开县云峰初中课堂教学改革诊断报告二.doc

开县云枫初级中学课堂教学改革诊断报告（三）老师们:大家下午好!经过了三周的艰辛工作，在第一份和第二份诊断报告的基础上， 老师们都对照自己的教学实际情况认真进行了总结反思和改进创新， 我们探索的课堂教学模式改革现在已渐入佳境本周行政成员在自己 蹲点备课组听了部分老师的研究课，从听课后反馈的情况来看，老师 们在我们的课堂教学模式改革的道路上是越走越顺，各班按照学校提 供的组牌明确了小组成员的职责分工，制定了小组评价表格，较好地 激发了学生的小组集体荣誉感和学生的学习积极性，越来越多的学生 开始适应这种新的学习方式，学生参与学习活动的数量、广度和深度 都增加了，教师课堂操作流程显得更加有序，更可喜的是有的教师开 始在学校提供的参考模式的基础上进行了创新，教学效率较前两周有 较大幅度的提升在我们听课的过程中发现有的老师班级建设搞得 好、有的老师小组文化建设搞得好、有的老师学法指导搞得好、有的 老师问题接龙传递搞得好、有的课堂组织非常流畅、有的老师小组合 作竞争引导得好、有的老师精心准备导学案、有的老师对小组合作督 促非常到位，特别是刚参加工作的老师，所上的研究课都是按照课堂 教学改革模式进行，课堂效果及氛围都很不错，令我们感到由衷的高 兴。

但是，改革逐渐进入深水区，以下几个方面需要和大家探讨一下:一、老师们深入改革的观念不能动摇改革进行到现在，小组合作学习的形式我们已经具备，我们这三 周时间内做的事可能比很多学校和地区一年或者儿年做的都要多、步 伐都要快，但这也使我们很快就面临了改革的瓶颈问题和核心问题， 改革的阵痛也更加剧烈于是，有的老师就萌生了退意，出现了微词 对改革产生了怀疑心理但是，我们大部分老师昨天“窃听” 了开中校邀请的韩立福博士 的讲座之后，打心底认为，我们的改革是符合新课程观念的、是非常 有必要的，也是完全可行的大家如果对此还是有疑问的话，还可以 去看看百度文库中的《高效课堂九大教学模式解读》，搜搜有关的教 学视频，他们的条件没有我们的好，他们的学纶不…定比我们的学工 聪明，但他们都坚持了下来，他们都成功了，我们为什么就不行呢？ ！ 每当我在这个过程中遇到困惑时，我就去看这篇文章，它给了我信心 和决心！我们现在的问题是不敢放手，不知道怎么放手！其实这些问 题，在我们的暑期培训中都讲过，在课堂教学模式改革指南中都有说 明，但大家现在都忙于“砍柴”，却忘记“磨刀” T!二、个别教师的某些教学行为和方式有待进一步改进。

)课堂上有的教师缺乏激情，教学语言欠精炼，点评没有完 全到位，课堂学习活动结束后，少有人进行教学反思我们建议：对学生、对教学工作充满爱心和热情，用自己的心去 引导学生学习；努力使自己的教学语言准确而精炼，对学生的点评应 全面而深刻，不能不评或者简单地说好或者不好下课后，对自己刚 才引导学生进行的学习活动是否完成了任务、学习过程是否流畅、学 习过程有没有值得肯定和改进的地方，都应该做好记载，写好教学反 思这样，我们才能很快的进步，我们的课才会越来越精彩二) 在课堂学习中，有很多老师只出示了学习目标，但整个课 堂的活动与目标联系并不紧密，甚至是脱节的在课堂临近结束时， 少有老师引导学生对照学习目标进行检查自己是否完成了目标我们建议：目标一定要结合学生的实际，是可行的在即将下课 时，要安排吋间对学习目标的完成情况进行检查和反思三） 各个学习环节的时间安排应科学安排，确保学习任务没有 很好地完成我们建议：一是要基本按照我们以前建议的三环节的吋间安排来 进行，确保学习任务的完成；二是充分给予学生在课堂上自主学习的 时间和空间，课堂学习中，除教师讲授和指定个别学生的一问一答之 外，学生自主学习的吋间至少要达到二分Z—或三分之一，要给予学 生提问和评价的机会，培养学生提出问题、解决问题的能力以及发表 自己独立见解的勇气；三是各备课组要宏观调控各班的教学进度，以 便有利于教学研究活动和学科统一检测的开展。

四） 有的老师太依赖多媒体,变相的让学生被老师牵着鼻子走我们建议：对多媒体使用应慎重在需要多媒体展示教学材料的 时候才使用，不能以多媒体代替整个教学流程必要的板书还是应该 有的多媒体设计要适度，多媒体使用要适量，力争实现多媒体与课 堂教学的最佳整合三、导学案应进一步优化和精细化，加强对导学案的检查导学案一定要起到引导的作用，不能仅仅是练习题要控制好导 学案中练习题的数量和难度，应具有梯度性希望各位在下一轮导学 案的设计中一定要考虑好这个问题我们建议：在课堂上，教师应加强对导学案的检查和落实，可以 采用组间交叉检查以及教师抽查相结合的方式进行再就是，各位i 定要注意要求学生采取他们认为可行的办法保存好导学案，便于今后 的复习四、小组的评价方式还应进一步加强目前存在的问题是评价具有随意性，没有真正起到激励作用，注 重了对小组知识性的评价，忽视了对小组纪律、小组整体和小组发展 性的评价我们建议：我们应引导学生树立远期、中期、近期愿景，从学生 内心激发其学习的热情和动力小组评价应先制定全班都认可的规 则，学科也应制定学科规则，在大家明白的前提下进行加分或者扣分 加分或者扣分除了学生的知识性内容Z外，还应有学生的纪律、小组 整体表现和小组发展态势的评价。

学校将从十月份开始收集各班各个 小组的表现情况，作为期中和期末评选优秀小组和对学生进行素质评 价的依据老师们，我们只要坚定我们深入改革的信念，努力改进我们某些 不恰当的教学方式和教学行为，进一步优化我们的导学案，完善小组 合作评价方法，我们的改革就一定能成功！-0一 一年九月三十Fl。