部编版一年级语文上册第1课《秋天》精品教案.doc

第四单元 美丽大自然大自然是一幅美丽而神奇的画卷，意蕴隽永，引人入胜；大自然是一位慈爱而伟大的母亲，倾情奉献，无怨无悔；大自然是一位深沉而睿智的学者，大巧若拙，虚怀若谷在大自然中，我们看到山峰总是巍峨耸立，江河总是奔流不息，太阳总是东升西落，月亮总是圆了又缺，缺了又圆……大自然神秘莫测，等待着我们去探索读一读本单元的课文，你一定会更加深刻地认识我们身处的自然：你会探寻到秋天到来的种种征兆；你会陶醉于夜空美丽的景色；你会沉迷于江南水乡的采莲乐趣；你会倾心于各具特色的四季美景这些美丽的自然风光，让我们的心灵得到丰盈，也让我们体验到了美妙的生活让我们在快乐的阅读中感受大自然的美丽与神奇吧！本单元的课文内容都是四季中典型的自然现象或场景，但因为中国幅员辽阔，物候差异较大，课文中的事物学生不一定都熟悉，教师可以适当地给学生提供相关的图片或视频，丰富学生对自然现象的认知，以便更好地理解课文内容在正确朗读课文的基础上，鼓励学生模仿课文中简单的短语和句式，表达他们对大自然的喜爱之情分类内容课时教学要点课文秋天2课时认识10个生字，会写4个字；正确朗读课文，重点读好“一”的不同读音；结合插图了解秋天的特征，感受秋天的美丽；背诵课文。

小小的船2课时认识10个生字，会写3个字；结合插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽；背诵课文江南2课时认识9个生字，会写3个字；结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽；背诵课文四季2课时认识9个生字，会写3个字；初步了解四季的特征，感受四季的美丽；背诵课文口语交际我们做朋友1课时能向他人做自我介绍，并能引起话题知道与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪语文园地四识字加油站2课时初步建立反义词的概念、认识6个生字；重点积累描写四季的词语、惜时的名言，会写2个字；读《小松鼠找花生》，了解花生的果实长在地下这一生活常识字词句运用展示台日积月累和大人一起读课文1秋天文本分析：《秋天》是一篇写景散文课文抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情全文有3个自然段，每一段观察角度、观察的对象各不相同第1自然段以天气转凉、黄叶飘飞写出秋天的特征第2自然段取仰视角度，写出天空的蓝和高，以及雁阵的飞行方向和队形变化第3自然段用感叹句充分表达作者面对秋天到来的喜悦之情秋季景色优美，作者所选的景象都很具有代表性。

课文有两幅插图，其中“落叶、雁群”与课文描述的情境对应成熟的庄稼”“捧着松果的小松鼠”揭示了秋天更多样的特点，留给读者对于秋天美好的遐想教学目标：1.认识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁；会写“了、子”等4个字和横撇1个笔画2.正确朗读课文，注意“一”的不同读音背诵课文3.结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节教学重点：正确朗读课文，背诵课文；认识自然段教学难点：1.读好“一”的不同读音2.认识首次出现的偏旁课时安排：2课时认识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁；会写“了、子”等4个字和横撇1个笔画利用新偏旁学习新字一、激趣导入，揭示课题1.创设情境，感受秋天课件出示关于秋天美丽景色的图片）引导学生仔细观看图片，提问：图片呈现的是哪个季节的美景？（秋季2.激情谈话，导入新课示例：看看这蓝蓝的天空、黄黄的银杏叶、红红的枫叶，多么美丽！秋天是丰收的季节，秋天是多彩的季节！老师将带你们到大自然中欣赏秋天美景，好不好呀？（生答：好现在，让我们踏上赏秋之旅3.教师板书课题（板书：秋天），生齐读课题二、初读课文，整体感知过渡：我们现在处在哪个季节呀？（生答：秋季。

在你们的印象中，秋天有哪些特别之处呢？（生答：树叶黄了，大雁都往南飞现在，我们就去课文中看一看吧！（一）明确自然段的含义1.教师播放音频，然后范读课文，学生认真倾听，注意自己不认识的字2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字3.教师引导学生认识自然段一个自然段开始的标志，是在第一句话的前面空两格（两个字的位置）在每个自然段前标明序号可以帮助我们分清段落4.（课件出示第1自然段）教师标上序号，学生尝试标出第2、3自然段的序号，引导学生明确课文一共有3个自然段二）识字1.自由拼读下列词语 2.教师出示课题和第1自然段1）指名读课题，出示“秋”字秋 教师可以通过猜字谜的方式来互动识记如：“一边绿，一边红，绿的喜雨，红的喜风学生在猜谜的过程中，感受汉字的奇妙还可以出示卡片“禾”和“火”，一边描述：“禾姑娘遇上了火姑娘，头碰头脚挨脚，变成了秋姑娘再请学生自由说一说，试着给“秋”组词，如“秋风、秋千、秋天”2）指名读第1自然段，教师相机正音了：在本课读轻声le，要读得又短又轻片：三拼音节，注意前鼻韵母ɑn的读法子：在“叶子”一词中读轻声3）教师出示“气、了、树、叶、片”的卡片，多种方法识记。

气 教师可以结合在教学声母q时出现的气球，从而引出“气”，再通过组词，如“空气、吹气、气息”等词语识记，还可以向纸片吹气，体验气推动纸片的感觉了 教师可以通过设置语境，如“爸爸回家了”“作业写完了”等语境来识记，知道“了”表示动作或变化已经完成树 教师可以出示校园中各种树的图片，如樟树、松树、杉树等，引导学生说出这些图片上的物体都是树，从而引出“树”字随后，多媒体呈现“木”变成木字旁的过程，引导学生发现木字旁将捺改成了点引导学生理解“树”和“木”有关，初步知道偏旁和字义的关系注意：偏旁是从造字构形的角度定义的以前称合体字的左方为“偏”，右方为“旁”；现在把合体字的组成部分统称为“偏旁”叶 教师出示“叶”字，让学生说说这个字里有几个以前学过的字，引导学生用加一加的方法记住“叶”，还可以用动画呈现“口”和“十”两个字慢慢靠近组合成了“叶”，帮助学生识记同时，明确“叶”的偏旁是口字旁，请同学们交流：你还见过哪些口字旁的字？在什么地方见过口字旁的字？片 教师引导学生联系生活经验，说一说形容哪些物体时会用上“片”，如一片瓦、一片树叶，从而识记字形， 还可以出示“片”的古文字，“片”的古文字就像一分为二的木片，所以“片”的本义是平而薄的物体。

3.教师出示第2自然段1）教师范读，学生感受秋天的景象，随后教师相机指导朗读么：在文中读轻声一会儿：这是个儿化音，教师引导学生读好儿化音课件出示“儿子、女儿”，指名读词语，与儿化音区分开2）教师出示“大、飞、会、个”的卡片，多种方法识记大 教师出示两个大小不一的物体，让学生分辨哪个大哪个小；还可以出示“一”和“人”的字形，演示“一”靠近“人”最后和“人”相叠加的过程；还可以出示“大”的甲骨文，引导学生观察“大”像人的正面形，有手有脚，是汉字部首之一，含“大”的字往往与人类或人事有关飞 教师播放鸟儿飞翔时扇动双翅的动画，然后请学生上台表演张开双臂飞翔的动作，再引导学生观察“飞”的形状会 教师出示将“大”的“一”去掉，将“云”的卡片逐渐靠近“人”，然后停在“人”的下面，通过这一过程让学生更深刻地识记字形，明确这个字的偏旁是人字头个 教师引导学生回忆识记“大”的过程，然后将“大”的“一”顺时针旋转九十度，成为竖，放置在“人”下，从而识记字形，也可以引导学生结合生活经验，说一说生活中一般用“个”表达哪些物体，如一个西瓜、一个木桶等4.教师出示第3自然段，指名读，教师指导读好感叹词“啊”。

5.（课件出示本课10个会认字）教师打乱顺序指名读，全班齐读、接读三、朗读课文，读准字音1.教师配乐范读，学生跟读，说说课文写了秋天的什么课文写了秋天的天气、树叶、天空、大雁等事物注意：“一”的变调规律，即“一”在单独使用、用在词句末尾或作为序数“第一”的省略时，读阴平；在去声前念阳平，在其余声调前念去声，如一（ｙí）次、一（ｙì）天2.学生尝试自由读课文，要求借助拼音读正确3.指名朗读课文，发现学生朗读中的突出问题，教师及时正确地范读，纠正错误1）出示需要重点关注的词语，齐读一（yí）片片 一（yì）群 一（yí）会儿 排成个“一”（yī）字凉了（le） 黄了（le） 来了（ｌｅ） 叶子（zi） 那么（ｍｅ）（2）出示词组“一片片叶子、落下来、一群大雁、往南飞”，请朗读较好的学生带领大家齐读，注意词组的连读3）教师出示词组所在的句子，男女生轮流齐读天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字朗读指导：朗读本课，要关注轻声的读法、关注词语连读、借助拼音读准“一”的变调本课中“凉了、黄了、叶子、来了”中的“了、子”读轻声，读时要注意前后轻重的变化。

教师在范读轻声时，可以边读边配以轻重变化的击掌声或呈现词语前后两个字字体大小、颜色深浅不同，提示轻声词语的读法然后将轻声词语放入短语中，如“天气凉了”“树叶黄了”“秋天来了”通过教师范读、学生试读等方式适当体会这一类短语的节奏感关于“一”的变调，可以采用对比读的方式，分别读不变调和变调的一串词语，在反复朗读中感受变调带来的音韵美四、课堂回顾，交流收获1.教师适当总结本课时教学内容，点评表扬学生的课堂表现示例：同学们，我们知道一年有四季：春、夏、秋、冬每个季节都各有特色，大家也各有喜爱今天老师带你们去观赏了秋季的美课文怎样描写它的美，下节课我们再去了解探究今天这堂课，学习内容丰富多彩，我们了解了什么是自然段，认识了10个生字和3个偏旁，扫清了朗读、学习课文内容的障碍，可以说是收获颇多同学们也在这个过程中初步建立了对秋天的认识，对秋天的特征有了一定的了解2.鼓励学生走进大自然，去观察美丽的秋天，可以画一画秋天的美景，可以搜集一些秋天的落叶等，然后将自己的作品带回课堂，和同学们交流五、作业设计，巩固提升完成本课对应训练——”，“”）1.正确、流利地朗读课文，背诵课文，感受秋天的美丽景色2.学习“了、子”等4个字及其笔顺。

3.结合插图，初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节感受课文描写的秋天美景一、温故知新，导入新课1.（课件出示10个会认字）指名读，并尽可能说一说该字能组哪些词语如：秋天、秋风、天气、气体、好了、对了、树叶、树木等2.学生展示自己的关于秋天的画，和同桌交流画作的内容，然后评选出最优秀的7幅作品，贴在教室后的小黑板上，供同学们课后观赏3.教师过渡，导入新课示例：观看了同学们关于秋天的绘画作品，老师越来越喜欢秋天了这不，有一个人就迫不及待地想要把他心中的秋天美景介绍给大家我们一起跟随他的脚步去赏秋吧！（生朗读）二、研读课文，把握内容过渡：在优美的朗读声中，我们仿佛看到了黄叶飘飞、大雁南飞的美丽秋景现在，我们再去感受一番吧！（一）学习第1自然段1.（课件出示第1自然段、黄叶飘飞图）指名读第1自然段，提问：秋天来了，什么发生了变化？ 天气凉了，树叶黄了，叶子从树上落下来2.根据学生的回答，教师将课件中的“天气、树叶”变成红色，板书：天气、树叶3.引导学生对比说话1）夏天，天气炎热，人们最喜欢做些什么？（吃西瓜、吃棒冰、游泳、吹电扇、待在有冷气的房间里……）。