开县云枫初中课堂教学改革诊断报告六.doc

开县云枫初级中学课堂教学改革诊断报告（八）硏1究课活动总结各位老师:为切实推进课堂教学改革，探索构建高效互动课堂，在认真分析和梳理了 9月份行政、教师观课的情况反馈之后，学校决定分备课组对实施新教学 模式过程中暴露出来的普遍问题与困惑作一些专题研讨于是，在教导处的 统筹安排和各备课组的大力支持下研究课活动开展起來了历吋一个月的研 究课活动当前已经基本告一段落，现将有关情况总结如下：一、研究课活动开展的基本情况9月底，各备课组召开专题会议，对前期的课堂教学进行了反思，把组内 教师共同存的问题作为下一步重点研究的方向，对教师承担的课题作了分工 和安排国庆长假之后，老师们就迅速行动起来，积极投身于研究课活动之 中截至目前，除艺体组之外，其余5个备课组的教师都全员参与，共计上 研究课45堂，形成研究课议课记录210份，开展议课或召开专题研讨会43 次，圆满完成了本次活动预设的各项任务二、研究课活动取得的主要成效1. 对新模式下各种课型的教学作了成功探索例如英语组把如何构建英 语高效互动课堂作为总的研究课题，分别由熊书琴老师上单词教学课、朱茜老师上口语课、李剑英老师上复习课、阳泽官老师上阅读课和吴霞老师上综 合展示课、刘君峰老师上新授课等，然后对不同课型的教学活动设计以及如 何达到互动高效进行了深入探讨，找到了用语言造氛围、编口诀记规则、以 游戏作展示、以评价促合作等一系列切实有效的好方法、好途径。

2. 对新模式的某些教学环节进行了重点研究例如语文组徐清江、罗雪 蕾、唐英三位老师就同一课题《童趣》进行“一课三研”，重点研究如何对初 中起始年级学生进行文言文的学习方法指导研究之后达成共识，文言文的 学习重在朗读，培养文言语感，按照“读准字音一读准节奏一读准内容”的 学习方法进行有效学习李贤珍老师针对综合性学习如何指导学生收集整理 资料和进行有效的展示交流上了一堂研讨课刘舒姝老师上的《行道树》，研 讨的是在学生自主学习的基础上，如何指导学生进行小组合作探究学习唐 礼欣和阳耀权两位老师分别上了《春》和《济南的冬天》，就写景抒情文章的 学习重点如何定位和学习难点如何突破进行了大胆的探索3. 促进了思想观念和教学行为的有效转变通过上研究课，促进了老师 改变传统的教学思想例如数学组在课后的研讨会上，针对老师爱讲爱说爱 包办代替的上课特点，积极开展自我检查和自我反思活动，找出自己在实际 教学中，哪些环节讲得太多，无效提问太多经过讨论，大家一致认为要尽 量管住自己的嘴，能不说就不说，能不讲的就不讲，大胆放手让学生多说多 做，将讲授式的教学转变为学生自主合作学习再例如综合组的老师在上研 究课时，观课的老师对授课教师出现的问题当堂提出来，要求老师立即改进 和优化。

比如有的老师在小组展示吋忘了让学纶使用小黑板，观课的老师立 即告知他；有的老师在某个环节没有对小组合作学习进行评价或奖惩，他们 也在第一时间提醒他改正虽然这样做有点影响课堂教学进程，但是他们认 为这样做，老师留下的印象更加深刻，能更快地领会和掌握高效课堂的操作 要领三、存在的主要问题及努力方向1•观课议课的方式方法需要进一步改进研讨会上，一些教师议课时人 云亦云、毫无主见，一些教师讲求圆滑、一味吹捧、不讲实效，一些教师语 言空洞、不能切中研讨的主题从老师们的议课记录看，部分教师草草几笔、 敷衍了事，甚至有照抄照搬他人记录的现象其实，观别人的课可以学到授 课教师许多课堂教学的好经验、好做法，评别人的课，更是对你自己课堂教 学水平和能力的一次考验，看你是不是看得出、抓得住别人课堂教学中的问 题与优点，做得出恰如其分的价值判断所以，经常性地观课和评别人的课, 对于加深对课堂教学的认识，增强课堂教学悟性，提升课堂教学能力是具有 重要的促进作用的观课是议课的前提，所以首先是要做好观课那么怎样 才能做好观课呢？ 一是要明确观课的目的和任务；二是要做好观课的各项准 备工作，比如提前进入教室侯课、准备评价量表和分析提纲、架设摄像机或 录咅笔等等；三是要选择合适的观察对象，确立恰当的观察视角，适时了解 观察对象的学习表现；四是要边观课要边思考和边记录。

其次，是要明确议 课的目的美国著名的教育评价学者斯皮尔伯格说：评价的目的不是为了证 明，而是为了改进从这个意义上讲，议课的冃的就是对教师的课堂教学进 行诊断，通过研讨的方式帮助教师理清课堂教学观念中不止确的意识，强化 优秀的课堂教学理念，不断纠正和优化教师的课堂教学行为，从而推动教师 的专业发展所以，议课的吋候一是要实事求是、坦率诚恳、畅所欲言，二 是要点面结合、兼顾整体、注重实效，三是要依据标准、言之有理、言之有 物听议课是…种有效的合作研究方式，我们应当把听议课放在与上课同样 重要的位置，既要做一个会上课的老师，也要做一个会观课和议课的老师2.教学行为有待进一步优化从各个备课组的研究课活动总结中反映岀, 当前我们的课堂存在的主要问题有：(1)从教师导学这个层面上看，部分教 师讲授时间过长，学生探究时间不足，学生展示不充分；老师在设计教学内 容时不切合学生实际、贪多求全，没有给学生当堂消化吸收的时间；个别备 课组教师对导学案的具体制定思路有一定的分歧，导致导学案部分内容不能 实现真止共享；个别教师不能很好地驾驭课堂，出现拖堂、超时，完不成既 定的教学任务；教师过度依赖多媒体教学，忽视导学案的作用，缺乏对教学 资源的有效整合。

2)从学生学习这个层面上看，学生将导学案当作传统的 卷子使用，且照抄现象有扩大趋势；学生的学习习惯差，自主学习不够到位, 造成课堂教学无法顺利完成；学生学习方法欠缺、合作学习的意识和主动性 不强、合作方式不当、合作探究的内涵不深；课堂展示交流成了少数学生表 演的舞台，且多数时间是照木宣科，没有内化，更缺乏创新对于教师这个 层面存在的问题如何加以改进，我不再赘述，前面几期的诊断报告曾多次提 出相关的解决办法，在此提醒的是我们不仅仅在思想观念上要转变，更重要 的是在行动上要落实才行对于学生在学习活动中表现出的问题，无容置疑, 与学生自身的知识构建、学习能力和道德品质、行为习惯等都有关系，但我 们要直面这个现实，学生就是这些学生，我们无法改变他们的过去，但是通 过我们努力是可以改变他们的现在、影响他们的将来的一方面，我们要想 办法要求和督促学生在学习过程中口己去摸索、去总结；另一方面，老师要 把眼光放长远一点，把学习方法的指导和学习习惯的培养放在比学习知识更 加重要的位置来抓，坚持不懈地做好这件事，最终是会收到事半功倍的效果 的老师们，改革需要破釜沉舟的勇气和百折不挠的毅力，更需要团结协作的 举动和科学慎密的思维。

通过两个月的实践和摸索后我们欣喜地发现，在课 堂教学改革搭建的这个大舞台上，老师们都在快速地成长希望老师们再接 再厉，争取在下一阶段的汇报课活动中出更好的成绩、出更多的经验二O—一年十一月四日。