人民音乐家 课件-2024-2025学年高中人音版（2019）必修《音乐鉴赏》.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,情节回顾,学堂乐歌,（清末民初）,中国现代音乐的启蒙,沈心工，李叔同,送别,春游,新课导入,合唱,女低,男低,男高,女高,人民音乐家,黄河大合唱,本节重点,冼星海,黄河大合唱由诗人光未然作词、作曲家冼星海作曲，创作于,1939,年抗日战争时期，以黄河为民族精神象征，激发抗战决心作品鉴赏,1.,黄河船夫曲,2,.,黄河颂,3.,黄河之水天上来,4.,黄水谣,5.,河边对口曲,6.,黄河怨,7.,保卫黄河,8.,怒吼吧，黄河,人与自然,展示矛盾到解决矛盾,升 华,作品鉴赏,作品鉴赏,中央乐团,指挥 严良堃,朗诵 瞿弦和,1985,年,复听音乐,分段赏析,黄河船夫曲,旋律,节奏,音色,情感,开头,旋律以北方民歌和船夫号子为素材，急促有力，富有律动的主导动机,以短促的切分音、附点节奏为核心营造出惊涛骇浪的紧张氛围高亢、粗犷，充满号召力与现场感；混声合唱以厚重的男低音与激昂的女高音叠加，形成排山倒海的气势渐弱的动态与喘气声的加入，使情感从激烈转向苍凉，却又暗含坚定中间,结尾,复听音乐,分段赏析,复听音乐,分段赏析,黄河船夫曲,旋律,节奏,音色,情感,开头,旋律以北方民歌和船夫号子为素材，急促有力，富有律动的主导动机,以短促的切分音、附点节奏为核心。

营造出惊涛骇浪的紧张氛围高亢、粗犷，充满号召力与现场感；混声合唱以厚重的男低音与激昂的女高音叠加，形成排山倒海的气势渐弱的动态与喘气声的加入，使情感从激烈转向苍凉，却又暗含坚定中间,主导动机的节奏被展宽，速度放慢，旋律线条拉长，转为抒情性主题节奏拉宽，速度放缓，形成短暂的喘息空间合唱声部转为柔和，女声与男声的平衡更为突出,抒情旋律与舒缓节奏传递出短暂的胜利喜悦，情感转向深沉与希望结尾,复听音乐,分段赏析,复听音乐,分段赏析,黄河船夫曲,旋律,节奏,音色,情感,开头,旋律以北方民歌和船夫号子为素材，急促有力，富有律动的主导动机,以短促的切分音、附点节奏为核心营造出惊涛骇浪的紧张氛围高亢、粗犷，充满号召力与现场感；混声合唱以厚重的男低音与激昂的女高音叠加，形成排山倒海的气势渐弱的动态与喘气声的加入，使情感从激烈转向苍凉，却又暗含坚定中间,主导动机的节奏被展宽，速度放慢，旋律线条拉长，转为抒情性主题节奏拉宽，速度放缓，形成短暂的喘息空间合唱声部转为柔和，女声与男声的平衡更为突出,抒情旋律与舒缓节奏传递出短暂的胜利喜悦，情感转向深沉与希望结尾,旋律回归开头的动机，但力度由强渐弱，音调逐渐远去，并加入喘气声的拟音效果。

节奏缓慢，模拟船夫远去的动态声部逐渐稀疏，仅保留低音区的持续音，配合喘气声的拟音效果,渐弱的动态与喘气声的加入，使情感从激烈转向苍凉，却又暗含坚定作品鉴赏,:,河边对口曲,作品鉴赏,作品鉴赏,:,保卫黄河,作品鉴赏,保卫黄河,演唱形式有哪些？,齐唱,轮唱,音乐知识,人民音乐家,冼星海,冼星海,(19051945),，广东番禺人，,1905,年出生于澳门，作曲家1926,年入北京艺术专门学校学习小提琴1928,年秋考入上海国立音乐院在此期间他结识了田汉等进步文化工作者，参加了南国社，坚定了学习音乐的目标是“,负起一个重责，救起不振的中国”,，并且提出了“中国所需要的是普遍的音乐”的主张1930,年到法国学习作曲和指挥1935,年回国后迅速投入到抗日救亡运动中1938,年到延安，任鲁迅艺术学院音乐系主任1945,年病逝于莫斯科音乐知识,人民音乐家,冼星海,他的作品具有强大的艺术感染力和生命力，表现了中华民族坚强不屈的奋斗精神和,鲜明的民族音乐语言特色,，被誉为“人民音乐家”代表作品有歌曲,救国军歌,在太行山上,到敌人后方去,和具有中华民族精神、中华民族音乐气强的代表性作品,黄河大合唱,生产大合唱,。

以及管弦乐组曲、交响曲、歌剧等周恩来为冼星海题词,人民音乐家,拓展与探究,1.,钢琴协奏曲,黄河,是根据,黄河大合唱,创作的器乐曲,共有,黄河船夫曲,黄河颂,黄河愤,保卫黄河,四个乐章，请选择其中一个乐章欣赏聆听后与大合唱中的相关歌曲进行对比，说说它们之间的联系。