狐狸和乌鸦-二年级语文实践活动课.doc

狐狸和乌鸦-二年级语文理论活动课狐狸和乌鸦-二年级语文理论活动课郑：小学语文新大纲充分表达了教育的“以人为本”，强调指出：“立足于促进学生的开展”、“学生是语文学习的主人”的先进、正确的教育思想如何落实新大纲的教育思想，林教师作了大胆的尝试她充分挖掘教材中促进学生想象力、鉴赏力、口头表达才能、表演才能等诸多开展因素，选取学生喜闻乐见的课本剧表演形式，让学生学童话、演童话、编童话，在自主的活动中“快乐着有所收获” 〔布局：学生分四组就坐，讲台前留活动场地，中央放着一个凳子〕主持人〔学生〕：秋天，是动物王国最繁忙的季节，小动物们都在忙着四处寻找食物呢你们瞧——〔主持人站到场地偏左的地方，一生跑到旁边放好磁带，音乐响起〕大树〔生①扮大树从座位上站起〕：我是大树，我的树枝上住着乌鸦一家，我的树洞里住着狐狸一家〔边说边退着走到中间凳子前生②扮狐狸那么悄悄蹲着跟在大树身后〕讲解〔主持兼做讲解〕：有一天，一只乌鸦飞出去为它的孩子找吃的〔生③扮乌鸦从座位做飞的动作上场〕讲解：它找到一块肉，叼了回来站在窝旁边的树枝上，心里很快乐〔乌鸦飞回座位，用嘴咬住准备好的巧克力，跑到“大树”上站好，脸上做出很快乐的表情。

〕讲解：这时候，狐狸也出来找吃的狐狸〔从大树身后探出头，作狐狸状，跑出来，绕场地走了一圈做寻找食物的样子突然，狐狸停住脚步，到处嗅了嗅，做出闻到一股香味的样子，大喊〕：好香啊！好香啊！讲解：他抬起头一看，乌鸦嘴里叼着一块肉，馋得他直流口水〔狐狸做出很馋的样子〕讲解：狐狸想了想，就笑着对乌鸦说——狐狸〔眼珠子一转，走近大树，抬头对着乌鸦〕：你好，亲爱的乌鸦！〔乌鸦把头扭向另一边〕讲解：乌鸦不做声狐狸又说——狐狸〔做出很忠诚的样子跑到大树另一边〕：亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？〔乌鸦瞟了狐狸一眼，把头又扭回去〕讲解：乌鸦看了狐狸一眼，还是不做声狐狸〔此时做出非常生气的样子对观众〕：哼！他还是不理我！〔说完，低头、背手走了一个来回，眼睛一亮，双手一拍〕有了！〔然后，转身走近大树，笑着说〕亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了你的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，你唱几句吧！讲解：乌鸦听了狐狸的话，得意极了，看样子很想唱几句〔乌鸦做出很得意的样子〕狐狸〔仰着头，看着乌鸦的脸，一个劲地说〕：您唱一个吧，您唱一个吧……乌鸦〔做出美得不得了的样子，张开嘴唱歌〕：哇——狐狸〔一把抓住乌鸦嘴里掉下来的巧克力，哈哈大笑〕：哈哈哈，你受骗了！〔说完躬着腰，钻回大树身后。

〕讲解：狐狸叼起肉，钻进洞里去了主持：刚刚，我们的小演员为您表演的是根据语文第三册第12 课《狐狸和乌鸦》编排的课本剧为了演好这部剧，我们可费了大劲了：又是背台词，又是编动作为了出效果，我们还特意请了教师为我们配音乐师：为了演好这个小节目，他们确实是动了一番脑筋你们觉得他们演得怎么样？生：好师：好在哪里，能不能详细地说一下生：我觉得狐狸钻出洞的.样子演得很好，表现出了狐狸的狡猾的样子了生：我觉得乌鸦得意极了的样子演得很好生：我觉得大树的声音扮得很像，表现出了大树的苍老的感觉生：我觉得狐狸讨好乌鸦的语气很好特别是那一句——〔模拟刚刚演员的口气〕亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？生：我发现大树的身子在随着狐狸的动作不停地动师：对，教师发现了，大树一直在随着狐狸的动作不停地调整自己的位置扮演大树的孩子站起来：教师，我觉得音响师表现得也很出色我们一说话，音乐声音就小，不说话了，音乐声音就大师：说得不错，看来，他们在排练的时候就已经注意到了这些细节，真是不容易师：那，他们表演得好的地方，也就是我们要——生齐：学习的地方郑：《狐狸和乌鸦》这篇课文，形象生动的语言、神态、动作描写给了学生许多自悟自得的空间，非常合适于表演。

林教师提早一周布置给学生，学生自愿结组、演练，课上表演、演后评价虽然，这种表演是稚嫩的，评价是粗浅的，但学生有感而发，一举一动、一颦一笑，心领神会师：下面，教师就给大家一个学习的时机，请你们对照刚刚几位小演员的表演，讨论一下你们组已经准备了一个周的《狐狸和乌鸦》的续编故事，想一想演员应该怎样演，才能到达最好的效果待会儿，我们要来一次课本剧大赛，好不好？生齐：好！〔生讨论5 分钟〕师：准备好了吗？生：好了师：主持人，请吧主持：教师，没有评委师：你看，由我和各组的组员一起来当评委，行吗？主持：行师：不过，教师对评委们有个小小的要求，希望你们能用最热烈的掌声和最专注的神情为演员们鼓劲，并在心里为他们打出公平的分数主持：评委同学们，能做到吗？生齐：能！主持：如今，大家就可以戴上自己喜欢的头饰了〔生戴第 页 共 页。