高中语文怎样养成积累的习惯_.doc

高中语文怎样养成积累的习惯_一、积累的习惯积累的主要途径有四个：一是摘抄，二是背诵，三是记忆，四是训练积累的方法有三种：一是单元积累法就是学习一个单元之后，及时归纳本单元学习的难读字、易错字、成语典故、精彩语段等，力求精要实用二是考点积累法就是根据高考语文《考试说明》中规定的高考考点，对散见于课本、资料、试卷中的语言知识进行归纳总结，要注意突出重点、难点三是易混点积累法就是对平时训练中遇到的易混知识点，考试中出错的知识点进行归纳总结，要着眼于辨析疑点如复习汉字字形时，就可以从易混点的角度进行总结：例如，复习汉字字形的识记，就可以采用这种方法，积累一些字形相近而容易写错的字比如，茶房酒肆的 肆 与肄业 肄 ； 寒暄的 暄 与喧闹的 喧 积累的内容主要包括下列几个方面：（一）积累字音、字形、词语、成语的意义和用法一是要养成勤查字典、词典的习惯一个高中生，从语文学习的角度来看，至少要有两本词典：一是中国社会科学院语言研究所的《现代汉语词典》；二上商务书馆的《古代汉语常用字字典》最好能是同时拥有《同义词辨析词典》和《汉语成语词典》经常翻检，培养对汉字的认读，正确书写和使用的能力二是善于对易混字音、字形和同义的词语、成语进行搜集整理：包括教材注释中提到的字、词；分考点训练的资料中的列举的字词；综合训练试卷中出现的字词等。

三是掌握词语搭配、感情色彩、语体色彩等辨析同义词的方法二）积累文言实词《中学语文教学大纲》要求掌握文言实词120个，其实要适应高考的需要，应该是越多越好积累文言实词要注意以下几个方面：1．词的古今异义着重掌握词语古今意义的变化，有的词义扩大了，有的词义缩小了，还有的词义转移了如 人灾，绝食者千余家 句中， 绝食 作 断绝粮食 讲，与今天的 绝食 意义完全不同2．一词多义文言中词的多义现象非常普遍，一个词往往少则有几个义项，多则有十几个义项，在学习时要随时总结，不断深化3．词类的活用古汉语有些实词在特定的语言环境中，临时具有某种语法功能，并且临时改变了词性，有的还改变了读音这是文言实词的特殊用法三）积累古诗文名篇不少人学习文言文只满足于扫清文字障碍，认为老师已讲清楚，我也明白，这就够了老师一篇一篇地讲，学生一篇一篇地学到了高三下学期总复习的时候，你问他还记得几篇，他就会茫然地摇摇头说，一篇也不记得了这种学习方法是极不可取的因此，学习文言文最重要的一条就是要积累而积累的最好办法就是背诵，把文言文中的若干重要篇章熟记在心，文言的实词的意义、虚词的运用、各种句式的变化等也就已经包含在其中了更重要的是，通过背诵可以学到古代名篇的构思立意、布局谋篇、语言修辞等方面的要义，提高自己的文化素养。

四）积累名言、警句、典故、故事、精彩篇段积累名言、警句、典故、故事、精彩篇段，是提高语言修养和作文水平的一个重要手段二：阅读的习惯（一）诵读二）精读三）多读一个高中生至少也得读20部以上的名著想，提高自己的艺术趣味从写作的角度看，可以读《读者》、《青年文摘》、《读写天地》、〈〈作文与考试〉〉〈〈作文通讯〉〉等；从阅读的角度，可以读〈〈语数外学习〉〉、〈〈中华活页文选〉〉、〈〈中学生阅读〉〉、〈〈阅读与欣赏〉〉等四）勤动笔三、写作的习惯1、积累素材素材的积累宜从以下几个方面入手：一是自己的亲身经历和体验（含自身周围环境见闻），这是极为丰富而行动的材料来源；二是学过的课文内容，这也是一个可观的材料库；三是课外阅读（书籍、报刊、影视等）中发现的反映社会生活的典型材料、精彩片断、名言警句等《读者》、《青年文摘》这两本杂志故事性较强，很多同学喜欢看，但是不能 过目就忘 ，要把其中精彩的故事、文段摘抄出来刚才我讲到，摘抄时要有用的意识，还有一点是怎样用的问题2.要注意文体的选择 现在高考作文在文体上几乎对考生没有限制，但文体影响着评卷老师对一篇文章优劣的认定，所以考生千万不能掉以轻心3.要注意材料的运用。

引用材料宜概括，不要原文照抄4.要注意文章的模仿5.要注意文章的主题不要偏离社会的主流价值观 6.要注意在平时多观察、多思考，强化文句表达训练 阅卷中发现几乎90%的作文，基础等级与发展等级不同步7.要注意追求独特的构思，但不为追求而追求第 5 页 共 5 页。