10 螳螂捕蝉8.docx

《螳螂捕蝉》第一课时教学设计教学目标：1、学会本课的生字新词，能联系实践和语言环境理解运用“乘虚而入”“不堪设想” “恍然大悟”“ 自由自在”“毫不介意”等词语2、能正确、流利地朗读课文3、概括课文的主要内容，给课文分段，并拟定小标题重点、难点：1、 能正确、流利地朗读课文2、概括课文的主要内容，给课文分段，并拟定小标题[教学过程]一、板书课题，导入新课1、请跟着老师一起书写课题1）螳螂是什么？（昆虫、益虫）螳螂这两个字有什么特点？（形声字）像这样的字还有很多，举例：蜻蜓你们也找找看？（蚂蚁、蝴蝶、蚂蚱、蚱蜢）有些动物的名称中有虫旁，但不是昆虫，举例：青蛙、蛇、蚯蚓2）“螳螂捕蝉，黄雀在后”这是一个八字成语说一说此成语的意思3）今天学习的《螳螂捕蝉》这篇文章是一则寓言故事寓言故事都有一个特点——借一则故事说明一个深刻的道理那么，课文中的这则寓言想借螳螂捕蝉说明一个什么道理呢？相信学了课文，同学们一定会深刻领会到的二、检查预习情况1、出示课文中的生字，指名认读后齐读诸侯国　　禀报　　固执　　毫不介意　不堪设想恍然大悟   打消念头  隐伏祸患   劝阻2、文章中还有一些字一字多音，你能读准吗？处死   打着鸟   转来转去   弹弓 禀报大王   乘虚而入   举起前爪   露水3、分节次开火车朗读课文，纠正误音，并画出不理解的词语。

4、理解词语的意思有的需结合上下文，在具体的语文环境中理解三、初读课文，整体感知1、螳螂捕蝉，这篇课文到底讲述了一个怎样的故事呢？请同学们打开课本，认真地读，边读边想故事的起因、经过、结果2、谁能用简单的几句话来说说课文主要讲了一个怎样的故事？你能按照起因、经过、结果来说一说吗？3、给课文分段，并拟定小标题四、细读课文，了解起因1、这个故事的起因是——吴王想攻打楚国课文第一自然段就交代了这个故事的起因2、用你喜欢的方式读课文第一自然段，一边读一边用心体会，从读中你获得了哪些信息？3、交流A、吴王是位暴君相机出示句子：可是吴王固执地说：“谁敢来劝阻我，我就处死他！”（1）“固执”是什么意思？找近义词法理解，可以理解为——顽固（2）你能否讲讲吴王怎么样，才叫固执？（3）学学这位 暴君的样子，表演朗读，然后全班一起来学一学B、大臣为国家着想 相机出示句子：大臣们认为，攻打楚国，虽然取胜的希望很大，但如果其他诸侯国乘虚而入，后果将不堪设想C、事情发生在战国时期当时楚国国力确实较吴国弱，吴王又有称霸的雄心看来吴王的固执是有原因的可当时的地理位置是吴国南面是越国，西边是楚国且较远，北方其他诸侯国还有很多。

事实上，攻打楚国对吴国是极为不利的五、细读课文，了解结果同学们，尽管大臣们极力劝阻，吴王的态度仍是如此坚决，似乎不可更改可结果，他恍然大悟，打消了攻打出国的念头1、请同学们自由读最后一节，边读边把你认为重要的词语圈画出来，好好体会体会2、理解“恍然大悟”吴王明白了什么？联系课文第一自然段，想一想3、文章开头说吴王固执己见，最后又交代吴王打消了攻打楚国的念头，这样的写作上的安排我们称之为——首尾呼应那么读了这两个自然段后，你又产生了什么新的疑问呢？ （1）少年说了什么？为什么能使固执的吴王改变主意呢？ （2）吴王说少年讲得太有道理了，到底有什么道理呢？这正是我们下节课学习的重点 板书设计：            螳螂捕蝉起因    固执攻楚 经过    巧妙劝说      前后照应结果    打消念头 。