红领巾真好 (2).doc

新郑市外国语小学2011——2012学年上期 导学案课 题: 26、“红领巾”真好学 科语文年 级二年级班 级二三主备人高改平审核人安丽萍课 型识字学习内容：义务教育人教版二年级上册学习目标：1、 能从整体字形上正确认读8个生字2、能按笔顺规则，在田字格里正确、端正、整洁、美观地书写“羽、捉”等8个字3、 正确、流利、有感情地朗读和背诵课文4、理解课文内容，懂得小鸟是我们的好朋友教育学生保护鸟类，不让它们受到伤害 学习重点：学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文学习难点：理解课文内容，懂得小鸟是我们的好朋友教育学生保护鸟类，不让它们受到伤害学法指导：图文对比法、感情朗读方法，自主识字、小组合作评价设计：1、针对目标1，采用指名读、同桌互读等方试，通过倾听、观察来评估学生的识字目标落实情况，目标达成度在95﹪以上2、 针对目标2，通过观察学生的写字姿势和习惯，巡视、批改学生的作业来评价目标的落实情况，学生书写的正确率在95%以上，书写的规范程度达85﹪以上3、 针对目标3，采用自由读、指名读、齐读、表演读等方式，通过倾听、观察来检测目标的落实情况，目标达成率在95﹪左右。

4、 针对目标4，通过指名提问，评价目标落实情况学习准备：班班通授课节数：两课时学习过程： 第一课时课时目标：1、 能从整体字形上正确认读8个生字2、能按笔顺规则，在田字格里正确、端正、整洁、美观地书写“羽、捉”等4个字教学过程：一、 谈话导入师：同学们，大家的胸前都佩戴着鲜艳的红领巾，谁来说说，你这个红领巾佩戴者都为大家办过哪些好事？2、 板书课题，边板书边让学生空写二、 自主探究，学习生字1、 自读课文遇到不认识的字，把它圈出来利用课文下的大树叶，或生字表认读，也可以问老师或同桌，然后多读几遍2、 出示词语：（班班通）红领巾 清晨 叽叽喳喳 蹦蹦跳跳 梳理 蓬松 羽毛 活跃 机灵 扑棱棱 捕捉 鸟巢 木牌 崭新（1）自由读2）师指导读3）生带读4）男女生对读、小组对读、师生对读三、识记生字班班通出示课本生字：领 晨 叽 喳 蹦 理 蓬 羽 跃 灵 棱 捉 巢 牌 崭（1）自由试读2）同桌互读，及时纠错3）小组合作识字互相交流识字的方法）（4）班上交流识字方法5）开火车游戏给生字宝宝找朋友）（完成学习目标1）四、 生字回文师：字宝宝累了，咱们把它们送回家吧！相信你一定能读好！1、 自由读，边读边标自然段。

2、 逐段指名读3、 齐读五、 指导书写1、 观察在田字格中生字的位置2、 指名说应该注意些什么3、师范写4、描红后练写教师巡视完成学习目标2的前半部分）第二课时课时目标：1、能按笔顺规则，在田字格里正确、端正、整洁、美观地书写“羽、捉”等8个字2、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文3、理解课文内容，懂得小鸟是我们的好朋友教育学生保护鸟类，不让它们受到伤害教学过程：一、 复习导入复习生字：领 晨 叽 喳 蹦 理 蓬 羽 跃 灵 棱 捉 巢 牌 崭二、 感悟课文1、 自读课文，边读边思考，题目中的“红领巾”指的是谁？为什么要在红领巾上加引号？2、 老师范读，学生思考 ⑴．齐读第一节第一句，读出设问的语气　　⑵．提问：从课文中哪些词看出小鸟最快乐？（要求学生轻声读一读课文，画出表现小鸟最快乐的词句）　　⑶．指名朗读课文，说出表现小鸟最快乐的词句叽叽喳喳、蹦蹦跳跳，一边唱歌，一边梳理蓬松的羽毛）　　⑷．指导朗读　　清晨，小鸟快乐地唱歌，蹦跳，它们无忧无虑、自由自在地生活我们要用轻松愉快的语气朗读第一节齐读、分组读、个别读）　　⑸．小结：刚才我们用“读－画”的方法学习了第一节下面用同样的方法自己读懂第2、3节。

　　⑹．学生轻声自由读课文，边读边想，勾勾画画同桌可以互相讨论　　第二节中表现小鸟活跃的词语有：“扑棱棱”（小鸟扇动翅膀飞翔）、“飞来飞去”它们这么活跃是为了捕捉害虫，保护翠绿的树苗教师补充鸟类是如何捕捉害虫、保护树林的　　朗读时速度较快，体现小鸟捕捉害虫时非常忙碌　　第三节中勾画出是“是‘红领巾’”来放鸟巢少先队员一大早来到树林里，是为了安放鸟巢，让小鸟有一个安全、舒适的窝他们还插上木牌，宣传“不许打鸟！”让小鸟无忧无虑、自由自在地生活　 “不许打鸟”是严厉禁止打鸟，朗读这句时语气要坚决‘红领巾’真好！”要读出赞扬少先队员的语气完成学习目标4）三、指导背诵课文　　1．用引背法指导背诵师：清晨，林中谁最快乐？——（学生齐背第一节）师：清晨，林中谁最活跃？——（学生齐背第二节）师：清晨，林中谁来得最早？——（学生齐背第三节）　　2．学生轻声自由背诵同座位同学互相背诵　　3．指名个别有感情地背诵课文完成学习目标3）四、总结　　提问：小鸟为什么赞扬“红领巾”真好？五、 指导书写完成学习目标2） 批 注板书设计：“红领巾”真好 可爱 小鸟 保护树林总结与反思：作业与练习：一、看拼音，写词语。

yǔ máo zhuō chóng huó yuè qīng chén hóng lǐng jīn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、写出带有下面部首的字，并组成词语扌（ ）足（ ）日（ ）王（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）三、填 空 机灵的( ) 翠绿的( ) 蓬松的( ) 快乐的( ) 。