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国际化背景下高职类院校体育与德育有效融合的实践研究 【论文摘要】体育现象是指人们在社会活动中相互作用而产生的各种表现，有行为现象和关系现象之分体育概念是对体育本质的体现体育系统的要素、部分、整体之间存在互相依存、制约的内外关系，体育本质应体现出体育事物构成要素间的全部关系所以在特定的组织机构中，我们在研究体育和德育之间融合问题的时候，沿用企业文化中德尼森体系，在组织文化中规范四类基本属性及使命感、一致性、参与性、适应度，以此来观察在特定环境中不同人员的表现状态关键词】体育 德育 德尼森体系体育是一个包括身体、智力、思想、情感等在内的全面教育在体育过程中教师要注重培养学生良好的思想品德，使学生形成正确的人生观、世界观、价值观以及良好的人格品质和社会适应能力那么，如何在体育日常活动中渗透德育教育成为了很好的研究课题教育活动自古就有, 其中教育的一项重大任务就是传承体育中德育的展现是对体育精神的传承, 是一种价值观、思想、文化等从此代传到彼代的活动过程 要在体育中加强意识形态领域的思想道德建设工作, 我们必须从以下两方面来理解学校体育它不但分为静态的德育, 即“体”, 而且分为动态的德育, 即“育”;既要有理论内容的研究, 也含有具体实践方面的操作。

体育现象是指人们在社会活动中相互作用而产生的各种表现，有行为现象和关系现象之分体育概念是对体育本质的体现体育系统的要素、部分、整体之间存在互相依存、制约的内外关系，体育本质应体现出体育事物构成要素间的全部关系因此，把握体育系统的关联性特征是揭示体育本质的前提和基础体育是集全部自然、社会关系为一体的关系性整体，其内容、功能、特性、分类、起源及价值等都具有复杂性的特点体育是由若干要素构成的社会现象，内部又存在若干子系统，同时又与同级的自然、人文等系统存在相互制约关系体育现象呈现出整体性、关联性、层次性和开放性的系统特征体育概念应为体育现象的系统折射，体现出体育与环境之间、内部构成要素之间的相互关系从传统性向现代性的变迁是人类存在方式的变迁，即从社群向社会的变迁传统社会就是一种德育社群在德育社会里人们通 过德育推理能力展示自己的德育主体性；社会成员不熟悉彼此，没有广泛和长久的联系，相对陌生而在德育社群里，成员 之间有着长久而广泛的联系，互相认同，拥有共同的基本德育规范，社群强调德育性规范的特殊性，包括习俗方式，强调通过理性对话来检验和解决德育问题，而且德育社群具有同质性教育力量在体育文化逐步走上集团化发展，呈现井喷式发展的今天，研究体育和德育之间的互相融合，互相关联的内在属性是必不可少的研究项目，在国际化视野下，每个体育项目并非毫无联系的个体存在而是互相紧密联系的关联关系，在研究他们互相作用的方式和途径上，我们可以研究其互相传导途径和过程，更好的将传导过程进行优化处理，多层次多角度的进行德育传导，构建同质化的理念和想法。

体育在发展的过程中也充满了曲折和争论，各类对该区域进行范围界定的层面都趋向物质的表层化，例如体质说和教育说从“体育”语词的起源还原体育的内涵和价值，将体育限于健身育体的教育范畴虽看到了体育与竞技、体娱、休闲等活动的区别，但却对其内在要素之间的联系把握不够；身体活动说将体育之目的还原为发展人人的自然属性，以身体活动为体育的本质；文化说仅从体育的功能、属性角度而得出体育的文化本质，显然内涵模糊、外延过宽；多质论认为体育应有多个层面的本质，如初级层次的强身健体、中层次的培养人和教育人、高层次的人本质力量的全面发展其虽对体育现象进行层次梯度的分析，但未对不同层次的体育进行系统整合此外，也有从“人、身体运动、体育意识”的构成要素及其关系去探索体育本质的，提出人是体育存在的基本物质前提，身体运动为体育表现手段和形式，体育意识则是链接人和身体运动使之成为体育的桥梁这种观点较为新颖，尤其是其认识思维值得赞赏，但显然还是存在一些问题因为体育系统整体之构成要素的关系绝非如此简单，如身体练习、体育人口、体育意识、体育设施、体育组织、体育制度和体育政治、经济、科技等都是体育事物的构成要素，其内部更存在体育教育、竞技体育、健身体育等体育子系统。

所以，仅从人的本体层面要素出发也只是抓住了体育的部分要素 本次研究的层面主要规划在个体研究的基础上，通过多某一个体或者某一群体的某一特质研究，细化研究方向，通过问卷调查法，在研究的过程中将多线个体进行总结汇总，在某些特定数据上呈现，综合解释体育文化、体育思维、体育联动等层面上对学生的综合影响，为未来的研究提出可行性较高的实践路线，用以影响更多的学生能够积极参加到体育锻炼活动中来，用各类隐形德育教育联系体育与德育之间的纽带在研究之前，我们应该尤其注意以下四个基本要点:⑴随机、非随机对照实验研究报告规范、质量评价标准及工具；⑵体育学单臂纵向设计实验研究报告规范、质量评价标准及工具；⑶体育学横断调查研究报告规范、质量评价标 准及工具；⑷体育学纵向调查研究报告规范、质量评价标准及工具等所以在特定的组织机构中，我们在研究体育和德育之间融合问题的时候，沿用企业文化中德尼森体系，在组织文化中规范四类基本属性及使命感、一致性、参与性、适应度，每种特质有对应3个维度，每个维度由 5个问题，共计60个问题构成德尼森文化量表按照德尼森的研究成果，四种文化特质之间并不是孤立的，部分文化特质两两组合后又重新构成企业文化特性这些特性影响着。

其 中“适应性”和“使命”表明组织对外部关注程度，这两个特质主要组织取得的成果，、“参与性”和“一致性”表明学生对 内部的关注程度，这两个特质主要影响着内部人员的满意程度，”使命”和“参与性”表明组织的稳定性，“适应性”和“一致性”表明学生不断创新的反应时间，在未来的过程中，我们将细化量表，并在每个月中不断进行统计并优化，在体育德育的调研中，突进深化量表的可行性研究通过对组织文化的定量评价，有利于发现文化的优势与不足进一步增强企业文化建设的针对性，使文化建设 与体育的人文环境、管理现状、有机地结合起来真正发挥德育文化建设的功能，促进文化的健康发展。