特级名师教你读高中.pdf

语文的学习最重要是语言的学 习 高中生无论说话、 写文， 都要更 加成熟， 更讲语法和逻辑， 换句话说 就是要将初中生的多用记叙性语言 改为多用议论性语言， 并且能够判 断正误 谈到现代文阅读， 邵培德说：“高 中的课文， 篇幅大大长于初中课文， 学 生要学会迅速阅读并能很快抓住中 心” 高中老师不会像初中老师那样， 分析课文几乎句句皆到， 所以课前预 习非常重要 高中文言文学习， 既是难点， 也 是抓分点， 务必要下功夫 这里没有 什么捷径可走， 就是一开始学习便要 注重知识的积累， 无论实词、 虚词还 是文言句式， 都要把它与现代汉语有 别的地方一一记载下来， 汇集成册， 凡下此功夫者， 没有学不好文言文 的， 而未下此功夫者， 就会越学越难， 终致放弃 高中的诗歌内涵比初中深了许 多， 所以学起来更困难一些， 怎么办？ 所谓 “熟读唐诗三百首， 不会作诗也会 吟” ，“读书百遍， 其义自见” ， 说的就是 多读多体悟， 如能勤读广阅多思， 从诗 之文字深入其文之内涵， 自然能积水 成渊 邵老师给即将升入高中的学子们 三点建议： 一、 利用暑假时间， 买一本 有关语法与逻辑的基础知识的书来 读， 以补初中阶段未系统接触之不足。

二、 适当读一点文言文， 如带翻译的 《古文观止》 一本足矣 三、 买一本古代 大诗人的诗文集来读， 李白、 杜甫、 苏 轼， 任一家都可以， 读懂一人， 自能旁 通他人， 如能结合其传记一起读就更 好了高中数学到底难在哪， 为何不少 娃初中数学成绩还可以， 到了高中就 跟不上了？“这是我们时常提到的一个 ‘陡坡效应’ ” ， 曹杨可解释，“初中三年 的学习总量不如高中一年， 初期的不 适应属于正常现象， 加之初中老师直观形象的教学方式， 易让学生产生依 赖感； 相比初中的学习， 进入高中， 课 堂上老师更注重分析， 留给学生独立 思考的空间” 如何平稳度过 “陡坡效应” ？ 曹杨 可表示， 首先得转变学习态度， 将依赖 性的学习思维转变为主动的学习思 维 同时， 还得戒掉浮躁， 加强基础知 识的巩固学习初中你上课不听， 也 许课后补一补还能找到感觉， 但高中 数学想课外再补， 就没那么简单了 ” “上课不听， 笔记记一堆， 问题也一堆； 课后盲目赶作业， 对概念、 法则、 公式、 定理一知半解， 不扎实数学基础， 很易 出现问题 ” 除了学习态度的转变， 曹杨可建 议学生在学习上应制定计划， 课前预 习、 专心上课、 及时复习、 独立作业、 解 决疑难、 系统小结、 课外学习等几方 面， 同时， 每个学生还应该准备三个本 子， 即笔记本、 错题本以及草稿本。

前 两个本子是大多数学生都准备了的， 但草稿本往往被忽视， 高中数学计算 量大， 准备草稿本有利于为书写运算 打下扎实基础” 初中是一个基础学习与习惯 培养的过程， 而高中则是提升孩子 能力、 英语运用能力发生质的飞跃 的舞台 ” 如何平稳过渡， 每个老师 都有不同的教学方法， 而徐群英老 师推荐的教学方法就是以听说， 带 动读写学生要像学母语一样学习 英语， 培养用英语进行思维的能 力 ” 比如每天早晚听英语 15 分钟， 模仿地道漂亮的语音语调； 用英语 来谈论各种话题， 无论是在寝室， 还 是走廊， 亦或是在家里或街上 哪怕 开始时说得不标准， 但要养成习惯 特别有利于培养语感和用英语思维 的习惯 徐老师表示：“想到什么就 能用英语表达什么的能力， 让它们 能脱口而出 ” 在既会听又会说的前 提下， 读起来就很容易， 写作方面也 就顺理成章了 徐老师强调：“是要 培养真正的英语能力与思维品质， 绝对不是简单的去记单词 ” 此外， 徐老师还提到了这样一个 关键词 “得体” 她说， 要注重在不同的 教材内容的教学， 让学生对不同的情 境有一个得体的表达 可以用听说法， 交际法， 情景表演法等来对学生进行 训练。

还可以通过一些英语主题活动， 如配音比赛， 英语话剧比赛， 演讲与辩 论赛等对学生进行拓展训练 让学生 在活动中自然而然地得到训练 通过 这样的日积月累， 学生语言能力就不 是问题杨老师认为， 学习地理主要可以 从以下三个方面入手 首先来说就是 读懂图， 图不仅仅包括地图， 还包括各 种表达地理原理、 地理现象、 地理规律 的示意图， 由于地理60%到80%的内 容都属于可以把文字转换为图的内 容， 所以要注意图文之间的转换， 每张 图代表的含义一定要在自己心中有明 确的印象， 这样用起来的时候才能得 心应手 其次， 不同于初中地理只是对一 些地理位置和地理现象的简单认识， 高中地理一共分为三块， 自然地理、 区 域地理、 人文地理 其中最难的就是自 然地理，“自然地理学起来之所以难， 是因为它要素太多 ” 学生一定要掌握 每个要素自身的发展规律和现象， 最 重要的是要掌握每个要素之间的相互 影响和相互作用， 要知道每个要素并 不是一条单独的线， 每条线都会相互 影响， 最后构建起来一个庞大的网络， 要学好地理， 就要把这个网全部摸清 楚， 所以理解透彻地理要素自身的发 展规律和相互影响就显得尤为重要。

比如气候， 很多学生都觉得气候难学， 这是为什么呢？ 因为影响气候的因素 太多了， 从地理位置开始， 再加上一些 大气环流的知识， 看起来就特别多特 别杂难以理解， 但其实你只要把每一 个点都理清楚， 学起来就轻松了 第三则是对于人文地理和区域地 理的知识点进行大量的记忆，“文科记 忆的东西多一些， 理科理解的东西多 一些， 而地理呢， 包括自然和人文这两 大学科， 所以它是一个文科和理科的 结合， 也叫 ‘文科中的理科’ ” 在这两 个板块之中， 地理现象和哪个地方有 什么特点需要大量的记忆， 这样在考 试的时候才能做到了然于心四川省温江中学特级教师张学延 老师认为， 跟初中生物简单关注生命 现象和生活事实不同， 高中生物更讲 究对生命规律的逻辑探索， 这就要求 学生必须对生物学科中的 “过程” 理解 得很透彻过程” 是什么呢？“过程” 既指一些生物过程， 也指学习过程 生物是一门跟日常生活联系很紧 密的学科， 几乎所有的生物学科知识 都能运用到生活中， 所以在日常学习 生物的时候， 学生可以把所有的生物 知识都带到生活中去想一想， 这样更 有利于一些知识点的记忆，“我常常跟 学生说的一句话就是， 想看自己有没 有掌握到这个知识点， 就看自己能不 能把这个知识点编成故事。

” 要想能够 把知识点编成故事， 就必须对生物过 程理解透彻到位， 说得直白点， 就是要 知道这个东西怎么发生的， 又是为什 么会这样发生 谈到生物备考， 张老师说到：“其 实学习生物有一个最简单也是最有 效的方法， 就是合理构建自己的知识 框架体系 ” 所谓构建自己的知识框 架体系其实就是以考纲、 考点为依 据， 构建相关知识点之间逻辑体系和 画概念图 并且在框架体系中标明自 己的易错易混点， 学会运用精加工学 习策略， 加强自我告诫， 学会讲述知 识框架或试题背后的生物学故事 张 老师还特别强调了学生对于自己的 易错点和知识难点一定要学会梳理， 避免一错再错， 最终丧失对生物学习 的兴趣谈到初中和高中历史学习的区别 时， 周维和说到：“初中的历史就是掌 握历史基本知识， 形成基本技能， 养成 历史学习的习惯， 而高中更看重对历 史材料的分析和解读， 因此上了高中 后要更注重培养思辨能力 ” 同时， 还要重视基础， 建构自己的 知识体系， 对重要的历史阶段特征和 转型时期加以梳理和理解， 历史特征 要从经济、 文化、 民族等各方面因素考 虑， 转型时期就比如近代史， 甲午中日 战争后的历史就要尤其关注。

谈到最让同学们头疼的材料分析 题， 周老师说， 读是解题的基础， 先审 题目设问， 要对所读材料心中略知一 二， 心中要明白这道题具体要考哪个 知识点 然后要注意提示性文字， 这往 往会帮助你了解事件的背景、 时间、 过 程、 结果 做到边看边思， 能够减轻在 做题过程中的迷茫心理 周老师还提醒：“要兴趣至上， 历 史不仅是在课堂中的学习， 历史就存 在我们的生活当中， 在平时的生活中 多加积累 其次还要观察现实， 通过现 实这个万花筒发现历史发展的规律， 从而揭示历史的真相” 最后， 周老师还推荐了 《中国思想 史》 《一带一路》 《全球通史》 等书籍以 供刚初中毕业的同学阅读高中政治的学习主要有马克思 主义经济学、 马克思主义哲学、 政治 学常识， 学习这些内容需要理解透 彻， 不然会造成 “看不懂， 背不进， 容 易忘” 的困境 “高中政治学习需要知识调动和 运用能力、 解读知识信息能力、 文字阐 述能力” 四川省政治特级教师李亚川 介绍，“高中只有三分之一需要记忆， 其余三分之二就是理解， 要掌握课本 上的每一条原理， 才能在阐述和举例 时灵活运用” 所以， 上课一定要认真听讲， 高中 政治很多知识点比较晦涩难懂， 老师 会在上课的时候给你梳理，“要在学中 悟教， 教师的教与学生的学必须有机 结合。

学生要精准理解、 熟记老师解读 的每一个政治高考考点 除此之外， 要在听中悟道， 学生要 在听老师的讲题的过程中， 自觉培养 逻辑思维、 悟出解题的思路 就比如： 在错误的选项中要找到知识本身的错 误， 对应衔接的正确知识是什么； 二是 学生如果明白某一个知识是故意乱嫁 接的， 就应当指出正确知识的原点是 什么； 三是看材料如何体现， 主观题的 答点是如何形成 正确区分相似的点， 找出相同和相异的原因， 在真正理解 基础的原理上把他们放在一起掌握 总之， 要理解异同， 多思多用， 才可以 熟能生巧 除了课堂上的学习， 在平常的生 活中也要注重知识的积累， 多了解时 事新闻， 这个可以通过看报纸、 听新闻 和课堂上听老师讲解等渠道获取信息廖老师具体谈了高中物理学习需 要注意什么问题： 第一： 养成观察——分析——动 手 （演算和实验） 的习惯 物理是研究 自然界事物运动变化规律的学科， 当 然离不开观察与思考 分析思考对物 理学习至关重要 并且， 一定要重视动 手实验， 毕竟物理是一门以实验为基 础的学科 实验， 既可以检验和印证我们学习的物理规律， 更能够启发我们 分析和思考 第二： 学好数学。

数理不分家 解决物理问题， 可以简单地概括为 物理思维和数学工具的应用相结 合 同时请注意两个学科不同的学 习特点： 重庆师大一位教授曾经将 数学归纳为 “一路简化” ， 套用这个 句式， 我认为， 物理可以说是 “一路 追问” ： 为什么？ 因此真要有打破砂 锅问到底的精神 第三： 奉送同学们提高物理成 绩 “六字真言” ： 精练、 多思、 致悟 做 物理习题不在多而在精， 重要的是 做后多思考 北京的物理特级教师 周誉蔼先生曾说过： 物理不是你听 懂的， 看懂的， 而是你想懂的 这确 实是至理名言 想而后致悟 很多高 中物理问题， 困难之处不在于怎样 思维和计算， 而在于为什么要这样 思维和计算 最后， 廖老师提醒： 若条件许可， 同学们利用暑假做一点铺垫和准备， 固然不错 但这因人而异， 并不是必需 的 高中三年， 来日方长， 那种担心 “输 在起跑线” 的顾虑， 大可不必在高考中， 作为 “理化生” 三科中 的 “二哥” ， 化学的分值不容小觑 初高 中该如何 “无缝衔接” ？ 李老师认为 “其实， 从初中到高中再到大学， 化学 研究的对象大同小异， 不同的是内容 越来越多， 研究越来越深入和细致， 手 段越来越复杂而已” ， 李老师说。

初中阶段的化学主要来自于生 活，“记忆” 的东西较多， 对化学的学习 属于入门级， 比较基础 但高中化学靠 “死记” 是行不通的， 必须要理解， 需要 在理解的基础上去记忆， 然后应用它 去分析和解决实际问题 李老师建议， 初三毕。