《藤野先生》练习测试题及参考答案.doc

《藤野先生》练习题一、基础练习1．下列加粗字中注音有误的一项是(　　)A．的确(dí)　解剖(pōu)不逊(xùn)　邮差(chāi)B．泄漏(xiè)　瞥见(piē)捕获(bǔ)　教诲(huǐ)C．绯红(fēi)　芋梗(ɡěnɡ)发髻（jì）　系住（jì）D．匿名（nì）霉菌（jūn）畸形(qí)　诘责(jié)2．选出加黑词解释正确的一项1)不逊　　A．无礼B．差C．谦逊(　　)(2)深恶痛疾　　A．疾病B．痛恨C．疾驰(　　)(3)油光可鉴　　A．鉴别B．鉴赏C．当镜子照(　　)3．下列语段空缺处填写恰当的一组词语是(　　)我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和__________原来我的讲义已经从头到末，都用红笔__________过了，不但增加了许多__________的地方，连文法的错误，也都一一__________A．感激　涂改　脱漏　纠正B．激动　涂改　遗漏　纠正C．感激　添改　遗漏　订正D．感激　添改　脱漏　订正4．下列语句中运用了反语修辞的一项是(　　)A．也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如……扭几扭实在标致极了B．我当时虽然觉到圈得可笑，但是毫不介意，这回才悟出那字也在讥刺我了……C．要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。

D．有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些二、提高练习（一）阅读下面短文，回答问题东京也无非是这样上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭实在标致极了中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞到别的地方去看看，如何呢？1. 用自己的话概括一下选段的主要内容2. “东京也无非是这样”中“无非”理解为____________，表达出作者____________的情感这样”指代____________，这一句在结构和内容上有什么作用？3.“上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下缺不了成群结队的‘清国留学生’的速成班……”这儿的“确”和“但”在语气和内容上有什么作用？4.“实在标致极了标致”你怎么理解？5.你认为作者写这一部分内容与写藤野先生有什么联系？发表一下你的看法。

二）阅读下面的文段，回答问题万岁！”他们都拍掌欢呼起来　这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了　到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说……他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念不幸七年前迁居的时候，中途毁坏了一口书箱，失去半箱书，恰巧这讲义也遗失在内了责成运送局去找寻，寂无回信只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字1、请仔细揣摩揣摩，“他们也何尝不酒醉似的喝采”一句中加点词语有着怎样的意蕴？2、“但在那时那地，我的意见却变化了”，这里的“变化”就是指鲁迅的弃医从文，为什么会发生变化呢？3、在选段的最后一段，作者说，“每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来。

联系课文内容，展开合理想象，假设藤野先生说出抑扬顿挫的话来，可能会说些什么呢？试写一写，30字左右4、“正人君子”这个短语采用了什么修辞方法？指的是哪些人？表现了作者怎样的思想感情？5、从“我”经历的事情和“弃医从文”的选择中，你能得到哪些启示？6、请写出几句表现爱国情怀的古诗词名句答案与提示1．D提示：“畸”应音“jī”2．(1)C　(2)B　(3)C提示：此题意在考查对加点词语的理解能力，做题时应联系语境及字的造形来思考3．D提示：要结合具体语境(即上下文意)来判断选择4．A提示：此题要结合全文，体会作者的情感和主旨，从而判断词义是否相符一）1.主要写见到藤野先生之前，在东京的所见所感2.只不过对东京的失望“清国留学生”的种种丑态丑行这一句领起前两段内容，写出作者对清国留学生的厌恶和反感，为下文到别的地方去看看埋下了伏笔3.“确”表示肯定花的漂亮；“但”表转折，花虽然漂亮，可是人却是丑陋的，令人作呕4.“标致”本义是妩媚动人，多用在女性身上此处用来形容“清国留学生”，是反语5.作者在这一部分写了在东京的所见，清国留学生的种种丑态促使先生对东京失望，为下文离开东京到仙台见到藤野先生作了铺垫。

或者说这一部分写清国留学生学跳舞、赏樱花是作者离东京往仙台见到藤野先生的缘由答对大意即可）（二）1、“何尝”与“不”连用，以反诘的语气加强肯定，表现看客们不但对自己受剥削受压迫麻木不仁，而且对他人受残害而报围观、鉴赏、兴奋不已甚至幸灾乐祸的态度作者对黑暗政治的压迫下河落后封闭的文化熏染下的国民的劣根性表示了极大的愤慨2、“我”深感当时中国的国民精神麻木、毫不觉悟，认识到重要的是改变国民愚昧麻木的灵魂，所以他要弃医从文，另寻救国之路4、采用反语的修辞方法指那些为封建军阀政客张目而自命为“正人君子”是文人表现了作者对这些人的憎恶之情5、国民不觉悟是国家不强盛的重要原因，要使国家强盛，首先要使国民觉悟个人的命运与祖国的命运息息相关，个人的选择应考虑到国家前途、民族命运示例：人生自古谁无死，留取丹心照汗青会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。