2025届高考作文模拟写作“以玉为鉴雕琢精彩人生”导写及范文.docx

2025届高考作文模拟写作“以玉为鉴，雕琢精彩人生”导写及范文高考作文模拟写作：“以玉为鉴，雕琢精彩人生"导写及范文 【原题】 阅读下面的材料，根据要求写作60分） 《礼记·学记》曰：“玉不琢，不成器意为玉不精心雕琢，就不能成为有用的器物强调人如果不经历雕琢磨砺，就难以成为一个有用的人 习近平总书记深情寄语：“广大青年人人都是一块玉，要时常用真善美来雕琢自己，努力使自己成为高尚的人" 以上材料对我们颇具启示意义请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字 【命题意图】 作文以“玉”这一中国的常见器物和文化符号作为核心对象，意在引导考生写作时由物及人，由人入理，充分挖掘“玉"的人格内涵和思想文化，让考生树立正确的治学之道、处事之道、成才之道等，体现立德树人、以文化人、考试育人的根本功能内容上引用经典名著和领袖寄语，具有权威性和代表性 【写作提示】 （一）材料解读：第一则材料，关键词是“琢”，即精心雕琢、磨砺、历练，侧重人遭受的挫折、磨难、经历和体验等，强调“琢"与“器”的条件或因果关系，突出成才的过程和做法。

有用之人"可理解为有益于国家、社会和人民之人强调学以致用第二则材料，关键句是“用真善美来雕琢自己”，这是成为高尚之人的必备条件和终极目标真善美”，指真实真诚、利他的良好品行、美好的言行事物，多形容人良好的行为和德操高尚”在这里泛指一切理想和谐的状态强调精神品质的要求作用综合上可知，第一则材料侧重青年治学和成才的前提条件，第二则材料侧重对青年人的做法要求；前者强调经历体验，后者侧重做法和结果；二者相得益彰 （二）核心话题：由“玉"的特点引出青年人对治学之道、处事之道、成才之道等的思考，即只有不断磨砺、追求卓越，抵达真善美，才能真正成为有用的人才（或达到理想的状态/成功的人生） （三）参考立意：磨砺诚可贵，高尚价也高人生如玉，重在磨砺不经历磨砺，怎会见彩虹？求真求善求美，终抵理想彼岸追求真善美，彰显雅人生…… （四）补充说明： 1、考生把“琢”，理解为精益求精、精雕细琢、注重细节、实践等，视为比较符合题意，但不能上一类文 2、考生可任选其中一这材料立意 3、考生若抓住两则材料关系，为最佳立意；运用正反对比论证，体现深刻 【评分说明】 作文评价整体要求文风端正，文脉清晰，文气顺畅。

思想积极向上，符合社会主义核心价值观；内容切合题意，符合试题的材料、情境与任务要求；观点明确，逻辑严密，结构严谨、论证充分，思考具有独立性；表达准确流畅，合理运用词语、句式、修辞等 【阅卷分析】 一、综合两则材料，本次写作的核心概念应为“雕琢" 材料一以典籍中的名句引出“雕琢”，并解释了雕琢的作用——使玉变成有用的器物再由玉引申到人，指出不经历磨砺，人也难以成为一个有用的人从这里来看，玉的雕琢与人的磨砺应该是对应的关系，因此本次阅卷中，如果学生把“雕琢"与“磨砺”替换使用，在不离开材料语境的前提下，视为符合题意 材料二以习总书记的话解答了如何雕琢的问题，可以说，材料一回答“为什么要雕琢"的问题，材料二回答了“怎样进行雕琢”的问题如果学生能从“为什么"和“怎么做”的角度，结合材料进行讨论，即能契合题意； 二、本次阅卷发现的学生在写作中存在的问题： 1.无视材料语境，忽视“雕琢/磨砺"的结果“成器/有用”，自说自话地讨论“磨砺”，如：“磨砺自我需要一往无前的勇气，磨砺自我需要坚持不懈的信念，磨砺自我需要耐心与创新”；自说自话地讨论“真善美”，如：“真是真诚，真诚能让人获得信任；善是善良，善良能让人收获友情；美是审美，要拥有文化自信的审美观”；自说自话地讨论“雕琢”，如：“雕琢能够使人与时代接轨，生活因雕琢而精彩”“雕琢自我，需要吃苦耐劳，需要勤勉奋进，需要敢为人先"； 2.热衷于用繁杂的事例去简单地佐证材料的观点，而不是针对材料的观点进行深入思考； 3.在谈“雕琢”“磨砺"对人的塑造作用时，没有对概念内涵进行界定，导致后面的举例论证出现混乱——在同一个语段中，“雕琢”“磨砺"有时指经济窘迫，有时又指身体残疾，有时又指训练辛苦，有时又指挫折失败，让阅卷老师摸不着头脑； 4.偷换概念，中途易辙，以“坚持”“突破"勇敢”等替代“雕琢"磨砺”，看起来像套作； 5.论证浮于表面，没有回答“用什么进行雕琢/磨砺，什么样的雕琢/磨砺能使人成为有用的人？真善美对雕琢/磨砺自我有什么意义价值？"等问题； 6.在举例论证的过程中缺乏扣题意识，只是简单地阐述论据，而没有把论据与论点结合起来，出现了有论据而无论证的现象；有一部分班级存在以论据代论证的现象——论据冗长，结束论据阐述后直接进入下一个论据的阐述； 7.举例论证单一牵强，如：“袁隆平磨砺自我，研发了新型杂交水稻；屠呦呦磨砺自我，发现了青蒿素；徐梦桃磨砺自我，获得了世界冠军；鲁迅先生磨砺自我，弃医从文；勾践磨砺自我，卧薪尝胆”； 8.有一部分作文套话连篇，空洞无物；有一部分作文出现“无效文采”，如在每段开头加上“羽衣星耀，皓月朗朗”等； 9.一部分采用演讲稿发言稿格式的作文，存在缺少实际语境和格式错误的问题。

三、建议： 1.进行思维训练，引导学生多做“是什么——为什么——怎么做"的思维训练，推进思维深度； 2.规范论证过程，要求学生在概念界定之后再进行论证，并且论证过程要保持概念的一致，不能偷换概念；增强扣题意识，要求学生在论证过程中多次回扣材料与论点； 3.引导学生思考所举例子与论点之间的联系之处，要重点阐述两者之间的相关之处，不相关的例子不用与其使用不相关的例子，不如就事论事； 4.少写套话和“无效文采”，多些就事论事； 5.再次规范演讲稿发言稿格式，再次要求格式正确，且具备演讲、发言的语境要素 【优秀标题一览】 《以玉为鉴，雕琢精彩人生》 《唯有精心雕琢人生，方可成就高尚自我》 《砥砺与锻造齐飞，有为共可为一色》 《精雕青年之玉，绽放时代之花》 《璞玉经雕琢方成器，青年经磨砺方成才》 《汝欲成美玉，必先饰自身》 《青年人人是块玉，精心雕琢方成器》 《雕琢玉需真善美，磨砺青春堪大任》 《雕琢人生（青春）之玉，书写人生华章》 《人如玉，精雕细琢出精品》 《它山之石可攻玉，久经磨砺必可器》 《良玉不琢难成，成功磨砺中出》 《雕琢生命之花，开真善美之果》 《精雕细琢成美玉，浓墨熏陶成善人》 《美玉应从雕琢出，历经磨砺成非凡》 《宝剑锋从“磨砺"出，青春香自“雕琢”来》 《历经雕琢，方成大器》 《经精心雕琢的玉，必成天下之大器》 《借磨砺之利刃（花），绽放高尚之人生》 《厚“雕琢"之壤，绽“真善美”之花》 《经历磨砺，雕出真善美人生》 《玉琢成器，人磨成才》 《以磨砺之青春，成高尚之人生》 《青年如玉，玉不琢不成器，雕琢方以成器》 《在雕琢中成长，在成长中奋发》 《玉有雕琢方能成器，人有磨砺方能成事》 《玉琢成器，砥砺前行，直挂云帆济沧海》 《阳光总在风雨后，成器必经苦磨砺》 《唯有经历磨砺，方能成为有用之人》 《玉不琢，不成器；人不磨，不成材》 《于经历磨砺造就有用之人，于真善美牢守高尚品质》 《雕琢成器，尽显青年本色》 《玉琢成器，人“琢"自立》 《细雕琢玉，磨砺淬人》 《以雕琢之利刃，成人生之大器》 《历经天华成良景，玉经雕琢成美器》 《跨过磨砺，终成玉器》 《以己为玉，经雕成器》 《玉不精雕无成器，人不经磨无自立》 《雕琢宝玉以至成器，雕琢内心以成高尚》 《磨砺与雕琢齐飞，美玉共长天一色》 《于磨砺之境，执真善美之刀，琢无暇之玉》 《以真善美为梁，以磨砺为柱，雕琢人生华章》 《以真善美雕琢品质，于磨砺中锻造有为人生》 《玉雕成其美，身雕现其华》 《磨砺筑就良玉，真善美筑就自己》 《玉琢成器，人琢成才》 《青年皆如玉，百琢而成器》 《玉非精琢难成器，人无磨砺不成材》 《十年寒窗雕琢玉，栋梁之才顶天地》 《玉有琢方成器，人经难方成才》 《持琢玉之刀，雕有用之器》 《玉雕而成器，人雕而成才》 《雕琢方成器，磨砺方成才》 《青年如美玉，雕琢便成器》 《琢玉成器，人生得意》 《美玉重雕琢，人生重磨砺》 《且放青春磨砺间，奋斗之任吾辈挑》 《雕琢终成美玉，磨砺方成大器》 《玉琢成器，人磨成才》 《精心雕琢以成器，历经磨砺以成才》 《吾辈当如玉，雕琢炼自我》 《玉琢成器，人琢成才》 《精雕细琢绽光芒，磨炼自我创辉煌》 【典型结构】 结构1——《它山之石可攻玉，久经磨砺必可器》 ①灼灼璞玉，静世芳华。

要在人生中不断磨砺自身，雕琢自己，敢于经历，方能成大器以邓中夏、刘伯明、全红婵为例） ②靡不有初，鲜克有终 磨砺的路程十分艰苦，需坚持到底以黄大发、江梦南、张顺东夫妇为例） ③功崇惟志，业广惟勤 清寒枝苦飞天路，明净忠贞报国心以邓清明、徐梦桃为例） 结构2——3《砥砺与锻造齐飞，有为共可为一色》 ①不断磨砺自己，于新时代上披荆斩棘以居里夫人、袁隆平、杨宁为例） ②且放千锤百炼间，增才实干开新篇以高考备考为例） ③砥砺与锻造齐飞，有为共可为一色以革命斗争和民族复兴为例） 结构3——《历经雕琢，方成大器》 ①如若玉不琢，则与普通的石头无异以“躺平”“佛系"青年为例） ②如若玉经雕琢，则其异自见以陆鸿为例） ③用真善美来雕琢玉，使玉的形态更加丰富多彩以新时代青年为例） 结构4——《雕琢生命之花，开真善美之果》 ①雕琢使玉成器，使人知义 雕琢是使“好玉”成为“大器"的必要条件…… ②雕琢是脱颖而出的法宝 试问，如何从一堆资质、品质都相同的玉中脱颖而出呢？答案是经过雕琢…… ③雕琢是真善美的来源，也是人上人的阶梯。

孟子之所以成为文化大家、先贤，离不开孟母的细心栽培…… 结构5——《经历磨砺，雕出真善美人生》 ①吾辈青年应经历磨砺，成为一个有用之人以徐梦桃为例） ②吾辈青年应用真善美雕琢自己，成为一个高尚的人以杨宁为例） ③吾辈青年应经历磨砺，雕出真善美人生以陆鸿为例） 结构6——《厚“雕琢”之壤，绽“真善美"之花》 ①奇花初胎，矞矞皇皇吾侪青年应。