人教版音乐八年级上册《姑苏行》教学设计教案.doc

你认真起来真好看！课题：《姑苏行》教学目标：1.进一步了解中国民族器乐和典型的器乐曲；2.正确认识部分乐器并识别其音色教学重点: 《姑苏行》的音乐特点教学难点： 正确分辨不同的乐器演奏的特点和音色的区分教学方法： 电子教学教学过程：课程导入：一、《姑苏行》1.图片导课（寒山寺）---诗《枫桥夜泊》---欣赏歌曲《涛声依旧》；2.导出《姑苏行》，聆听音乐，图片诱导情感；3.给出问题再次聆听，然后解决问题;《姑苏行》采用昆曲音调，具有江南风味乐曲典雅，表现了古城苏州（古称姑苏）的秀丽风光和人们游览时的愉悦心情宁静的引子，是一幅晨雾依稀、楼台亭阁、小桥流水诱人画面抒情的行板，使游人尽情的观赏精巧秀丽的姑苏园林中段是热情的小快板，游人嬉戏，情溢于外接着再现主题，在压缩的音调中，更感旋律婉转动听，使人久久沉浸在美景中，流连忘返，令人寻味此曲韵味深长，发挥了曲笛音色柔美，宽厚而圆润的特征，再结合南方笛子演奏常使用叠音、打音、颤音等技巧，使乐曲表现更加动人完美 作者　　此曲的作者是著名笛子演奏家江先谓先生江先谓先生1924年出生于山东威海。

12岁起即跟哥哥学艺，民族乐器中的吹拉弹打他都能演奏14岁随全家赴大连卖艺维持生活1949年参加革命，并考入解放军前线歌舞团独奏演员 他在民族乐器演奏方面是位多面手，竹笛专业主要是靠自学，江南丝竹音乐演奏风格的掌握尤其地道六十年代他采用江南民歌和昆曲音调为素材，创作并演奏了《姑苏行》和《脚踏水车唱山歌》，并因此而享誉笛坛 江先谓曾在1959和1965年两次随中国艺术团先后到过奥地利、苏联、波兰、印尼等国演出 演奏技巧　　《姑苏行》这首乐曲的旋律取材于昆曲音乐，曲式为“慢（A）——快（B）——慢（A1）”加引子组成的三段体结构乐曲技巧采用的是江南丝竹中典型的“颤、叠、赠、打”的手法，手指要灵活并具有弹性同时，要求气息饱满、流畅；音色上要追求“润、厚、松”与甜美 　　引子，散板其音乐表现的是一个“晨”字力度弱起渐强，旋律音域由低向高进行，如旭日渐渐东升，描写出了江南春早、万物荣欣、一派祥和的迷人景象 　　A段，优雅的行板这里的演奏要突出一个“行”字，而且是优雅、欣然的“行”，如同徜徉在如苏园林的美景中因此速度应稳健而流畅指法上，强调江南丝竹中“颤、叠、赠、打”手法的运用（乐谱中有详细的标记，应严格照谱演奏）。

要注意换气位置的准确，因此错误的换气位置会破坏旋律句法的完整同时，换气位置的处理也是江南丝竹音乐风格的一个组成部分吹奏弱音段时，口锋要精细，发音要纯，并显得玲珑剔透 B段，热情小快板其演奏要突出一个“舞”字，这里的“舞”有舞榭歌台上的“舞”、花园中万紫千红的“舞”、游人心中心神荡漾的“舞”，亦有音乐与演奏技法上的“舞”；突出旋律的起伏、流动与力度的强弱对比；手指灵巧、富有弹性，仿佛在笛上“舞”动同时，速度不宜过快，应突出一种优雅的“舞感” A1段，稍慢的行板音乐中表现的是一个“归”字，如同夕阳西下，游人念念不舍地归去演奏手法上仍采用A段“颤、叠、赠、打”的技法，但气息应柔和一些并逐渐减弱，直至曲终乐器：笛子，笛子是中国广为流传的吹奏乐器，因为是用天然竹材制成，所以也称为"竹笛"笛子的表现力非常丰富，它既能演奏悠长、高亢的旋律，又能表现辽阔、宽广的情调，同时也可以奏出欢快华丽的舞曲和婉转优美的小调然而，笛子的表现力不仅仅在于优美的旋律，它还能表现大自然的各种声音比如模仿各种鸟叫等笛子不但演奏技巧丰富，而且它的品种也多种多样，有曲笛、梆笛、定调笛、加键笛、玉屏笛、七孔笛、十一孔笛等，并形成了风格迥异的南北两派。

　　笛子实际上是一类乐器的通称，如果从音高上分类，笛子一般分为曲笛 （笛身较为粗长，音高较低，音色醇厚，多分布于中国南方）、梆笛（笛身较为细短，音高较高，音色清亮，多用于中国北方各戏种）和中笛（形状、发音特点介于曲笛和梆笛之间） 　　曲笛 　　因伴奏昆曲而得名，又叫班笛、市笛或扎线(即缠丝)笛，因盛产于苏州，故又有"苏笛"之称这种笛子多 为D调或C调乃至降B调，管身粗而长，可能是大横吹的遗制音色浑厚而柔和，清新而圆润广泛流行在我国南方各地，最适于独奏或合奏，是江南丝竹、苏南吹打、潮州笛套锣鼓等地方音乐和昆曲等戏曲音乐中富有特色的重要乐器之一 梆笛　　因伴奏梆子戏曲而得名这种笛子通常分为：F调梆笛、G调梆笛、A调梆笛管身较曲笛细而短，可能是小横吹的遗制音色高亢、明亮，是吹高音用的一种笛子，主要流行在北方，多用于北方的吹歌会、评剧和梆子戏曲(秦腔、河北梆子、蒲剧等)的伴奏，也可用来独奏，富有浓郁的乡土气息和地方色彩 玉屏笛　　产于贵州玉屏侗族自治县用当地的小水竹制成笛身呈椭圆形，外表刻有山水、花草、鸟兽、虫鱼或诗文等图饰，工艺精细成对的雌雄笛更为著名，雄的笛管稍粗，上面刻有"腾龙"；雌的笛管略细，发音明亮，上刻"彩风"。

这种龙凤对笛，在工艺上颇具特色 　　4.整体感悟，情感的升华，再次聆听二、《光明行》1.导入：聆听完苏州优美的曲调，不由得生出别样的心情，仿若又一次走进了南方的美景，苏州园林，苏州灵岩山，扬州瘦西湖，无锡换成古运河，无锡三国城，影视基地，美景圣地，真山真水真圣人，人杰地灵，名人聚集，唉，提到无锡我们会想到天下第二泉---天下第二泉是中国江苏省文物保护单位是锡惠园林文物名胜区内最为著名的景点之一，开凿于公元766年（唐大历年间），原名惠泉该泉经万千松根蓄存和砂岩涤滤，水质清纯甘冽，被唐代“茶圣”陆羽评为“天下第二”唐代诗人李绅称其为“人间灵液”宋徽宗钦令建亭护泉，御题“源头活水”，且誉为贡品，“月进百坛”宋代大文豪苏东坡慕名多次来品泉，有“独携天上小团月，来试人间第二泉”的诗句二泉汩汩流淌千余年，盛名一时现代更有一曲吟咏该泉景色的《二泉映月》名播天下，抒发了人们对美好生活的无限憧憬2.出示图片---二胡代表性作品《二泉映月》、《良宵》、《光明行》等，聆听代表作品《光明行》；3.二胡又名“胡琴”，唐代已出现，称“奚琴"，是北方的民间乐器一般认为今之胡琴由奚琴发展而来，现已成为我国独 具魅力的拉弦乐器。

它既适宜表现深沉、悲凄的内容，也能描写气势壮观的意境 　　二胡是中华民族乐器家族中主要的弓弦乐器(擦弦乐器)之一唐朝便出现胡琴一词，当时将西方、北方各民族称为胡人，胡琴为西方、北方民族传入乐器的通称至元朝之后，明清时期，胡琴成为擦弦乐器的通称 　　意境深远的《二泉映月》、催人泪下的《江河水》、思绪如潮的《三门峡畅想曲》、宏伟壮丽的《长城随想》、奔腾激昂的《赛马》、《战马奔腾》等曲都是其优秀的代表性曲目 本世纪二十年代，二胡能发展成为独奏乐器和华彦钧（阿炳）、刘天华等的贡献是分不开的通过许多名家的革新，二胡成为一种重要的独奏乐器和大型合奏乐队中的弦乐声部重要乐器 二胡形制为琴筒木制，筒一端蒙以蟒皮，张两根金属弦，定弦内外弦相隔纯五度，一般为内弦定d1，外弦定a1，其演奏手法十分丰富，左手有揉弦、自然泛音、人工泛音、颤音、垫指滑音、拨弦等，右手有顿弓、跳弓、颤弓、抛弓等　刘天华（1895-1932），1895年生于江苏江阴澄江镇西横街国乐一代宗师，“中西兼擅，理艺并长、而又会通其间”的中国优秀的民族乐器作曲家、演奏家、音乐教育家刘天华共作有十首二胡曲：《病中吟》、《月夜》、《苦闷之讴》、《悲歌》、《空山鸟语》、《闲居吟》、《良宵》、《光明行》、《独弦操》、《烛影摇红》（当刘天华逝世时，在纪念会上有人用这十大二胡名曲标题的首位字联成过一幅便于记忆又颇有意境的挽联：“良月苦独病，烛光悲空闲”）。

三首琵琶曲：《歌舞引》、《改进操》、《虚籁》一首丝竹合奏曲《变体新水令》、编有四十七首二胡练习曲、十五首琵琶练习曲，还整理了崇明派传统琵琶曲十二首，其中他改编的《飞花点翠》于1928年由高亭唱片公司录制唱片，现已成为琵琶经典乐曲《光明行》二胡独奏曲，创作于1931年春在这之前，一些人曾溅视二胡刘天华针对这种声音并作出坚定回应说：“有人以为胡琴上的音乐，大都粗鄙淫荡，不足登大雅之堂此诚不明音乐之论要知道音乐的粗鄙与文雅，全在演奏者的思想与技术及乐曲的组织，故同一乐器之上，七情具能表现，胡琴又何能例外？”于是，先生便创作了这首令人荡气回肠的《光明行》，并有力地回击了这种对胡琴有偏见的理论这是一首振奋人心的进行曲，旋律明快坚定，节奏富于弹性用主和弦的分解进行构成的号角式音调，在乐曲中占主导的地位作者在这首乐曲中首次用了功能性很强的五度关系的转调，调性明亮，音区的递换也极富色彩    全曲共分为四段，另有引子和尾声在我国民族音乐传统习用的循环变奏的基础上，采用西洋的复三部曲式的特点，结构严整在引子中，可以听到坚定整齐的步伐行进声，然后出现小军鼓似的敲击节奏和昂扬的音调第二段进行曲风格的旋律，流畅舒展，优美如歌。

先在G调上用内弦演奏出现，而在D大调上重复主题时，则移至外弦演奏，这样运用内、外弦不同的特性，乐曲由一种内在的、被抑制的热情，发展为更加开朗和富于自信心的新的音乐形象第三段将 2 32 1 2 3 1这一富有特性的音型加以重复、模进、移调，作不断呈现犹如人们踏着矫健步伐，昂首阔步地前进尾声中，利用颤弓的特殊效果再现第二段的主题，并且加以扩展；当情绪发展到高潮时，又运用了紧缩重复的手法，使音乐更加热烈；最后出现了模拟军号声的主三和弦分解进行的旋律，这一切都使全曲生气勃勃，充满勇往直前的进取精神和对光明前途的乐观自信光明行”意为“光明进行曲”，这是刘天华先生以自己的创作和演奏对溅视二胡者的回答他第一个在二胡上奏出了激昂英雄的音调，表达了他对光明幸福的憧憬作品用了复三部结构章法，无疑，这也是该曲式在中国的最早尝试，又是最早成功的典型作品之一三、乐器听辨：四段音乐《扬鞭催马运粮忙》、《百鸟朝凤》、《大浪淘沙》、《渔舟唱晚》四种乐器：古筝、唢呐、笛子、琵琶，四、搜集任务在音乐中结束本课5教案/教学设计全册。