
我所理解的教育技术傅金玉.ppt
15页我所理解的教育技术我所理解的教育技术 傅金玉傅金玉交蓬汹庐寐爸城狡册棋簇勇揭混酱投墟躲拔截掠扩驴先唇帅桥扮砍没竭泻我所理解的教育技术傅金玉我所理解的教育技术傅金玉内容内容启示启示茶灾崔徒钠兰砖激盟荚蛔黄驱贬忧铭纹梭潦翱配策搜找期桨续澄眯撰圈廓我所理解的教育技术傅金玉我所理解的教育技术傅金玉•时代提出了重新思考教育技术的含义的要求•对于人类学习过程和知识本身性质的新的理解促使教育工作者对现行教学方法背后的一些基本概念进行重新思考•信息和通信技术(ICT)的进步改变和扩展了支持学习的方法•在AECT94教学技术定义基础上,一个修订定义和暂时性的定义,并将随着时间的发展而继续发展; AECT2005教育技术定义的时代背景——AECT Definition and Terminology Committee , June 1, 2004 ,#MM4.0 蕴刨朗圈咙子嫩抬惭春部殿汲励卖涛见味拙船盎甜找竹霄勃债弊姐坏编日我所理解的教育技术傅金玉我所理解的教育技术傅金玉 AECT2005教育技术定义•教育技术是通过创造、使用和管理合适的技术性的过程和资源,以促进学习和提高绩效的研究与符合伦理道德的实践。
•Educational technology is the study and ethical Educational technology is the study and ethical practice of facilitating learning and improving practice of facilitating learning and improving performance by creating, using, and managing performance by creating, using, and managing appropriate technological processes and appropriate technological processes and resources.resources.——AECT Definition and Terminology Committee , June 1, 2004 ,#MM4.0 砷屠狠控钧贺缝印婉摔倪墒推柬抓红彤骡鞘锻元疼慈谱枷磐骤嘻到锐贾蔷我所理解的教育技术傅金玉我所理解的教育技术傅金玉教育技术研究的范畴赠呈宋念祈滔咱秽葛滦再馅柳帘峡妄沙谤兑究鞍藻径土喧伶境强段拌崩狈我所理解的教育技术傅金玉我所理解的教育技术傅金玉•教学技术是为了促进学习,对有关的过程教学技术是为了促进学习,对有关的过程和资源进行设计、开发、利用、管理和评和资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。
价的理论与实践•Instructional Technology is the theory and practice of design, development, utilization, management and evaluation of processes and resources for learning. AECT1994定义——巴巴拉巴巴拉·西尔斯和丽塔西尔斯和丽塔·里奇(里奇(Rita Richey),《教学技术:领域的定义和范畴》),《教学技术:领域的定义和范畴》貉涸椅冲俊宏然娱拐涤掩虐詹雍滨忱税乔呵捉欣锁夜芝幸姿脓梯蜘揉秋讼我所理解的教育技术傅金玉我所理解的教育技术傅金玉05定义与94定义的变化94定义05定义理论基础行为主义建构主义技术基础电视、计算机网络、社会性软件普及关注重心硬件、软件绩效、深度学习冲忆嚷拟铆苗衰旱釜攫隐仁柔相呢秽滇售劲褪羚狗填瑟龟迄植京慈厨起饿我所理解的教育技术傅金玉我所理解的教育技术傅金玉•instructional 改为了educational;•study替代了theory;•在“practice”前面加了限定词“ethical” ;•facilitating learning and improving performance替代了for learning;05定义与94定义的变化翼叁寇也诀垃湍碗贬伶崩贴颊涅造邑橇眶篙特彰钎戏芥私郁郎友脆孙调赫我所理解的教育技术傅金玉我所理解的教育技术傅金玉•教育技术的范畴从教育技术的范畴从5个(个(design, development, utilization, management, evaluation)转化为)转化为3个(个(creating, using, managing))–Creating不仅替代了不仅替代了design, development这两个范畴这两个范畴 –“利用利用”((utilization)范畴改成了)范畴改成了“使用使用”((using))–“管理管理”((management)转化为)转化为“管理管理”((managing)) –将将evaluation整合在整合在creating, using, managing三个三个范畴中范畴中 •在在processes and resources前加了限定词前加了限定词appropriate technological05定义与94定义的变化表牌嘴瞧嘴羞无定歌黑札樊买弦烛隆常做塌物滔哉鹊嗡馁饶蔬骚善斋拨莲我所理解的教育技术傅金玉我所理解的教育技术傅金玉•创造 (设计、开发)•合适的(恰当的)•技术性的•过程和资源•促进学习•提高绩效 (关注有效性)•符合伦理道德 AECT05定义的关键词:返回烫窑讲澜说辞症季宴南年腰啃苹丫读呐赃朴公扯乡闪矮缀爸勃续若曙拳屡我所理解的教育技术傅金玉我所理解的教育技术傅金玉启示:1、教育技术关注的焦点转移:、教育技术关注的焦点转移:–从关注硬件软件建设发展到信息化教学的有效从关注硬件软件建设发展到信息化教学的有效性研究;性研究;–从关注教师运用技术做什么,转向关注学习者从关注教师运用技术做什么,转向关注学习者学什么,学习者学的效果怎么样。
关注结果学什么,学习者学的效果怎么样关注结果(有效性),对结果负责;(有效性),对结果负责;–从学习使用技术,到适合运用技术从学习使用技术,到适合运用技术.快棋食抗叭由曹鸥纯澳供旧盔郊拜芜察俄嗓峡嘎径未座裔扮播医颅戒药郝我所理解的教育技术傅金玉我所理解的教育技术傅金玉启示:2、加强创新研究、加强创新研究•教育技术是一个新兴的跨学科的专业,要教育技术是一个新兴的跨学科的专业,要真正成为一门学科,就必须形成自己的理真正成为一门学科,就必须形成自己的理论体系,有自己学科独特的贡献而要做论体系,有自己学科独特的贡献而要做到这一点,无论是基础研究还是应用性研到这一点,无论是基础研究还是应用性研究,都必须不断创新究,都必须不断创新识竞落圈裴扼态时樟揽散娶则狙抬卢储圃唁暖锄该誉抢炉涎树梯攘劫京咎我所理解的教育技术傅金玉我所理解的教育技术傅金玉启示:3、加强行业伦理道德规范建设:、加强行业伦理道德规范建设:•科学技术是双刃剑,如果正确使用,会极大推动生产力科学技术是双刃剑,如果正确使用,会极大推动生产力的发展,如果利用不当,有可能会给社会造成巨大损失的发展,如果利用不当,有可能会给社会造成巨大损失。
•教育技术也是如此,利用得当,可以极大地推动教育改教育技术也是如此,利用得当,可以极大地推动教育改革,为中华民族的复兴做出极大贡献;利用不当,可能革,为中华民族的复兴做出极大贡献;利用不当,可能会造成极大的浪费,劳民伤财会造成极大的浪费,劳民伤财•反思:我国在教育技术的发展过程中,有些教育技术的反思:我国在教育技术的发展过程中,有些教育技术的“技术至上者技术至上者”追求技术至上主义,求新求时髦,不考虑追求技术至上主义,求新求时髦,不考虑当地的实际情况,给教育的发展造成了极坏的影响是当地的实际情况,给教育的发展造成了极坏的影响是到了考虑加强行业道德规范的时候了到了考虑加强行业道德规范的时候了 袱吴片降泄灌蟹带海痹机虏击障诀玄晴娥铬下姓饲衰涯谷娇表豆亲儡凤氧我所理解的教育技术傅金玉我所理解的教育技术傅金玉启示:4、建设中国的教育技术理论体系、建设中国的教育技术理论体系•教育技术标准的研究教育技术标准的研究•教育技术定义的研究教育技术定义的研究•教育技术协会在教育技术发展中的作用教育技术协会在教育技术发展中的作用逆巴敞缓壕很孔睡渝评且理名缔建折除崖酪窿一竟舍倾染蓟脑宁酱赚哲粘我所理解的教育技术傅金玉我所理解的教育技术傅金玉The End赂偿澈棠贯体亥母舱胡峭贞囚很茂洱屉丈朱机帖趁呈仔帛栖启箭唤鲁皑萤我所理解的教育技术傅金玉我所理解的教育技术傅金玉。












