《六月二十七日望湖楼醉书》课件部编版.pptx

六月二十七日六月二十七日望湖楼醉书望湖楼醉书第一课时苏轼苏轼（1037-11011037-1101） 北宋文学家，自号北宋文学家，自号东坡居士东坡居士，唐宋八大家之一唐宋八大家之一他的散文、诗、他的散文、诗、词、书法、画等都有杰出成就他词、书法、画等都有杰出成就他与他的父亲苏洵、弟弟苏辙皆以文与他的父亲苏洵、弟弟苏辙皆以文学名世，世称学名世，世称“三苏三苏”他的作品他的作品有有东坡七集东坡七集东坡乐府东坡乐府等他曾两度做杭州的地方官，疏通西他曾两度做杭州的地方官，疏通西湖，建筑苏堤，造福于杭州百姓湖，建筑苏堤，造福于杭州百姓写作背景 北宋熙宁五年（北宋熙宁五年（10721072年），作者在杭州年），作者在杭州任通判这年六月二十七日，他游览西湖，任通判这年六月二十七日，他游览西湖，在船上看到奇妙的湖光山色，再到望湖楼上在船上看到奇妙的湖光山色，再到望湖楼上喝酒，写下五首绝句喝酒，写下五首绝句望湖楼：望湖楼：又叫看经楼，在今浙江省杭州市西湖边又叫看经楼，在今浙江省杭州市西湖边读古诗 有韵味六月二十七日望湖楼醉书宋 苏轼黑云/ /翻墨/ /未遮山，白雨/ /跳珠/ /乱入船卷地/ /风来/ /忽吹散，望湖楼下/ /水如天。

六月二十七日望湖楼醉书宋 苏轼黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天望湖楼上喝望湖楼上喝酒，写下五酒，写下五首绝句知作者 解诗题指宋神宗熙宁五指宋神宗熙宁五年（年（10721072）六月）六月二十七日二十七日形容雨点，形容雨点，说明雨点大，说明雨点大，杂乱无序杂乱无序遮盖，遮盖，遮挡形容云形容云层很黑层很黑黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船形容湖面像天形容湖面像天空一般开阔而空一般开阔而且平静指狂风席指狂风席地卷来卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天 黑云像打翻了的黑墨水，黑云像打翻了的黑墨水，还未来得及把山遮住还未来得及把山遮住黑云翻墨未遮山，比喻云天气变天气变化之快化之快明诗意 悟诗情黑云翻墨写出了暴雨之大，写出了暴雨之大，雨点之急雨点之急白雨跳珠乱入船雨形容雨点，形容雨点，有声有色有声有色 白亮亮的雨点落在湖面溅起白亮亮的雨点落在湖面溅起无数水花，乱纷纷地跳进船舱无数水花，乱纷纷地跳进船舱 猛然间，狂风席卷大地，吹得猛然间，狂风席卷大地，吹得湖面上刹时雨散云飞湖面上刹时雨散云飞卷地风来忽吹散，用得十分轻巧，用得十分轻巧，却突出天色变化却突出天色变化之快，显示了风之快，显示了风的巨大威力。

的巨大威力风望湖楼下水如天天和水雨过天晴，风平浪息，诗雨过天晴，风平浪息，诗人舍船登楼，凭栏而望，人舍船登楼，凭栏而望，只见湖面上天入水，水映只见湖面上天入水，水映天，水色和天光一样的明天，水色和天光一样的明净，一色的蔚蓝净，一色的蔚蓝 六月二十七日望湖楼醉书每一行诗句都是一幅画，说一说你看到了怎样的画面？黑云汇聚图黑云汇聚图西湖骤雨图西湖骤雨图狂风散云图狂风散云图雨后西湖图雨后西湖图（课后第三题课后第三题） 抒发了诗抒发了诗人人舟中赏雨舟中赏雨的喜悦心情的喜悦心情 全诗抒发了诗人怎样的思想感情？结构梳理结构梳理黑云汇聚图西湖骤雨图狂风散云图雨后西湖图望湖楼的美丽雨景六月二十七日望湖楼醉书 六月二十七日望湖楼醉书六月二十七日望湖楼醉书：诗人苏轼先在船中，：诗人苏轼先在船中，后在楼头，迅速捕捉住湖上急剧变化的自然景物：后在楼头，迅速捕捉住湖上急剧变化的自然景物： 、 、 、 ，写得，写得 ， ， ， ，令人读来油然产生一种身临其境的感觉令人读来油然产生一种身临其境的感觉主题概括主题概括云翻云翻雨泻雨泻风卷风卷天晴天晴有远有近有远有近有动有静有动有静有声有色有声有色有景有情有景有情拓展延伸拓展延伸饮湖上初晴后雨饮湖上初晴后雨苏轼苏轼 水光潋滟晴方好，水光潋滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。

山色空蒙雨亦奇 欲把西湖比西子，欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜淡妆浓抹总相宜一、读下面的诗句，理解加点字词的意思课堂演练课堂演练1 1、黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船翻墨：形容云层很黑翻墨：形容云层很黑跳珠：形容雨点，说明雨点大，杂乱无序跳珠：形容雨点，说明雨点大，杂乱无序2 2、卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天卷地风来：指狂风席地卷来卷地风来：指狂风席地卷来水如天：形容湖面像天空一般开阔而且平静水如天：形容湖面像天空一般开阔而且平静二、请简要描绘诗中所呈现的“西湖骤雨图” 乌云骤聚，大雨突降，顷刻间又乌云骤聚，大雨突降，顷刻间又雨过天晴，水天一色雨过天晴，水天一色 读读起起六六月月二二十十七七日日望望湖湖楼楼醉醉书书这这首首诗诗，我我们们会会油油然然产产生生一一种种身身临临其其境境的的感感觉觉，仿仿佛佛自自己己也也经经历历了了一一场场突突然然来来去去的的阵阵雨雨这这节节课课，让让我我们们来学习两首描写月色的诗来学习两首描写月色的诗第二课时德德 鹊鹊蝉蝉我我我我会写会写会写会写qudchn朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍德d建德江：指新安江流经建德的一段不能漏掉“横”易写错易写错 学习目标以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。

学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力领悟并在习作中运用“比照”的写法背诵积累古诗望岳，提高记忆力，感受泰山美景 课前准备与中国的“世界遗传”有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的资料，搜集泰山风景图片资料第一课时宽带网 明确任务指名读，说一说本次资料搜集的范围 交流方法方法展示台你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？教师随机板书：随时摘抄、剪贴、或复印；查阅或购买书籍、杂志、碟片；查找相关古诗；登录网站查找；调查访问亲朋好友；观看有关的电视节目资料展示会展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程老师的建议：（） 建立资料袋，分类收藏；（） 组成合作小组进行收集与整理；（） 要纠正一些不当作法 课后实践进一步搜集相关资料，为专题展示活动准备第二课时口语交际 激情引入，揭示话题长城，是华夏儿女的骄傲！然而，她却正在遭受毁灭性的破坏出示相关报道你有什么感受？板书：口语交际保护文物 展开讨论，提出建议人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议一人主持，一人记录，人人发言，充分讨论教师巡回倾听，引导学生打开思路各组推荐代表在全班发言，并组织评议教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。

自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护 创设情景，模拟交际交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体 课堂小结，表扬激励第三、四课时习作 创设情景，有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”，我们要成立“导游团”评选十佳导游，大家愿意吗？要求：（） 熟悉景点风光，了解有关故事，明确注意事项；（） 写出并熟悉导游词 交流资料你想介绍哪一处“中国的世界遗产”重点介绍什么？说说你最有特色的内容； 阅读范文，借鉴写法教师出示一篇导游词，让学生自主发现如何写，再默读教材中的揭示语，进一步明确写法与要求 自主完成习作教学后记：。