班会之学习方法指导系列缓解学习压力ppt课件.ppt

心理小测试心理小测试不要盯着不动，不要盯着不动，用很正常的眼用很正常的眼神去看神去看;.•图片与你的受压力程度有关图片与你的受压力程度有关•1.如果你看到图片是静止不动的，证明你如果你看到图片是静止不动的，证明你没有什么学习压力没有什么学习压力•2.如果你看到图片中的花瓣是如果你看到图片中的花瓣是•有一点点缓慢转动的，那就证有一点点缓慢转动的，那就证•明你存在着一定的学习压力明你存在着一定的学习压力•3.如果你看到图片是高速旋转如果你看到图片是高速旋转•的，证明你是一犯罪嫌疑犯的，证明你是一犯罪嫌疑犯•1.1.对下列各题作出对下列各题作出“是是”或或“否否”的回答的回答•2.2.因为发生了某些没有预料的事因为发生了某些没有预料的事, ,你感到心烦你感到心烦•3.3.你感觉到你不能控制你生活中的重要事情你感觉到你不能控制你生活中的重要事情•4.4.你常常感到紧张和压力你常常感到紧张和压力•5.5.你常常不能成功地应付生活中有威胁性的争吵你常常不能成功地应付生活中有威胁性的争吵•6.6.你觉得不能成功地应付生活中所发生的重要变化你觉得不能成功地应付生活中所发生的重要变化•7.7.你对把握你的个人问题没有信心你对把握你的个人问题没有信心•8.8.你感到事情不是按你的意愿发展你感到事情不是按你的意愿发展•9.9.你发现你不能应付你必须去做的所有事情你发现你不能应付你必须去做的所有事情•10.10.你不能控制生活中的一切烦恼你不能控制生活中的一切烦恼•11.11.你觉得你所有方面都是失败的你觉得你所有方面都是失败的•12.12.因为事情都因为事情都 是发生在你能控制的范围之外是发生在你能控制的范围之外, ,你会因你会因此而烦恼此而烦恼;.13.13.你发现你自己常在考虑自己必须完成的那些事情你发现你自己常在考虑自己必须完成的那些事情14.14.你不能控制消磨时间的方式你不能控制消磨时间的方式15.15.你感觉积累的大量困难不能克服你感觉积累的大量困难不能克服16.16.朋友同学的生日朋友同学的生日, ,免不了花钱免不了花钱, ,你往往不想在这类场合出现你往往不想在这类场合出现以免花钱以免花钱17.17.若你刚买了一天的鞋穿了一天就裂口了若你刚买了一天的鞋穿了一天就裂口了, ,你会气愤你会气愤. . 痛苦痛苦的抱怨的抱怨18.18.你由于某种小事跟好朋友生气你由于某种小事跟好朋友生气, ,大家互不相让大家互不相让, ,结果你会一结果你会一个人生闷气个人生闷气, ,想忘掉这件事想忘掉这件事, ,可就是忘不掉可就是忘不掉19.19.当父母因为学习责备你而是你感到压力很大时当父母因为学习责备你而是你感到压力很大时, ,你不会和你不会和他们争吵他们争吵, ,一个人压抑情感一个人压抑情感20.20.你的一个非常要好的朋友你的一个非常要好的朋友, ,因某些原因退学了因某些原因退学了, ,你很难过你很难过, ,不想面对现实不想面对现实;.评分规则评分规则: :“是是”为为1 1分分, ,“否否”为为0 0分分. .各题得各题得分相加分相加, ,统计总分统计总分0~60~6分分: :你能够应付生活中的许多事情你能够应付生活中的许多事情, ,但有时但有时也会有些烦恼也会有些烦恼, ,这是正常的这是正常的7~147~14分分: :你有轻度的心理压力你有轻度的心理压力, ,虽然常会体验虽然常会体验到不必要的烦恼到不必要的烦恼, ,但你基本能处理生活中的问但你基本能处理生活中的问题题. .你应学会调节自己的心情你应学会调节自己的心情, ,保持轻松愉快保持轻松愉快的心境的心境14~2014~20分分: :你已经在承受巨大的心理压力你已经在承受巨大的心理压力, ,你不你不能处理生活中的许多问题能处理生活中的许多问题, ,因此使你紧张因此使你紧张. .不不安安. .影响到你的学习生活身心健康影响到你的学习生活身心健康. .你应尽快你应尽快改变这种情况改变这种情况, ,否则将使你学习生活不能正常否则将使你学习生活不能正常进行进行;.心理压力是一种个人主观的感觉，心理压力是一种个人主观的感觉，即个人在面对困难时，一时无法即个人在面对困难时，一时无法消除困难的一种被压迫的感觉。

消除困难的一种被压迫的感觉对现代高中生来说，学习压力是对现代高中生来说，学习压力是一个很普遍现象，几乎每位学生一个很普遍现象，几乎每位学生都会觉得有学习压力都会觉得有学习压力 尤其是对于我们班来说尤其是对于我们班来说, ,在历经上学期的挫败之后在历经上学期的挫败之后, ,或多或多或少地都会有一些学习压力或少地都会有一些学习压力下面请大家讨论一下，你们下面请大家讨论一下，你们在在学习上存在一些什么压力，学习上存在一些什么压力，然后我们一起来解决然后我们一起来解决有什么缓解学习有什么缓解学习压力的有效方法？压力的有效方法？;.1 1、不要把目标定得高于自、不要把目标定得高于自己能力所及己能力所及2 2、有效地分配时间，将学、有效地分配时间，将学习任务或工作任务按轻重习任务或工作任务按轻重缓急编定先后次序，然后缓急编定先后次序，然后依次逐步完成，阶段性的依次逐步完成，阶段性的成果可减低同时展开多份成果可减低同时展开多份任务而又无法完成所带来任务而又无法完成所带来的压力 无论你的学习压力属于何种程度，你都不用担心，因为下面我就来介绍几种减压的方法3 3、课余时应做适量运动，既可、课余时应做适量运动，既可强健身体，亦可减压，或可在教强健身体，亦可减压，或可在教室做一些简单的伸展运动，减轻室做一些简单的伸展运动，减轻肌肉疲劳。

肌肉疲劳 4 4、遇到困扰或情绪低落时，可、遇到困扰或情绪低落时，可与家人或朋友倾诉，通过与同学，与家人或朋友倾诉，通过与同学，同事的沟通获得支持和关怀，亦同事的沟通获得支持和关怀，亦可发泄情绪可发泄情绪 5 5、即使再忙，也要有必要而充、即使再忙，也要有必要而充分的睡眠，这对松弛绷紧的神经分的睡眠，这对松弛绷紧的神经至关紧要，对于处在身体发育时至关紧要，对于处在身体发育时期的学生来说尤为重要期的学生来说尤为重要6 6、如果实在感觉压力太大，、如果实在感觉压力太大，无法应承致使情绪低落，不无法应承致使情绪低落，不妨去听听妨去听听CDCD，看看电视剧，，看看电视剧，哪怕偶尔哪怕偶尔“疯狂疯狂”消费一把消费一把也可以当然这是一种矫枉也可以当然这是一种矫枉过正的办法，不可频频使用，过正的办法，不可频频使用，更不能成为你懒惰涣散的借更不能成为你懒惰涣散的借口 7 7、养成持之以恒，平衡有、养成持之以恒，平衡有序的生活习惯，不要做序的生活习惯，不要做“书书呆子呆子”，别放弃享受美食，，别放弃享受美食，享受户外活动或发展个人兴享受户外活动或发展个人兴趣所带来的乐趣趣所带来的乐趣1.如果您觉得力不从心，那么应坚决地拒绝任何额如果您觉得力不从心，那么应坚决地拒绝任何额外的加班加点。

外的加班加点 2.拥有一两个知心朋友　　拥有一两个知心朋友　　3.犯错误后可别过度内疚犯错误后可别过度内疚4.正视现实，因为回避问题只会加重心理负担，最正视现实，因为回避问题只会加重心理负担，最后使得情绪更为紧张后使得情绪更为紧张5.不必事事、时时进行自我责备不必事事、时时进行自我责备6.有委屈不妨向知心人诉说一番有委屈不妨向知心人诉说一番7.常对自己提醒：该放松放松了常对自己提醒：该放松放松了8.少说少说“必须必须”、、“一定一定”等等“硬性词硬性词”9.对一些琐细小事不妨任其自然对一些琐细小事不妨任其自然10.不要怠慢至爱亲朋不要怠慢至爱亲朋11.学会学会“理智理智”地待人接物地待人接物心理学家推荐心理学家推荐:青少年宽松情绪法青少年宽松情绪法;.12.把挫折或失败当作人生经历中不可避免的有机组成部分把挫折或失败当作人生经历中不可避免的有机组成部分13.实施某一计划之前，最好事先就预想到可能会出现坏的实施某一计划之前，最好事先就预想到可能会出现坏的结果14.在已经十分忙碌的情况下，就不要再为那些份外在已经十分忙碌的情况下，就不要再为那些份外事操心　　事操心　　15.常常看相册，重温温馨时光。

　常常看相册，重温温馨时光　16.常常欣赏喜剧，更应该学会说笑话　　常常欣赏喜剧，更应该学会说笑话　　17.每晚都应洗个温水澡　　每晚都应洗个温水澡　　18.卧室里常常摆放有鲜花　　卧室里常常摆放有鲜花　　19.欣赏最爱听的音乐　　欣赏最爱听的音乐　　20.去公园或花园走走去公园或花园走走21.回忆一下一生中最感幸福的经历　　回忆一下一生中最感幸福的经历　　22.结伴郊游　　　　结伴郊游　　　　23.邀请性格开朗、幽默的伙伴一聚邀请性格开朗、幽默的伙伴一聚24.作作5分钟的遐想　　分钟的遐想　　25.培养培养1－－2种新的嗜好种新的嗜好 ;.勉励的话勉励的话你改变不了环境，但你可以改变自己；你改变不了环境，但你可以改变自己； 你改变不了事实，但你可以改变态度你改变不了事实，但你可以改变态度 你改变不了过去，但你可以改变现在；你改变不了过去，但你可以改变现在； 你不能控制他人，但你可以掌握自己；你不能控制他人，但你可以掌握自己； 你不能预知明天，但你可以把握今天；你不能预知明天，但你可以把握今天； 你不能样样顺利，但你可以事事尽心；你不能样样顺利，但你可以事事尽心； 你不能左右天气，但你可以改变心情；你不能左右天气，但你可以改变心情； 你不能选择容貌，但你可以展现笑容；你不能选择容貌，但你可以展现笑容； 你不能延伸生命的长度，但你可以决定生命的宽度你不能延伸生命的长度，但你可以决定生命的宽度换一副换一副“眼镜眼镜”看世界，我们就会少些忧愁与烦恼看世界，我们就会少些忧愁与烦恼多些开心与快乐！多些开心与快乐！ ;.希望同学们都能成希望同学们都能成功地缓解学习压力，功地缓解学习压力，共同创造属于高一共同创造属于高一（（12）班的辉煌！）班的辉煌！;.。