等级评估细则(新稿).doc

新疆维吾尔自治区普通高中星级评估细则一级指标(分值)二级指标(分值)评 价 标 准评分操作标准得分评价方法自评他评A—1课程改革 220A—1课程改革220B—1课程设置（75）1[10] 学校的课程发展规划定位恰当，有近期和中远期发展目标； 每学期对学校执行课程方案情况进行评估、调整和改进有课程发展规划，得3分，定位恰当得2分；课程方案按执行情况给1-5分1）查看学校三年课程规划及当年课程计划，查看总课表和班级课表（２）查看课程改革的有关制度、措施等文件、学校课程资源库、教师教学计划、教学设计和作业批改、学生综合素质评价档案及学分认定情况纪录（３）随机调查课程方案执行情况（４）召开教师、学生座谈会（５）随机听课观课2[25]学校按照国家和自治区的要求开齐必修课和选修Ⅰ课程在必修课100%开设的前提下，选修Ⅰ模块开出率达80%以上得25分；每降低一个百分点扣1分以新教基【2009】42号文件为依据）3[10]按照自治区课程设置方案，开足开齐新疆地方课程、民族团结教育和校本课程，保证学生选修Ⅱ课程取得6个学分学生按要求均获得8个及以上学分，得10分；获得6个学分，得8分；每少1个学分扣2分。

4[10]按照国家通用技术课程标准，开设必修模块和选修模块；通用技术课的实践操作占总课时的50%以上2个必修模块3个选修模块，每开出一个模块得1分；每个模块实践操作达到50%以上，得1分5[10]按照自治区课程设置方案，开设研究性学习、社会实践和社区服务等综合实践课程研究性学习的课时，在正常教学时间内不少于总课时数（270课时）三分之一，得6分；学生每学年参加社会实践活动不少于1周，得2分；参加社区服务三年不少于10个工作日，得2分6[10]按照课程方案要求开足体育与健康、艺术教育课程体育课时开足，得6分；美术、音乐课时开足，各得2分不足不得分B—2课程管理（45）7[25]建立行之有效、符合学校特点的选课指导制度；学校及时有效地指导和帮助学生选课；根据学生兴趣和需求，部分课程实行走班上课（地方、校本课程各视为一个学科）教学班的教学秩序良好，管理措施到位有学生选课和走班管理制度得5分；指导帮助学生选课得5分；实行走班上课并管理到位，每一个学科得2分8[20]依托当地资源，依据学生需求和学校发展，开发并实施较高质量的校本课程（1个模块18学时）开发并开设一个较高质量的校本课程模块，得2分。

B—3课程实施（60）9[30]各年级教学按课程计划和标准有序推进，不随意加快进度和提高难度；学科类课程和活动类课程能充分体现各自的课程特点出现加快进度和提高难度现象，扣5—15分；课程特点体现不够，扣5—15分10[30]根据对学校各学科随机听课情况，确定课堂教学得分优质课率平均达80%以上，得30分；每降低1个百分点扣1分（根据《课堂评价量表》，80分以上为优质课）B-4课程评价（40）11[20]制定科学的学生学分认定方案，规范而有效地实施学分认定和管理有学分认定方案得8分；根据学分认定规范程度得4—12分12[20]按照自治区高中学生综合素质评价方案，从六个维度，用多种评价方式，规范实施学生综合素质评价有综合素质评价方案得8分；根据综合素质评价的规范程度得4—12分A—2组织与管理120B—5组织建设（20）13[10]实行党组织领导下的校长负责制，有行之有效的议事规则，学校重大决策集体讨论决定；实行校务公开，建立家长参与学校重大决策和监督学校工作的制度完全达到，分别得6分和4分；基本达到，分别得4分和2分1）查阅近三年来党政会议的记录和有关档案资料（2）召开教职工座谈会14[10]有符合学校实际的《学校章程》、规章制度和岗位职责；学校和教职工自觉执行和遵守各项规章制度。

规章制度健全，得5分；根据执行和遵守程度得3—5分B—6行政领导（30）15[10]校长具有以人为本的教育理念和全面发展的教育质量观，清晰地规划学校未来，将办学理念转化为全体员工的自觉行动；熟悉教育教学工作，精通学校管理；整合多方面的教育资源，构建和谐的学校文化，致力于不断提高学校的办学水平全部达到得10分；较好达到得8分；基本达到得6分1）校长个别访谈（2）查阅部门负责人工作业务档案和中层以上干部的听课纪录（3）召开教师座谈会（4）考察学校机构设置和职能划分16[10] 机构设置合理，职能界定明确，运转正常有序；中层以上干部有明确的岗位职责和任期目标，有较强的执行力，定期进行考核、奖惩完全达到，分别得5分；较好达到，分别得4分；基本达到，分别得3分17[10]中层以上干部带头学习教育理论，开展教育教学研究，并取得一定成果；每人每学期听课不少于20节开展教育教学研究，有成果得1—5分；听课每人每少5节，扣2分，扣完为止B—7过程管理（15）18[15] 学校有切实可行的中长期发展规划；学校及各部门、教研组、年级组均有学期或学年工作计划，各层次计划之间相互衔接，有具体的实施措施和办法；定期督查工作计划贯彻落实情况，每学期或学年有工作总结。

有规划、计划、总结得3--7分根据计划落实情况得1--8分1）查阅部门负责人的工作业务档案、教师基本情况统计表、任课情况统计表（2）召开教师、学生座谈会B－8常规管理（30）19[30]建立备课、上课、作业批改、与教学反思相结合的教学常规管理制度；制度在教学过程中得到贯彻落实，有定期检查、评价和交流有制度得5分；根据落实情况得5—25分B－9人事管理（10）20[10]推行学校内部人事制度改革，实行全员聘任制，合理使用教师，做到职岗相符；制定符合本校实际的绩效工资分配制度，并加以实施完全达到，分别得5分；基本达到，分别得3分1）查阅学校有关人事管理档案 （2）参加教师座谈会，或对部分教师个别访谈B－10财产管理（15）21[5] 严格执行中小学校财务制度，开支合理，账目清楚，监督机制健全并得到落实，定期公布账目全部达到，得5分；基本达到，得3分查阅财务、校产资料档案以及设备原始使用、维修记录22[10] 建立健全资产管理制度和完备的校产档案； 仪器、设施、设备完好率高、及时更新、维修；使用率达到95%以上，学校设施向师生开放达到第一条得2分，达到第二条得2分，达到第三条得6分。

A—3队伍建设195A—3队伍建设195B-11编制结构（30）23[30]按照国家课程方案和自治区的课程计划，依照编制足额配备所有学科的专职教师和教辅人员；专任教师的学科、年龄结构合理，学历、职称比例达到国家和自治区规定的要求每超、缺编1%扣1分；专任教师不具备高中教师资格或学历不达标，一个扣1分；高级教师占专任教师总数的35%以上职称比例每降低1%，分别扣1分，扣完为止1）查看学校档案资料（2）查看教师业务档案、教师培养计划、教师考评方案及奖惩制度3）随机选择部分学生、教师调查了解情况；（４）召开教师、学生、家长座谈会（5）现场查看，与相关人员访谈B-12师德建设（20）24[20]教师遵守国家中学教师专业标准的有关规定，自觉维护民族团结和社会稳定；学生评教的满意度平均达到85%以上评教满意度每降低一个百分点扣2分，满意度在75%及以下不得分B-13培养使用（70）25[20] 校本培训工作有规划，有具体安排和措施，并加以落实；每年用于教师学习、培训经费占学校公用经费总额的5%以上，教师外出培训人员不少于在职教师总数的10%（不含继续教育）；教师有个人专业发展规划（或职业生涯规划）并有阶段性的专业发展成果。

第一条达到得10分，达到第二、三条分别得5分26[20]每学年50%以上的教师承担过校内外的研讨课、讲座等教研活动；70%以上的教师具有高中循环教学的经历；学校有培养年轻教师的计划、措施并加以落实第一条达到50%得4分，每增加5%加1分；第二、三条达到分别得5分27[15] 学校有骨干教师的培养使用管理办法，近三年内骨干教师承担对外开设示范课、学术讲座、课题研究及支教任务5%的骨干教师承担对外开设示范课、学术讲座得5分，少一个百分点扣1分10%骨干教师承担地州级以上的课题研究得5分，少2个百分点扣1分20%骨干教师有校际交流任教、支教经历得5分，少4个百分点扣1分 28[15] 建立学生、同事、家长和管理者共同参与的教师评价机制，不以升学考试成绩作为评价和奖惩教师的唯一依据；建立完备的教师业务档案达到第一条得10分，达到第二条得5分B－14教学研究（55）29[25]建立以校为本的教学研究制度；组织和鼓励教师开展个人反思、同伴互助、专业引领为基本特征的教学研究活动；撰写教学反思、教研教改总结的教师不少于专任教师总数的90％有校本教研制度得5分，完全达到第二、三条各得10分，基本达到各得6分。

1）查看学校近三年教育教学研究的档案资料（２）了解有关教研教改计划和项目（３）查看教研教改总结报告、论文、小课题研究报告（４）查阅教师教案、教学反思、公开教学活动的有关资料30[30]学校每学年主持并组织举行1-2次教学开放周活动或大型研讨活动；有5项地州及以上教育科研立项课题（包括教改实验），并取得阶段性成果；参与课题研究教师达到50%以上；每年有20篇教研、教改论文在地州及以上的学术刊物发表或获一等奖第一、二条完全达到各得10分，基本达到各得6分；第三、四条完全达到各得5分，基本达到各得3分B-15教辅与后勤人员（20）31[10]电教室、实验室、图书室、心理咨询室等专业技术人员均有本系列的上岗合格证；人员配备合理，保证工作的正常运行完全达到第一、二条各得5分，基本达到各得3分1) 查阅相关资料(2) 实地察看(3) 进行满意度抽查32[10] 后勤管理人员责任心强，能热心为师生服务，师生满。