常用的教学方法及其运用2.doc

常用的教学方法及其运用一、讲授法1.概念：讲授法是教师运用口头语言系统地向学生传授知识的一种方法2.类型：讲授法主要有讲述、讲解、讲读、讲演、讲评五种方式3.讲授法的优缺点（ 1）优点：在短时间内获得大量系统的科学知识（ 2）缺点：这种方法没有充分的机会让学生对所学的内容作及时的反馈，学生的主动性、积极性不易发挥难以适应学生的个别差异，拙于因材施教4.运用讲授法的基本要求讲授内容要有系统性、条理性，讲清难点、突出重点讲究语言艺术语言不仅要清晰、规范、准确、精练，而且还要形象、生动、抑扬顿挫、富有感染力；讲授中要注意启发学生的思维在讲授中要提出问题，并引导学生分析和思考问题二、谈话法1.概念：谈话法是教师和学生相互交谈，以引导学生根据自己已有的知识、经验，通过独立思考去获得新知识的教学方法2.谈话法的优点：–在于能够照顾到每个学生的特点–充分激发学生的思维活动–有利于发展学生的语言表达能力–有利于了解学生的学习程度，及时检验自己的教学效果，从而提出一些补救措施来弥补学生的知识缺陷，开拓学生的思路，使学生保持注意和兴趣3.运用谈话法的基本要求：（ 1）要准备好问题和谈话计划 教师要对谈话的中心、提问的内容做充分准备，并拟定谈话提纲。

2）要善问 提出的问题要有启发性，形式要多样化，问题要明确、具体、难易适度，符合学生已有的知识程度、经验 3）要善于启发诱导 谈话时，教师的提问要面向全体，给学生留有思考的余地，并因势利导 4）要做好归纳、小结 谈话结束后，应结合学生回答问题的情况进行小结，给出问题的正确答案，指出谈话过程中的优缺点三、讨论法1.概念：讨论法是全班或小组成员在教师的指导下，围绕某一中心问题发表自己的看法和见解，从而进行相互学习的一种方法2.讨论法的优点：（ 1）可以集思广益，互相启发，加深理解，提高认识；（ 2）可以激发学生的学习热情；（ 3）培养对问题的钻研精神；（ 4）训练学生的语言表达能力；运用讨论法需要学生具备一定的基础知识、 一定的理解能力和独立思考的能力， 因此，讨论法在高年级运用得比较多3.运用讨论法的基本要求：（ 1） 提出的问题要有吸引力，能激起学生的兴趣，要有讨论的价值；（ 2）讨论前 ，教师应提出讨论题目和讨论的具体要求，指导学生收集有关资料；（ 4）讨论时 ，教师要引导学生围绕中心问题、联系实际进行讨论，要让每一位学生都有发言的机会；（ 5）讨论结束时 ，教师要进行小结，并进一步提出需要进行思考的问题。

四、演示法1.概念：演示法是指教师通过展示实物、教具和示范性的实验来说明、印证某一事物和现象，使学生掌握新知识的一种教学方法2.演示所使用的工具可分为以下四大类：（ 1）实物、标本、模型、图片的演示；（ 2）图表、示意图、地图的演示；（ 3） 实验演示；（ 4）幻灯、电影、录像的演示3.运用演示法的基本要求：（ 1）演示前，教师要明确演示的目的和关键，选择好演示的教具；（ 2）演示时，教师要结合讲授进行，引导学生注意观察，演示必须精确可靠、操作规范；（ 3）演示结束后，教师要引导学生分析观察到的结果以及各种变化之间的关系，通过分析、对比、归纳，综合得出正确结论五、练习法1.概念：练习法是指学生在教师的指导下巩固知识，培养各种技能和技巧的基本教学方法练习法是中小学各科教学普遍采用的教学方法2.练习法的种类：(1)按练习的形式分有口头练习、书面练习、实际操作练习(2)按进程分有模仿性练习、独立性练习、创造性练习3.练习法的基本步骤：–教师提出练习的任务，说明练习的意义、要求和注意事项，并做出示范，学生在练习时，教师要巡回，练习之后教师要进行系统的分析和总结4.运用练习法的基本要求：（ 1）教师要使学生明确练习的目的；（ 2）精选练习材料，把握练习的 “度 ”与“ 量”；（ 3） 教师要教给学生练习的方法，（ 4）对学生的练习进行及时的检查；（ 5） 在练习过程中要注意培养学生自我检查的能力和习惯。

六、实验法1.概念：实验法是教师引导学生使用一定的仪器和设备，进行独立操作，引起某些事物和现象产生变化，从而使学生获得直接经验，进而培养学生的技能和技巧的教学方法实验法常用于物理、化学、生物等自然学科的教学2.实验法的优点：（ 1）有利于培养学生独立使用仪器进行科学实验的基本技能；(2)可以把理论与实践结合起来；(3)可以激发学生的求知欲望；（ 4）可以培养学生科学的研究方法、严谨的科学态度和扎实的作风3.运用实验法的基本要求：(1)实验要有计划，实验前，教师要把学生进行分组并提出要求；(2)在实验过程中，教师要巡视指导；(3)实验结束后，教师要对实验进行总结并指导学生写出实验报告七、探究法1.概念：探究法是指学生在教师指导下， 对所提出的课题和所提供的材料， 进行分析、综合、抽象和概括，最后得出原理以探究活动为主的教学方法又称之为发现法， 其特点是关注学习过程甚于关注学习结果，要求学生主动参加到知识形成的过程中去2.探究法的优点： 在于能够提高学生的智慧潜力、使学生学习的外部动机向内部动机转移，使学生学会发现的试探法、并有助于学生的记忆那是心与心的交汇，是相视的莞尔一笑，是一杯饮了半盏的酒，沉香在喉，甜润在心。

红尘中，我们会相遇一些人，一些事，跌跌撞撞里，逐渐懂得了这世界，懂得如何经营自己的内心，使它柔韧，更适应这风雨征途，而不会在过往的错失里纠结懊悔一生时光若水，趟过岁月的河，那些旧日情怀，或温暖或痛楚，总会在心中烙下深深浅浅的痕生命是一座时光驿站，人们在那里来来去去一些人若长亭古道边的萋萋芳草，沦为泛泛之交；一些人却像深山断崖边的幽兰，只一株，便会馨香满谷人生，唯有品格心性相似的人，才可以在锦瑟华年里相遇相知，互为欣赏，互为懂得，并沉淀下来，做一生的朋友试问，你的生命里，有无来过这样一个人呢？张爱玲说 “因为懂得，所以慈悲 ”.于千万人群中，遇见你要遇见的人，没有早一步，也没有晚一步，四目相对，只淡淡的问候一句：哦！原来你也在这里，这便足够世间最近与最遥远的距离，来自于心灵与心灵相遇了，可以彼此陌生，人在咫尺心在天涯，也可初见如旧，眼光交汇的那一刻，抵得人间万般暖。