《沙滩上的童话》第一课时教学设计.docx

《沙滩上的童话》第一课时教学设计教学要求：1.会认、会写本课的生字积累新词2.积累词语,帮助学生理解课文中出现的“凶狠”等词语的意思3.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容4.想象孩子们在沙滩上玩耍时的情景,体会童年生活的快乐重点难点：1.学会本课的生字,积累词语2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容3.在有感情朗读课文的基础上感受孩子们在沙滩上玩耍时的情景,体会童年的快乐教学课时 两课时教学目标：1.能正确、流利地朗读课文,理解课文大意2.会认16个生字及由这些生字组成的词语,会写9个生字教学准备：生字卡片、多媒体课件第一课时一、激趣导入,引入题目同学们喜欢童话吗?你们读过哪些童话?今天我们要去感受另外一种童话板书题目:沙滩上的童话读了题目,你有什么疑问?(沙滩上怎么会有童话?童话怎么会在沙滩上呢?)二、初读课文,渗透识字方法1.学生用以前学过的方法自读课文:读课文,画出生字借助拼音,读准确2.同桌合作,互相交流自己的识字方法3.全班交流注意结合学生已有的生活和识字经验,采用生动有趣的记字方法狠:大灰狼的尖牙没有了,看它还怎么凶狠起来堡、补、攻、驾、记是形声字读准“驾”,三拼音节。

4.指导书写三、再读课文,将课文读正确、流利1.用自己喜欢的方式自由读课文朗读指导:课文中快乐、焦急、兴奋、忘我的感情,抑扬顿挫的节奏,可以通过朗读而清楚地显现,在读到凶恶的魔王时,心里满怀愤怒,读得咬牙切齿而读到大家欢呼胜利的时候,读得手舞足蹈跟随课文的情节,适时改变自己的情绪2.同桌合作,一人读,一人听要求读流利,不读破3.同桌之间推举一名读得好的同学当众朗读,另一名同学夸夸好在哪里4.这篇课文一共有几段?你最喜欢读哪一段?多读几遍,想想读懂了什么四、实践作业教学时,教师可以让学生用自己习惯的方式独立解决生字问题,如采取同桌自读的方式来检查自读情况在这种情况下,学生的注意力会高度集中,能有效提高认读质量学生交流读后感受试着让学生说出“孩子们编织了一个怎样的童话故事”学生可能回答出几种答案:孩子们在沙滩上建造城堡、孩子们变成勇士救公主等教师可以通过适时板书和语言上的指导,查漏补缺,帮助学生整体感知课文1.巩固所学生字、词语2.深入理解课文内容,体会课文中所表达的思想感情。