规管理制度，尤其是作业设计与布置组织全体教师学习各科常规管理制度，学习各科课程标准，明确各科、各年级段的阶段目标，规范自己的教学行为二） 研究随时到位每学期各学科负责领导带领各学科老师，针对本学科的特点进行有效作业的研究学期初制定本学科的必做和选做的作业内容，落实中发现问题及时调整调整各学科各学段的作业设计模板每次组内的教研活动都要对作业布置、分层进行研讨，每学期各学科的研讨展示活动都要有有关作业的研讨内容，将作业研究落到实处，科学提高教学质量三） 健全考评制度，强化作业质量监管奖惩学校要对作业考评进行专题研究，健全作业考核制度。

在对书面作业进行量化考核的同时，要突出阶段性、探究性、实践性等作业的考评，做到定性定量相结合，过程结果相结合同时，将考评结果作为教师奖惩的主要依据四） 学校将定期对学生、家长进行问卷调查，如作业的数量、难度和教师批阅、、落实等；对各学科之间在作业的数量进行调控，按实际情况进行调整作业数量和难度五） 制定项目方案，规范教师学生作业行为学校要结合本校实际，制定作业常规管理优化方案，明确工作目标、规范要求、运行措施、工作流程，确保作业规范管理工作顺利实施六） 制定减负工作的实施方案；（七） 各学校要通过家长学校和家委会等渠道引导家长履内行庭教育职责，理解作业设计、布置和批改等工作，支持协作学校、教师的作业管理要求八） 加大宣传力度，引导家长树立正确教育观和作业观,避开“校内减负、校外增负”现象鼓舞家长主动督促孩子按吋完成“基础作业”，有能力的同学主动完成“鼓舞性作业"，鼓舞优秀的学生主动完成“拓展作业”引导家长监督、帮助孩子养成良好作业习惯，着力注重孩子自主学习能力发展五、作业审核监管（一） 作业监督管理领导小组组长：XX副组长：XX成员：XX学校教导处将不定期抽查和定期检查，对作业总量和作业效果审核监管，发现问题随时整改。

教师作业布置接受家长与社会监督，家长建议和意见反馈：XX（二） 每天放学前，由任课教师及时公示学生当天家庭作业三） 行政人员加强巡堂记载，看是否执行课程计划；检查学生课堂作业是否适量；找学生座谈并抽查家庭作业，是否超量，是否控制在规定时间内；检查学生书包，看是否有规定之外的资料或习题集；不定期召开学生座谈会，了解减负情况,纳入教学常规绩效考核四） 学校教务处会加强作业全过程管理，定期对作业总量和作业效果审核监管。