2022-2023 学年第一学期数学组教研工作计划.doc

2022-2023 学年第一学期数学组教研工作计划一、工作思路本学期数学组在学校教学工作的要求与指导下，严格规范教学常规工作，积极开展同年级的集体备课工作，抓好培优辅弱工作；组内老师努力提升专业能力，积极参与公开课、汇报课，多研读教材及教师用书，多看专业书籍，多写教学反思、教学心得、教学案例在提高自己能力的同时，提高工作效率，完成学校的各项教学工作要求二、主要工作事项（一）以“教学评一致性”研究为重点，以课堂教学改革为重心，提高师生素养本学年数学组深入研究主要有两个重点：一是重在进行单元整体教学研究；二是重在课堂教学实践的研究，尤其是单元整体教学设计中的大情境、大任务、大问题（问题链）等如何在课堂教学中真正落地，如何真正撬动学生的高阶思维，实现深度学习因此，本学期，我们重点做好上述两项重点工作，同时注重提高师生素养具体措施如下：1.聚焦单元整体研究，攻重点从第一周的长线教研开始，数学学科以区单元设计和课时方案模板为依托，分级部安排本年级的单元方案设计和课时方案设计，真正研究出学科的精品单元设计及学历案开学第一周各年级组从第一单元开始分工合作，安排专人进行第一单元的单元设计和学历案设计，发挥集体的智慧引领青年教师快速融入，实现共同成长。

2.立足课堂教学改革，破难点首先，骨干教师要能上好“优质课”计划以区优课的选拔、新教师一年合格课展示、毕业三年教师达标课展示等为抓手，推动骨干教师、青年教师上好“优质课”要求大家的备课能够充分展示我区、我校教学评一致性研究成果——上课要能体现学校“任务驱动型学本课堂”模型特色：以终为始，强调“大情境、大任务、大问题（问题链）等，师生在课堂能交互反馈式多维对话(生命活力)，聚焦任务驱动下的学生高阶思维的诞生等等其次，全校教师要能上好“达标课”备课上严格按照教学评一体化设计基本要求检查教师备课，进行任务驱动的学习目标设计，大情境、大任务、大问题（问题链）、进阶活动设计等均要科学合理，嵌入评价设计等要有效上课方面，所有老师均要遵循任务驱动学本课堂的流程：把目标转化为任务，把任务具体为问题，让问题驱动学习力3.教师学生共同成长，展两翼第三、七、十一、十五周进行“知美青春静心——‘悦读悦美”读书交流，每个学科一月一次青年教师每月第三周周四第二节课进行一次“拾光书屋”读书交流活动每四个人一个组做好分工，负责一期悦读悦美交流活动学生方面：引导学生能说会说数学学科以小老师开讲来引导学生大大方方地站在课堂正中央，人人敢说、会讲、能评。

 （二）以培养学生良好习惯为目标，强化教学常规管理，确保教学工作稳中创新1.学生学习习惯养成化数学老师重在培养学生学习习惯，而学习习惯的养成重点在课堂每位数学教师都要充分立足课堂学习，通过小组合作、小老师开讲等多种方式，激励学生自主地听、说、读、写、算、辩等，真正将学生的学习习惯落到实处此外，通过上学期期末质量检测时进行的学生考试习惯评价来看，个别班级中个别学生考试的习惯确实很差，乱写、乱划，坐不住，不思考、不检验等平时测试时，每位老师都要加强学生考试习惯的养成2.教师工作常规细致化每位教师依然要全心全力做好自己的日常教学工作：首先，提前备课、候课其次，课堂角色定位准确：着力引导学生自主学习，着力进行小组合作、小老师开讲，着力提高学生的学习力，课堂不串讲、不包办青年教师依然多听师傅、组内骨干教师的课，做到先听后上，听评课笔记不少于35篇；每日写好教学手记、反思、基本功训练等，每周按时上交教导处；教学中多研究、多反思，不断提高自己的课堂效率再次，全体教师要努力做好自己的各项常规：备课、读书笔记、学生正规作业、听评课等，不敷衍、不懈怠，教导依然将进行不定期检查，每学期确保检查2次有关教师各项常规的检查、青年教师工作的各项检查，教导处将采取集中检查与平时分散检查相结合，切实促进每位教师做好每项日常工作。