【部编】最新人教部编版四年级语文上册《古诗三首》导学案设计.pdf

21 古诗三首 导学案设计 课题古诗三首课型新授课 教学目标 1. 认识“塞、秦”等4 个生字，读准多音字“将”，会写“塞、秦”等 10 个字 2正确、流利、有感情地诵读古诗，能够借助注释了解诗歌大意背 诵古诗 3了解古诗背后的时代背景，掌握边塞诗的表达方式，体会诗歌的思 想情怀 教学重点 1. 正确、流利、有感情地诵读古诗，能够借助注释了解诗歌大意背诵 古诗 2掌握边塞诗的表达方式，体会诗歌的思想情怀 课前准备 1. 制作多媒体课件 (教师) 2自学生字新词、读熟古诗；搜集资料，了解王昌龄、王翰、李清照 ( 学生) 课时安排2 课时 教学过程 第一课时 教学环节教师指导学生活动教学提示 一、播放录 像， 引入新课 ( 用时： 5 分 钟) 1. 谈话：我们今天要 学王昌龄的出塞 ( 板书课题 ) 2 齐读题目出塞 ， 引导学生破题 3播放关于古代战 场、边关的荒无人 烟、寂寥的场景视 频 1. 端正坐姿，观察 “塞”字的结构 2齐读题目，思 考“出塞”的含 义，联想诗的内 容 3观看视频，了 解边关环境 引导学生从诗题入手了 解边塞诗的内容 ( 反映边塞 生活和战事 ) 4简单介绍边塞诗 及本诗的历史背景。

(PPT出示) 4认真倾听老师 介绍 二、初读古 诗， 检测字词 ( 用时：10分 钟) 1. 出示古诗，范读 2出示自学要求 (1) 朗读古诗，读准 字音，读通诗句 (2) 小组合作，识记 生字 3检测自学生字情 况 (1) 出示词语： 出塞秦朝长征 歌词 (2) 给多音字“将” 组词，并说说字义 4学生齐读古诗 要求：(1) 读准古诗 (2) 读好诗歌中的停 顿 1. 认真聆听老师 范读，画出停顿和 韵脚 2练习朗读，一 边读一边圈画本 课的生字 (1) 同桌互相读一 读，如果有读错的 地方要互相纠正 字音 (2) 认读生字，交 流学习生字的方 法说一说哪些生 字比较难记，自己 用了什么方法 3汇报自学生字 新词的情况 (1) 开火车读词 语，读准字音 (2) 多音字“将” 还读 ji n，本诗 中读 ji n，有 “将官，将领”的 意思 4齐读古诗 1. 教师范读时要引导学生： 听 准字音，为读不准的字标拼 音；听准诵读节奏， 画好停顿 符号；感受古诗的韵脚 2引导学生反复朗读， 互读、 赛读、快读、有节奏地读， 把 古诗读正确、 读通、读顺、出 节奏、读出韵味，诗意就会读 出来了。

三、朗读古 诗， 品味意境 1. 组织学生学习 1、 2 句诗 1. 自由读 1、2 句 诗，圈出生字和新 1. 引导学生抓关键词语，如 “但使”“飞将”“教”体 ( 用时：20分 钟) 讨论交流： (1) 诗句中的“明 月”是什么意思？ (2) 为什么征人戍边 叫“万里长征” 呢？ (3) 你还从哪里看出 时间长？ (4) 齐读古诗 1、2 句， 要读出悲壮与无 奈之感 2学习 3、4 句诗， 讨论交流： (1) 此时此刻，诗人 和将士们最渴望的 是什么？ (2) “但使龙城飞将 在，不教胡马度阴 山从这两句诗 中， 你读懂了什么？ (3) 指名读古诗 3 引导学生学习凉 州词 板书课题 4 解题并介绍王翰 5组织学生小组合 作学习，引导学生边 读边想象诗歌描绘 的情境借助书上注 释，逐句读懂诗 意，遇到不理解 的，小组成员互相 补充，纠正 (1) “明月”一词 一直代表思乡明 月夜夜照边关，征 人怎能不思乡？ (2) “万里长征人 未还”，就是说出 征边塞的士兵至 今还没有回家 (3) 一个“长”字 道出了时间之久 (4) 在老师的指导 下齐读诗句 2(1) 有感情地朗 读 3、4 句诗，借 助注释理解征人 们渴望的是李广 那样的良将来平 定战争，渴望和 平，渴望回家 (2) 朗读诗句，交 流理解诗句的意 思。

(3) 有感情地朗读 全诗 3齐读课题，小 会古诗要表达的感情 2教师可以出示多篇边塞诗 歌，进行对比教学，讲 “明 月”引出“我寄愁心与明月， 随风直到夜郎西 ”和“举头 望明月，低头思故乡 ”讲到 “关、边关”，引出“羌笛何 须怨杨柳，春风不度玉门 关”由怀念良将李广， 而想 到当前的将军在干什么， 而引 出“战士军前半死生，美人帐 下犹歌舞 ” 从而更深入地理 解诗意 3教学时，为了更好地让学 生进入情境，可播放合适的音 乐来激发学生想象 4引导学生抓住 “葡萄美 酒”“夜光杯 ”“琵琶”等 词语，来进行描述 5注重朗读指导， 通过朗读， 学生想象诗句展现了一幅怎 样的画面，从而体会诗歌的意 6组织学生小组内 交流，互相说说你所 想象的情境 7引导学生把想象 的情境说具体、说生 动 8引导学生交流获 得的新感受 9引导学生通过赛 读、 评读等多种形式 让学生读好这两首 诗 10指导背诵古诗 组合作学习凉州 词 (1) 朗读诗句，边 读边正音，画出朗 读停顿 (2) 小组内交流理 解诗句的意思 (3) 个人朗读后， 全班齐读古诗 4交流课前搜集 的王翰的材料，了 解诗人 5(1) 组内成员互 相品读诗，成员之 间互相纠正错误。

(2) 结合注释，交 流已读懂的诗句， 朗读诗句，想象画 面 6朗读古诗，边 听边想象画面 7小组内交流古 诗前两句描绘的 是什么场景可以 根据关键词进行 联想 8全班汇报：大 胆想象描述情境， 合理组织语言，互 相补充，做到表达 境，感悟作者表达的情感 清楚有序 9(1) 自由朗读古 诗，注意要表现出 豪放诙谐、视死如 归的旷达和厌战 的情怀 (2) 小组代表全班 展示朗读古诗，全 班同学进行点评 10借助板书背诵 出塞 凉州 词 四、巩固生 字， 指导书写 ( 用时： 5 分 钟) 1. 出示本节课要求 会写的生字：塞、 秦、 征、词、催、醉 2指名说一说书写 要点 3范写，强调书写 要点重点指导 “秦、催、醉” 4学生练写，教师 巡视，及时指导 5书写评议 1. 同桌互相认读 生字 2说一说这些生 字在书写时需要 注意的地方提出 自己认为较难写 的字 3观察教师示范， 跟随教师进行书 空 4在田字格中练 习书写，把字写得 正确、美观 5同桌互相评议， 说一说值得自己 学习的地方，提出 恰当的建议 教师强调易错笔顺， 指导 学生把字写得正确、美观 第二课时 教学环节教师指导学生活动教学提示 一、复习古 诗， 揭示新课 ( 用时： 7 分 钟) 1. 背诵出塞凉 州词 ，教师谈话引 出课题、板书课题。

2 配乐范读诗歌夏 日绝句 3介绍李清照 4指名学生朗读， 全班评议 5全班有感情地朗 读诗歌 1. 背诵古诗，注意 要读出古诗韵律 2认真聆听教师 范读，初步体会诗 歌要表达的情感 3小组内交流课 前搜集的与李清 照相关的资料，整 理后汇报 4自我推荐进行 朗读展示 5全班有感情地 朗读，要读出气 势 本诗的历史背景较为复 杂， 教师在汇总古诗背景时不 宜过多过细 二、识记生 字， 朗读理解 ( 用时：15分 钟) 1. 引导学生初读古 诗，学习生字 2指导朗读 3引导学生理解诗 句 4指名朗读诗句， 思考讨论： 项羽是什么人？人 们为什么“至今思 项羽”？ 5引导学生讨论： 1. 自由朗读古诗， 画出生字，小组交 流识字方法 2(1) 自由读诗 句，读好停顿 (2) 组内轮读，互 相评价 3借助注释理解 诗句意思：活着的 时候，应当做杰出 的人；就是死了， 也要成为鬼中的 豪杰直到今天， 人们还在思忆项 羽，他在惨遭失败 1. 在古诗词的学习中， 教师要 引导学生充分利用注释这个 有效资源对古诗进行理解 2教师要引导学生将小组活 动落到实处，通过学生积极主 动地交流学习，可以快速将知 识内化，以便更好地为学习新 知服务。

3要引导学生从实际出发谈 读了这首诗，你懂得 应当怎样做人了 吗？ 6指导学生用不同 形式的朗读感悟诗 意 之时，宁可自杀也 不愿逃回江东 4小组讨论：借 助课前搜集的材 料，交流了解项 羽；了解人们至今 还怀念项羽，“思 项羽”的原因是 佩服他宁死不屈 的气概 5同桌之间进行 讨论，可以结合自 己的实际说一说： 我们要做一个热 爱祖国的人，做一 个顶天立地的人 6(1) 小组内赛 读 (2) 指名配乐诗朗 诵 三、对比阅 读， 体会感情 ( 用时：10分 钟) 1. 整体回顾出塞 凉州词夏日绝 句 2引导学生合作交 流： 对比三首古诗，说一 说， 这三首古诗的共 同特点是什么？从 哪里看出来的？分 别表达了怎样的情 1. 朗读三首古诗 2小组讨论： (1) 三首古诗都是关 于爱国的诗作 (2) 出塞表达 了作者希望朝廷 起用良将，早日平 息战争，使人民过 上安定生活的心 愿；也表达了作者 1. 教师要引导学生理解边塞 诗是以边疆地区军民生活和 自然风光为题材的诗 反映边 地战争的艰苦和征人思乡之 苦 2找出共同点时，可引导学 生从题材方面入手 感？ 3指导背诵积累 对戍边将士久征 未归的同情。

凉 州词全诗悲壮苍 凉，流露出一股慷 慨之气，边塞的酷 寒正体现了戍守 边防的征人回不 了故乡的哀怨，这 种哀怨不消沉，而 是壮烈广阔的 夏日绝句借赞 扬项羽宁死不屈， 讽刺南宋统治者 屈辱偷生，逃跑妥 协的情境，表现了 诗人爱国的情怀 3同桌互相背诵， 互相检查 3小组背诵时，教师巡视了 解学情 四、指导书 写， 朗读延伸 ( 用时： 8 分 钟) 1. 出示本节课要求 会写的生字：杰、 亦、 雄、项 2示范书写，指导 学生练习书写 3投影展示，师生 评议 4配乐朗读全诗 1. 交流自己识记 生字的方法，练习 扩词、造句 2认读生字，观 察范字 3交流写字方法， 练习书写生字 4同学之间进行 恰当评价，取长补 短 用不同的感情朗 读三首诗 1. 针对难写、 易错的字，引导 学生及时进行交流 2引导学生领会诗意，从而 把每首诗读好 学习小提示： 同学们，通过这学期的学习，你们学到了哪些知识？明白什么道理，时间就像日历一 样，撕掉一张就不会再回来要明白“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的道理要学 会珍惜时间，好好学习，养成好的学习习惯。