人教版六年级数学——分数乘法一步应用题.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 人教版六年级数学——分数乘法一步应用题 教学内容：课本第１７～１８页的例１和例２，完成做一做和练习五的第１～５题 教学目的： １．使学生初步掌握分数乘法应用题的数量关系，学会应用一个数乘以分数的意义解答分数乘法一步应用题 ２．培养学生分析能力，发展学生思维 教学过程： 一、复习 １．先说下列各算式表示的意义，再口算出得数 ２．列式计算 （１）２０的 是多少？ （２）６的 是多少？ 让学生列式计算解答，再指名说说算式的意义，并指出把哪个数看作单位１ 二、新授 １．教学例１ 出示例１：学校买来１００千克白菜，吃了 ，吃了多少千克？ （１）指名读题，说出条件和问题 （２）引导学生画出线段图，并段图上标出题目中的条件和问题 先画一条线段，表示１００千克白菜 吃了 ，吃了谁的 ？（１００千克白菜）要把１００千克白菜平均分成５份，吃了４份，怎样表示？ ？千克 100千克 教师边说边画出下图： （３）分析数量关系，启发解题思路。

引导学生说出：吃了 ，是吃了100千克的 ，所以把１００千克看作单位１，要求100的 是多少，根据一个数乘以分数的意义，直接用乘法计算 1 （４）学生列式计算： ＝ =80 （５）再让学生分析一下数量关系 （６）练一练：完成第１８页做一做第１题 评讲订正时，让学生分析一下数量关系 ２．教学例２ 出示例２：小林身高 米，小强身高是小林的 ， 小强身高多少米？ （１）明确题意，指名读题，说出条件和问题 （２）让学生画出线段图并标明条件和问题 ①要画几条线段表示题里的数量关系？ ②引导学生根据题里的条件，确定谁的身高要画得长一些，谁的身高画得短一些 ③第一条线段表示谁的身高？画了第一条线段表示小林的身高，该怎样画第二条线段表示小强的身高 米 小林： ？米 小强： 启发学生：根据小强身高是小林的 ，要把表示小林的线段平均分成８份，在它的下面画出其中７份的长度代表小强的身高 教师边启发边画出如下线段图： （３）分析数量关系，启发解题思路。

启发学生思考：小强身高是小林的 ，就要把小林的身高看作单位１，要求小强的身高，就要求出小林身高的 是多少，即求 的 是多少，根据分数乘法的意义，用乘法计算 １ １ （米） （４）让学生列式计算 （５）如果把上题改成下面的题： 小强身高 米，小林身高是小强的 倍，小林身高多少米？ 问：哪条线段画得长一些？怎样画？ 把谁看作单位１为什么？ 怎样列式？ 米 ？米 小强： 小林： 教师边启发边画出如下线段图： （６）教师说明： 一个数是另一个数的几分之几，可以是真分数，也可以是带分数这里 是带分数，把 化成假分数 ，上题也可以改成小林身高是小强的 指出：在这种情况下乘得的积大于原来的被乘数 （７）做一做 完成课本１８页做一做的第３题 三、巩固练习 １．完成课本第１８页做一做的第３题 学习列式计算后，指名让学生分析数量关系 ２．完成练习五的第５题 说明：一个数是另一个数的几分之几，不可以是真分数，也可以是带分数，还可以是整数。

订正时指名分析 四、全课小结 今天我们学习的分数乘法一步应用题，应根据一个数是另一个数的几分之几分析数量关系，应用一个数乘以分数的意义来解答 五．作业练习五的第１～４题 第 5 页 共 5 页。