KB1-第六单元教案(共18页).doc

精选优质文档-----倾情为你奉上《剑桥国际少儿英语》第一册教案Unit 6 My face单元目标语言： 语词：face, ear, eye, mouth, nose, teeth/tooth, hair, head, shoulders, knees, toes, body, Henry horse结构：Have you got a …? Yes, I have. No, I haven’t. I’ve got a ….We’ve got ….单元技能目标: 听： 能够听懂谈论关于五官的内容说： 能够谈论人的五官，并表达数量，能够准确数出数字1-20读： 能够认读表示阿拉伯数字1-10的单词以及表示教室里人的五官的单词，能够识别Have you got …? I ‘ve got ….的句型写： 能够拼写人的五官的名词第一课时 Lesson 1 课型词汇句型 教学目标学生学会识别并能 脸的各个部位的名称目标语言重点语言face, ear, eye, mouth, nose, teeth/tooth, hair, head, 补充语言Program, funny, fair, different, I ‘ve got…复习形容词教学材料人物单词卡片，和脸部单词卡片课堂教学过程 （40 mins）建议时间教学步骤教师活动学生活动活动设计意图Warm up 5 分钟 1复习人物，展示人物单词卡片，指着Simon说：He is Mr Star.学生更正，No, he’s Simon.重复进行此类活动，请学生积极发言。

参与活动学生参与游戏，更正老师的答案复习所学内容，巩固所学知识Presentation 8 分钟播放录音：1， 展示脸部单词卡片有图面的一面，指着一只眼睛说：One eye. 然后指着两只眼睛说：Two eye,学生一边指一名齐声重复ear, two ear, face, tooth, teeth, nose, mouth, 重复此过程，最后将hair教给学生2， 说：Open your pupil’s book at page 34,please. Where’s the Star?学生一起找，然后全班一起核对答案（在STELLA的背部），学生说：Here it is.指着图片上的怪物说：This is Trevor. He’s a troll.3， 说：Listen and point.播放录音，学生边听边指4， 提问：检查学生是否理解：如：Is Trevor’s head small? What color are his teeth?学生跟读老师，说单词让学生区分one ear 与 two ears的区别学生说：Here it is.指着图片上的怪物说：This is Trevor. He’s a troll.学习新单词，加深记忆提高学生的口语表达能力，Practice 10分钟1， 播放录音，学生指着本页上的单词，跟读录音，2， 问学生和他们自己情况相关的问题，如：What color’s your hair? Is it long or short?3， 学生随意组合成两人一组，互相进行和脸有关的问答。

4， 核对答案，mouth， nose， ears， eyes, face, teeth5， 演示卡片有单词的一面说：Point to your ….然后指着单词eye,学生指着自己的一只眼睛，用其他单词如此重复练习 学生指着本页上的单词，跟读录音，核对答案提高学生的听力能力，检验学生的掌握情况Production 15分钟1， 说：Open your Activity books at page 34,please.学生拿出橙色，紫色，绿色，灰色，粉色，棕色和黑色的笔，用示例演示活动，播放录音，学生听录音，划线，然后两人一组互相核对答案，再次播放录音，全班一起核对答案，让学生说出他们有没有用到的颜色（pink）2， 说：Look at Activity 2,读第一行的词，让学生说出为什么nose与其他的不同，尽量不要告诉他们原因，而是让他们自己去找，教师提问：Is bike a toy?用computer, nose, train, doll重复此问题，对于nose, 学生回答：No, it’s my face.3， 学生两人一组完成活动，全班一起核对答案，各组件互相核对答案，比较慢的学生可以多给一些时间，全班一起核对答案，并鼓励学生，听取他们的真实想法全班一起核对答案，让学生说出他们有没有用到的颜色（pink）学生说出为什么nose与其他的不同，学生两人一组完成活动，全班一起核对答案通过练习检测学生的掌情况提高学生动脑思考的习惯，巩固所学内容Assignment2分钟回家默写单词，将每个单词书写5遍教学反思第二课时 Lesson 2课型歌曲教学目标学生练习脸上不同部位的名称，并写出这些单词目标语言重点语言Head, shoulders, knees, toes, body, 补充语言Face, ear, eye , mouth, nose, teeth, hair, head 复习形容词教学材料脸部单词卡片，复印活动，剪刀，胶水，信封课堂教学过程 （40 mins）建议时间教学步骤教师活动学生活动活动设计意图Warm up 5 分钟1，用单词卡片复习脸上各个部位的名称单词，演示每张卡片，让学生说出单词，并指脸上相应的部位，介绍新的单词head和hair, 教师快速说出每个单词，让学生指出相应的部位，如：eye, nose, face等 学生指出相应的部位，如：eye, nose, face等复习所学内容Presentation 8 分钟播放录音：1， 教师介绍单词shoulders, knees, toes, 站在教室前面，指着自己的肩膀说：Shoulders,学生跟着重复，knees和toes也照此练习。

2， 说：Open your pupil’s book at page 35,please. 问，Who’s it?学生回答，It’s Trevor Troll.说：Listen to the chant. Point to the picture. 播放录音，学生边听边指，重复说身体的部位，让学生指出图片，再次播放录音，站起来，一边唱一边摸相应的身体部位，再次播放录音，学生站起来和录音一起唱，并做动作，反复进行，歌词重复时，学生用Hum代替，但要做动作3， 学生跟着重复，knees和toes也照此练习学生指出图片，再次播放录音，站起来，一边唱一边摸相应的身体部位，学生站起来和录音一起唱，并做动作，反复进行，歌词重复时，学生用Hum代替学习新单词，增加学生的词汇量通过游戏活跃课堂氛围Practice 10分钟1， 让学生说图片上有什么，（a monster）,播放录音，第一句话后停顿一下，让学生说，NO,I ‘m a girl monster. 等着怪物的声音重复2， 播放其余的录音，每行后停顿一下，学生将答案小声告诉伙伴，再次播放录音，让学生说出答案3， 教师说：I‘m a girl,学生说：No. you’re a teacher./a man/a woman.说：My eyes are green. 学生随意组合，两人一组继续回答。

学生说，NO,I ‘m a girl monster. 等着怪物的声音重复学生随意组合，两人一组继续回答说单词，练习口语Production 15分钟1， 说：Open your Activity books at page 35,please.让学生说出图片中是Trevor在表演head, shoulders, knees and toes.歌谣2， 说：listen and write the number. 播放示例，让学生说出身体部位名称，播放其余的录音，学生听录音，标号，然后两人互相检查答案，全班一起核对答案3， 照书上的样子在黑板上花单词方格，让学生注意高低不同的方格，说，Look at Activity 4, write the words, Think about the shapes, 学生根据高低不同的方格的显示，独立写出单词，教师为学生提供指导，完成后两人一组互相核对答案学生说出图片中是Trevor在表演head, shoulders, knees and toes.歌谣学生注意高低不同的方格，说，Look at Activity 4, write the words, Think about the shapes,鼓励学生表演节目，巩固所学的知识，提高英语学习的乐趣Assignment2分钟回家多听英语碟，学习复习歌曲head and shoulders教学反思第三课时 Lesson 3课型句型教学目标学生用have got讨论身体特征目标语言重点语言Have you got …? Yes, I have. No, I haven’t. I have got …补充语言SHHH复习脸和身体部位，形容词，数字教学材料怪物玩偶，玩具卡片课堂教学过程 （40 mins）建议时间教学步骤教师活动学生活动活动设计意图Warm up 5 分钟1，教师演示自己的玩偶，用怪物的声音说话，如：I’ve got blue eyes.(不正确)教学生如何回应，比如：Oh, no, you haven’t.学生补充正确的句子，比如;They are green.继续进行活动，比如：说：I’ve got brown hair.让学生正确使用It’s ….They’re…. 学生正确使用It’s ….They’re….引入新知识，Presentation 8 分钟播放录音：1， 让头发或眼睛颜色与老师相同的学生到教室前面，教师说：We’ve got(颜色)hair/eyes.教师提问：Who’s got blue eyes?(用与教师不同高的颜色词提问)，让给出回答的学生到教室前面来，说：I’ve got. （颜色）eyes. They’ve got blue eyes.用short/long hair 来重复此活动。

2， 说：Open your pupil’s book at page 36,please.Look,It’s the ugly monster show.说并且指3， 播放两次录音，让学生说出怪物的名称，问：Are they ugl y? 教师用怪物的声音说：My name。