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教师专业发展支持与服务四川师范大学四川师范大学 沈莉沈莉3832777@.COM————教师培训的设计与实施您参加过或者组织过哪些培训？？国培校本培训新教师入职培训各学科教师培训骨干教师培训教育技术能力培训班主任培训教师职前培训年级组长培训熟练教师培训校长培训交互式电子白板培训集中半脱产培训学科组长培训心理健康教师培训专家教师高级研修XXX财政专项培训分类培训分层培训分岗培训——教育部关于实施“全国电教机构人员全员培训计划”的通知《2013年教育信息化重点工作》《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》 入职培训 资格培训 职前培养 继续教育NSEW•大学基础教育•大学专业教育•学科课程、教材、教法 •教育学、心理学、实践•教学岗位胜任•学校组织文化•知识补偿、技能更新、态度转变、能力提高、行为转变1234教师学习与培训的四大阶段教师培训的设计与实施现有15万元邀标培训项目，要求给70位电教人员开展40课时的培训者培训假如你是此次培训的培训专家或负责人，在进行项目申报和设计时，通常你首先要考虑……其次考虑……再次考虑……活动实施资源开发方案设计需求分析项目评估•培训需求分析•培训什么？（why）•培训谁？（whom）•培训方案设计•培训主题是什么？ （what subject）•培训需要达到具体目标是什么？（for what）•培训资源开发•通过什么课程计划和路径达到目标？ （through what）•谁培训？（who）•培训活动实施•如何计划、组织、控制（how to POC）？•如何培训？（how to deliver ）•培训绩效评估•如何进行培训质量过程监测（how well）•如何评估培训效果？（how well）教师培训的5个里程碑与10个核心问题活 动•看看您设想的教师培训思路，把这里提出的5个里程碑与10个核心问题标记出来。

您的方案涉及了5个里程碑中的几个？10个核心问题中的几个？活动实施资源开发方案设计项目评估需求分析社会需求组织需求工作需求人员需求——余新，教师培训需求分析的冰山模型问题1：培训什么？1.问卷法需求调研方法活 动•请完成问卷后，和旁边的学伴讨论一下，尝试说明：–这些问题分别体现了被培训者的什么需求？–问卷的统计结果是如何生成的？–该问卷的统计结果包含什么信息？对于培训的设计有什么作用？总 结 1、题量要多，同一因素出多个题目2、试题要有吸引性3、试题组要标准化4、封闭与开放式相结合5、匿名回答2.观察法需求调研方法总 结 Ø优点：可以获得最完整的信息并形成印象，获得第一手资料Ø缺点：观察者必须有经验，被观察者总是尽可能表现出“应该怎样”做，而不是按照“自己习惯”去做3.访谈法需求调研方法总 结访谈注意：Ø注意问题清单设计Ø既要有结构也要有松散的结构Ø倾听和干预Ø分析与综合Ø预设与生成Ø耗费时间活动实施资源开发方案设计项目评估需求分析问题2：培训谁？四类学员自燃物、易燃物、可燃物、不燃物专家型学员特征：显示出教学专长和实践智慧，亟待智力价值倍增对象：省级骨干教师项目类型：高级研修资源价值：客串专家资源（教师培训者、培训顾问、培训研究合作伙伴）有经验型学员特征：已经具备专门的教学知识与技能，但需要进一步提高，达到更高的专业化水平。

对象：熟练型、校级骨干教师项目类型：拓展性培训资源价值：关于教师专业成长的培训研究案例帮助型学员特征：具备良好的工作态度，但缺少足够的知识和技能需要提供针对性的培训，以达到教学岗位和学校组织的基本要求对象：新任教师、接收新任务的教师项目类型：上岗培训资源价值：教师胜任力形成的培训研究案例问题型学员特征：既没有与培训主题相关的经验，也没有积极的培训学习动机，同时缺少专业发展和工作改进的愿望对象：唯继教学分、唯行政摊派、其它缘由的学员项目类型：无预期（在培训前排除）资源价值：项目风险管理的培训研究案例总 结：Ø解决差异大：Ø教学问题研究初步，主要包括头脑风暴I——存在问题、头脑风暴II——对策及解决方案、成果总结、交流分享、学习反思五个活动Ø解决课标理解有误区：Ø小学信息技术课程建设探讨Ø解决知识、技术欠缺：Ø小学信息技术课程模块(信息技术初步、操作系统简介、用计算机画画、用计算机作文、网络的简单应用)、用计算机制作多媒体作品)教学研讨Ø解决教学基本功差：Ø小学第一阶段信息技术课程的教学实施与评价、微格教学点评Ø理念观念问题：Ø小学信息技术课程教研与教师专业成长教师培训项目实施方案模板教师培训项目实施方案模板一、项目背景（政策依据、培训需求）二、培训主题三、培训目标（总目标、具体目标）四、培训对象（群体、人数、特征）五、培训课程（模块、专题、内容要点、课程结构说明）六、培训模式与方式（总体模式、具体实施方式）七、培训师资（来源、人数、结构、层次）八、教学计划（课表：时间、专题名称、教学方式、教师姓名、地点）九、过程考评与成果考核（过程考核事项与要求，成果及考核要求）十、项目组组织、分工与职责十一、管理活动计划（时间、活动事项、活动方式、负责人、参与人员、地点）十二、内部质量监测计划（时间、内容、方式、人员、地点）附：经费执行预算活动实施资源开发方案设计项目评估问题3：培训主题是什么？需求分析“培训主题”是对培训将要解决的主要问题所涉及培训内容的聚焦，一般提炼为一句话或一两个关键词。

活 动：主题分析要素：内容领域、研修问题要求：第一，找出项目核心解决问题；第二，体现培训项目的内容标识；第三，避免描述过泛不能聚焦中小学教师培训主题提高教师综合素质培训 小学语文骨干教师的诵读能力提高教师专业化发展培训 美术教师手工制作技能训练语文教师提高培训 普通初中学习方法指导数学教师教法培训 中学化学“教非所学”教师教学设计能力活动实施资源开发方案设计项目评估问题4：培训目标是什么？需求分析Ø培训要解决的问题和问题解决的程度Ø学员在培训中要有什么变化、提高和发展Ø不同于“目的”、“意图”和“希望” 培训目标表述形式ØABCD——Audience 行为主体、Behavior 执行行为、Condition 执行条件、Degree 执行标准Ø“行为主体在什么样的环境下做什么样的行为可以达到什么样的水平” Ø在培训结束后，学员（A）学会装配投影仪部件，写出所有零件，（B）在不看厂家说明书情况下（C）能在10分钟内装好投影仪（D）培训目标的特点ØSMART——具体的Specific (可述)可评估的Measurable（可测）能实现的Achievable（可达）切合实际的Realistic（可行）限定时间Time bound（可见）教师培训项目实施方案模板教师培训项目实施方案模板一、项目背景（政策依据、培训需求）二、培训主题三、培训目标（总目标、具体目标）四、培训对象（群体、人数、特征）五、培训课程（模块、专题、内容要点、课程结构说明）六、培训模式与方式（总体模式、具体实施方式）七、培训师资（来源、人数、结构、层次）八、教学计划（课表：时间、专题名称、教学方式、教师姓名、地点）九、过程考评与成果考核（过程考核事项与要求，成果及考核要求）十、项目组组织、分工与职责十一、管理活动计划（时间、活动事项、活动方式、负责人、参与人员、地点）十二、内部质量监测计划（时间、内容、方式、人员、地点）附：经费执行预算活动实施资源开发项目评估问题5：达到目标的途径？需求分析最优化的课程与最适合的教师Ø通过什么课程计划和路径达到目标？ （through what）Ø谁培训？（who）方案设计•要素：课程模块划分、课程名称、内容要点、课时、授课形式、教材和参考资料名称等。

•要求：第一，根据课程内容划分课程模块；第二，各课程专题名称要概括，同时也要具化；第三，各专题之间有一定的关联；第四，每个专题课程要有内容要点的简要说明，以便教师备课时有依据；第五，要体现培训项目核心团队集体的意见和专家参与 总 结活动实施资源开发项目评估需求分析方案设计问题6：谁来培训？培训者教师培训者教师培训管理者教学型行政事务型研究型教学业务型实践型项目管理型培训师型专业领导型Ø看看案例专家配置信息Ø国家层面的政策解读与理论分析：高校权威教授与部门主要领导Ø省、市层面教学实践深入分析：各级调研员Ø教育研究和技术专家：高校相关专业教师Ø中小学一线优秀教学方法：一线优秀教师活 动：Ø培训内容Ø最适合的就是最好的Ø不要迷信一门课程和一位教师的威力Ø设计好课程体系的组合拳Ø教师团队的角色混搭与能力结构Ø主持、主讲、客串、其它Ø项目管理、课程开发、培训教学、培训服务Ø构思培训方案的课程与教师资源总 结：教师培训项目实施方案模板教师培训项目实施方案模板一、项目背景（政策依据、培训需求）二、培训主题三、培训目标（总目标、具体目标）四、培训对象（群体、人数、特征）五、培训课程（模块、专题、内容要点、课程结构说明）六、培训模式与方式（总体模式、具体实施方式）七、培训师资（来源、人数、结构、层次）八、教学计划（课表：时间、专题名称、教学方式、教师姓名、地点）九、过程考评与成果考核（过程考核事项与要求，成果及考核要求）十、项目组组织、分工与职责十一、管理活动计划（时间、活动事项、活动方式、负责人、参与人员、地点）十二、内部质量监测计划（时间、内容、方式、人员、地点）附：经费执行预算活动实施项目评估需求分析方案设计资源开发问题7：如何计划、组织、控制？教 学机制体制组织文化管理服务活动实施项目评估需求分析方案设计资源开发问题8：如何培训？ 经验-实用-参与-反思-行为结果案例-问题-观点-体验-技术指导Ø讲授法Ø灌输式讲授、启发式讲授、点评式讲授 Ø研讨法Ø头脑风暴、主题辩论、世界咖啡、案例研习Ø传递法Ø行为示范、角色扮演、现场培训 Ø自我指导学习法Ø阅读指导 、网络学习、自我教育Ø团队建设法Ø经验学习、拓展训练、行动学习 培训方式的分类Ø学习目标Ø所需的时间Ø所需的经费Ø学员的数量Ø学员的学习基础Ø相关技术和实践资源的支持影响教师培训方法选择的主要因素 案 例：如何培训总结 学员为中心任务为导向能力为目标案例为载体教师培训项目实施方案模板教师培训项目实施方案模板一、项目背景（政策依据、培训需求）二、培训主题三、培训目标（总目标、具体目标）四、培训对象（群体、人数、特征）五、培训课程（模块、专题、内容要点、课程结构说明）六、培训模式与方式（总体模式、具体实施方式）七、培训师资（来源、人数、结构、层次）八、教学计划（课表：时间、专题名称、教学方式、教师姓名、地点）九、过程考评与成果考核（过程考核事项与要求，成果及考核要求）十、项目组组织、分工与职责十一、管理活动计划（时间、活动事项、活动方式、负责人、参与人员、地点）十二、内部质量监测计划（时间、内容、方式、人员、地点）附：经费执行预算活动实施项目评估需求分析方案设计问题9：如何质量监督？资源开发6项培训质量管理措施–培训需求评估–申报方案专家审议–实施方案专家审议–过程质量监测–项目自评与总结–绩效总结和专家评估活动实施项目评估需求分析方案设计问题10：如何评估效果？资源开发 5层评估 参与状态：出勤、录像、问卷 学习效果：作品分析、成果展示 工作应用：追踪观察、行为分析 组织绩效：比较研究、案例研究 社会影响力：胜任力评测、绩效分析教师培训项目实施方案模板教师培训项目实施方案模板一、项目背景（政策依据、培训需求）二、培训主题三、培训目标（总目标、具体目标）四、培训对象（群体、人数、特征）五、培训课程（模块、专题、内容要点、课程结构说明）六、培训模式与方式（总体模式、具体实施方式）七、培训师资（来源、人数、结构、层次）八、教学计划（课表：时间、专题名称、教学方式、教师姓名、地点）九、过程考评与成果考核（过程考核事项与要求，成果及考核要求）十、项目组组织、分工与职责十一、管理活动计划（时间、活动事项、活动方式、负责人、参与人员、地点）十二、内部质量监测计划（时间、内容、方式、人员、地点）附：经费执行预算活动实施资源开发方案设计需求分析项目评估•培训需求分析•培训什么？（why）•培训谁？（whom）•培训方案设计•培训主题是什么？ （what subject）•培训需要达到具体目标是什么？（for what）•培训资源开发•通过什么课程计划和路径达到目标？ （through what）•谁培训？（who）•培训活动实施•如何计划、组织、控制（how to POC）？•如何培训？（how to deliver ）•培训绩效评估•如何进行培训质量过程监测（how well）•如何评估培训效果？（how well）教师培训的5个里程碑与10个核心问题感谢您的参与！四川师范大学四川师范大学 沈莉沈莉3832777@.COM本文借鉴大量网络资源，特对原创者表示感谢！。