三年级语文上册七八单元教案.doc

第七组第七组【【单元教学内容单元教学内容】】本组教材以“思想方法” 为专题，安排了 4 篇课文，有的讲述了将古代兵器矛和盾的长处集合在一起而发明了坦克的经过；有的记叙了外国的一位小朋友，小时候从家门口数了十步埋下的木匣，五年后只数了五步就挖出了木匣的故事，悟出了周围的一切都在不断发生变化的道理；有的用童话故事的形式，告诉人们不要自以为是，人各有所长，不要拿自己的长处奚落别人的短处，看问题要全面，物有长短，不要因为它的长处而看不见它的短处这4 篇课文告诉我们应该怎样看问题，想问题，要学会善于动脑筋，用科学的思想方法思考问题在语文园地中，安排的内容也和本组的专题密切相关在口语交际中尝试运用学到的思想方法去思考和解决生活中遇到的困难；在习作中发挥想象写童话故事；成语故事《刻舟求剑》讽刺了只会按老规矩办事，不知对变化了的情况应该作出相应变化的人和事单元教学目标单元教学目标】】知识教学目标：知识教学目标：1、会认、会写本课生字，能理解重点词语2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背书自己喜欢的段落3、使学生在学习本组课文的时候，能够从多个侧面怎样看问题，想问题，要学会善于动脑筋，用科学的思想方法思考问题。

4、教学这组时，在引导学生学好课文的同时，要重点指导学生开展好综合性学习活动在活动的开始阶段，重在激发学生的探索兴趣和求知愿望达成要求：达成要求：在课堂上，引导学生联系自己生活上的事、社会上的事，也可以联系学过的课文或课外读到的文章来说说这个单元所明白的道理单元教学重点难点单元教学重点难点】】1、懂得“谁善于把人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话的含义2、了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过3、体会铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚克制课时安排课时安排】】25 矛和盾的集合 2 课时 26 科利亚的木匣 2 课时 27 陶罐和铁罐 2 课时 28 狮子和鹿 1 课时 语文园地七 4 课时 合计 11 课时 2525 矛与盾的集合矛与盾的集合第一课时第一课时学习目标学习目标1、认识“矛、盾”等 6 个生字，会写“矛、盾”等 14 个生字能正确读、写“集合、招架”等 16 个词语能根据自己的水平用一个词或几个词造句、写话。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，摘抄课文中你认为好的词语教学重点：教学重点：1、 读准“持、坦”.2、 “矛、集、般、退”不写错教学难点：教学难点：理解“集合、大显神威、庞然大物”的意思学情分析：学情分析：在教学之前，我想课文中发明家发明坦克的思维过程也正是培养学生创造思维的关键于是就将这一环节作为重点进行处理课前准备：课前准备：课文插图、多媒体课件 教学方法教学方法：朗诵；自主、合作、探究课时安排课时安排：2 课时 教学过程教学过程一、一、 导入，揭示课题导入，揭示课题1. 刚刚我们看的动画片知道这是什么故事吗？2.提到的两种兵器是什么？3.指导书写“矛”和“盾”（田字格书写“矛”和“盾”矛：矛字横撇点横钩，竖钩加撇把笔收，打仗用它来进攻，如果用盾是自卫盾：短撇长撇连十目，万箭飞来能挡住师一边范写，一边阐述（矛：古代一种兵器，长形，尖头，我们看矛这个字，是个象形字，这里的撇可别忘了，一看这字给人感觉这个武器很锋利盾，古代作战时挡御刀箭等的武器盾的这一撇，特别的长，这样盾就大一点，才能抵挡矛的进攻4. “矛”和“盾”有什么作用？（板书：进攻、防守）5. 一个进攻，一个防守，有点儿冤家路窄、针锋相对的感觉，如果把它们集合起来又会怎样呢？今天，我们就来学习课文《矛和盾的集合》。

田字格书写“集”出示课题，齐读）二、课件出示学习目标：生齐读二、课件出示学习目标：生齐读1、认识“矛、盾”等6 个生字，会写“矛、盾”等14 个生字能正确读、写 “集合、招架”等16 个词语能根据自己的水平用一个词或几个词造句、写话2、正确、流利、有感情地朗读课文，摘抄课文中你认为好的词语三、初读课文，整体感知三、初读课文，整体感知一读课文，扫除生字一读课文，扫除生字1、自由读，注意读准字音，读通课文给各自然段标上序号2、指名分段轮读课文，读的同学认真读，不要多字少字，听的同学认真听，有错及时更正有错及时纠正注意：“持、坦”的读音 3、齐读所板书内容4、读后画出本自然段会认字，会写字，优美词语结合句子理解: “集合、大显神威、庞然大物”的意思5、学生自由读所画词语，不会的问同桌找出不理解的词语同桌交流，然后全班交流6、课件出示带拼音词语检测 矛盾、手持、一般、蜗牛、坦克7 7、、认读词语⑴出示词语，认读：自卫 左抵右挡 难以招架 进攻 庞然大物 大显神威⑵把词语填进这段话中，指名读比赛中，面对朋友雨点般刺来的矛，发明家（ ），还是（ ）经过反复思考，发明家将矛的（ ）和盾的（ ）合二为一，发明了坦克，这个（ ）在战场上（ ），德国兵一下子退了十公里。

四、二读课文读正确、读流利四、二读课文读正确、读流利1、生自由练读2、指名读课文接龙要求读正确、读流利五、五、识字写字识字写字1、指导记字：自由观察课本会写字，弄清读音，并组词并用用自己喜欢的方式方法来记住它们2、课件出示：矛、集、般、退，师强调易错地方及在田字格位置，并范写重点指导两个上下结构的字：集和架3、学生写字，教师巡视，及时评议六、分层作业六、分层作业A 类、1、看拼音，写词语máo dùn dào tuì jí hé jiān chí zhāo jià jìn gōng( ) （ ）（ ）（ ）（ ） （ ）Shì bīng yì bān pào kǒu tǎn kè zhàn chǎng shén xiān( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )2、拓展阅读：搜集发明家的故事B 类 1、作业本上把本课词语抄写两遍2 2、、摘抄课文中你认为好的词语教学反思教学反思：第二课时第二课时 学习目标学习目标1、初步了解用事实来说明道理的表达方法。

2、继续学习默读课文读懂本课内容，结合生活经验理解“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理教学重点：教学重点：引导学生了解发明家是怎样发明坦克教学难点：教学难点：理解“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理教具准备：教具准备：教学课件： 教学过程：教学过程：一、直接导入一、直接导入今天我们继续学习 25 课矛和盾的集合，师板书课题发明家怎样把矛的进攻和盾的自卫这两个优点集合一起，发明坦克的呢？相信大家学了课文后，自然就明白了二、课件出示学习目标：生齐读二、课件出示学习目标：生齐读1．初步了解用事实来说明道理的表达方法2．继续学习默读课文读懂本课内容，结合生活经验理解“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理三、学习课文三、学习课文 1-51-5 自然段，解决问题自然段，解决问题1．课件出示自学指导：请同学们自己朗读课文，边读边思考下列问题：（1）矛和盾为什么要结合呢？（2）矛和盾是怎么结合的呢？（3）结果怎样？（5 分钟后，比一比谁回答得最准确2．学生全班交流引导学生把课文中的语句进行概括，要点如下：（1）矛和盾为什么要结合呢？发明家和对手比赛，难以招架，于是突发奇想，把矛和盾结合起来。

2）矛和盾是怎么结合的呢？把盾做成铁屋子，在铁屋子上开一个小洞，从洞里伸出进攻的“矛”（枪、炮）再给铁屋子装上轮子，安上履带，让它会动3）结果怎样？发明家发明了坦克，坦克在战场上大显神威3．学生归纳矛、盾、坦克的优点学生归纳矛的优点：善于进攻，不善于防守学生归纳盾的优点：善于防守，不善于进攻课件出示坦克，坦克自我解说：“矛的优点是善于进攻，不善于防守；盾的优点是善于防守，不善于进攻于是发明家就把矛和盾的优点集于一身，发明了我我的优点是既善于进攻又能自卫小朋友，我是不是很棒啊！”4．请学生有感情地朗读课文的 1-5 自然段四、联系实际，加深理解四、联系实际，加深理解1．课件出示课文的结尾2．生齐读这段话是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者3．教师小结写作方法：用事实说明道理4．你还能用别的例子来说明这句话吗？组织学生小组交流自己的事例或生活中搜集到的事例，畅谈感受，加深对这句话的理解如：双层公共汽车、带橡皮头的铅笔、带圆珠笔的钢笔、两用的手提包……）全班汇报交流5．这句话给你什么启发？想一想：生活中还有什么不方便的地方，你有改进和解决问题的办法吗？把自己随时想到的这些有益的想法记下来。

6、总结：集合不仅是一种具体行动，也是一种思考方法，一种人生智慧对于优势互补的思想方法，不仅体现在发明创造上，也反映在做事做人的时候，如取长补短、强强联手记住“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者你就会收益终身五、五、分层分层作业作业B 类：摘抄课文里的好词好句，多读几遍A 类：作文：我的奇思妙想板书设计板书设计25、矛和盾的集合矛 进攻 集合盾 防守 坦克教学反思：教学反思：2626、科利亚的木匣、科利亚的木匣 第一课时学习目标：学习目标：1、认识“匣、锯、阶”等 3 个生字会写“挖、鞋”等 13 个字能正确读写“冰鞋、斧头、手锯”等词语2、能正确、流利地朗读课文教学重点：教学重点：1、读准“匣”.2、“挖、斧、免、抢、管、懂”不写错教学难点：教学难点：了解课文的主要内容学情分析：学情分析：《科利亚的木匣》写了科里亚埋木匣、挖木匣，并受到启发的经过其中，挖木匣是理解感悟的重点内容学生对课文的背景并不了解，课前要布置学生查找资料进行了解教学方法教学方法：朗诵；自主、合作、探究教学准备：教学准备：1．生字词卡片、课件。

2．实物木匣一个3.多媒体课件教学时间教学时间：2 课时教学过程：教学过程：一一、、导入新课同学们，这节课我们来学习 26 课《科利亚的木匣》从课文的题目看，这篇课文主要是围绕着什么写的？（木匣）这篇课文围绕着木匣写了一件什么事？都写了哪些内容？大家学了课文就知道了二、课件出示学习目标：生齐读二、课件出示学习目标：生齐读1、认识 3 个生字，会写 13 个生字，会写“冰鞋、斧头”等词语2、能正确、流利地朗读课文三、初读课文，扫除生字初读课文，扫除生字1、自由读，注意读准字音，读通课文给各自然段标上序号2、指名分段轮读课文，读的同学认真读，不要多字少字，听的同学认真听，有错及时更正有错及时纠正多音字：量3、齐读所板书内容4、读后画出本自然段会认字，会写字，优美词语5、学生自由读所画词语，不会的问同桌找出不理解的词语同桌交流，然后全班交流6、课件出示带拼音词语检测 木匣、手锯、台阶7、思考：课文主要写了哪些人，他们做了哪些事？四、二读课文读正确、读流利四、二读课文读正确、读流利1、生自由练读2、指名读课文接龙要求读正确、读流利五、五、识字写字识字写字1、指导记字：自由观察课本会写字，弄清读音，并组词并用用自己喜欢的方式方法来记住它们。

2、课件出示：挖、斧、免、抢、管、懂，师强调易错地方及在田字格位置，并范写重点指导两个上下结构的字：集和架3、学生写字，教师巡视，及时评议六、分类作业六、分类作业A 类 1．我会看拼音写词语：mù xiá wā kēng fǔ tou qiǎng zǒu dāng chū gu。