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赶花会音乐教案 【篇一：苏少版三年级音乐教案下册 (表格版 )】第一单元：《春天的歌》教学内容：欣赏《嘀哩嘀哩》、《渴望春天》歌曲《春天的小河》《小春笋》《春天来了》授课类型：欣赏，唱歌教学目标：1.能体会歌曲的欢快的情绪，并能用自然、流畅的声音和动作表达歌曲2.启发学生体会 6/8 拍子活泼欢快的特点3.通过学唱《春天的小河》，了解强弱的处理在歌曲中表现的作用4.抒发远大的理想教学重难点：1.学生能用不同的速度，声音演唱歌曲并能体会由此而转换的不同情绪2.教学方法：听唱模唱教学手段：图片，幻灯课时安排：四教时二次备课第一课时教学内容：欣赏《嘀哩嘀哩》、歌曲《春天的小河》教学目标：1.欣赏《嘀哩嘀哩》，能体会歌曲的欢快的情绪，并能用自然、流畅的声音和动作表达歌曲2.通过学唱《春天的小河》，了解强弱的处理在歌曲中表现的作用教学过程：一、导入：听童声齐唱《春天悄悄地走来》二、欣赏：《嘀哩嘀哩》1.初听全曲一遍说一说歌中唱到的春天在哪里？2.复听：你能用动作来把歌曲表达的情绪表达一下吗？三、新授歌曲：《春天的小河》1.教师范唱2.学生轻轻跟琴唱，注意两字对一个音的地方3.讨论用怎样的歌声来表现歌曲？4. 用有感情的声音完整地表现歌曲。

5. 试着边做手势边唱歌曲的前 8 小节歌谱6.用线条连一连水泡里的音符，唱一唱7. 一半学生唱主旋律歌词，一半学生唱沙啦、沙啦四、欣赏歌曲《樱花》，初步了解一些日本的音乐和文化五、小结二次备课第二课时教学内容： 欣赏《渴望春天》学唱《小春笋》教学目标：1.通过欣赏《渴望春天》并让学生有感情地哼唱，启发学生体会 6/8拍子活泼欢快的特点2．能用亲切自然的声音演唱歌曲《小春笋》教学过程：一、欣赏《渴望春天》1.初听全曲一遍提问：说说这首歌曲表达的情绪？（学生回答）小结：歌曲表现了少年儿童盼望春天早点到来2.介绍莫扎特3.再次听全曲，用身体动作感受歌曲的节拍并啦 4.跟着钢琴学唱歌曲第一段二、新授歌曲《小春笋》1.教师范唱歌曲提问：这首歌里把小朋友比做什么让人觉得特别亲切？2.跟琴轻轻哼唱3.解决歌曲难点附点和休止符号）4.完整有表情地演唱歌曲5.歌表演分各小组讨论，分配角色交代要求，表演动作要尽量合着音乐的节奏，否则失去歌表演的意义先请一到两组上来表演，学生评价最后集体合着音乐选择自己喜欢的角色表演三、全课总结二次备课第三课时教学内容：歌曲《春天来了》教学目标：通过复习歌曲《布谷》，学唱春天来了，学生能用不同的速度，声音演唱歌曲。

并能体会由此而转换的不同情绪教学过程：一、复习《布谷》1.学生演唱歌曲教师：同学们的声音很好听，动听、悦耳请大家想一想，歌曲歌颂的对象是什么？歌曲的情绪是怎样的？2.改变速度演唱歌曲《布谷》，体会情绪的转换二、新授歌曲《春天来了》1.学生听范唱，回答问题师：请同学们再听一首歌，你能听出歌曲的歌颂对象是什么？情绪是怎样的？2.用啦字哼唱全曲师：你发现那些地方容易哼错需要注意的？3.请学生把歌谱完整地唱一遍师：我们一起来唱整首歌曲的 4.唱歌词师：歌曲的情绪是怎样的，该用怎样的声音来表现呢？学生思考后知道该用有弹性的声音来唱，再唱一唱5.改变速度演唱《春天来了》体会情绪的转变6.处理歌曲唱好歌曲教师：刚才我们用的是连音唱法，要注意有的地方不能连起来唱7.看书完整的演唱注意强弱、断音和连音师：用你的声音来营造一个美好的春天吧！三、全课总结二次备课第四课时教学内容： 学习竖笛伴奏曲《春天来了》教学目标：1.复习演唱《春天来了》，了解歌曲可以用两声部来表现这一形式，初步理解和声在歌曲中的作用2.学习用竖笛吹奏跳音 sol,la,ti, 为歌曲《春天来了》 教学内容 :一、复习歌曲《春天来了》1.全体同学完整地有感情地演唱歌曲。

注意歌曲中断音和连音记号的地方2.老师演唱两遍，要求学生听出不同的声部3.请学生唱一唱双声部的歌谱4.唱歌词，注意双声部的地方，教师要提醒学生注意，帮助学生集中注意力二、音乐游戏《异曲同唱》1.分开乐谱练习交换一下，两段都要练习2.唱乐谱合一下也需要交换合作的练习3.分开唱词旋律，交换三、竖笛伴奏《春天来了》1. 2. 3. 教师敲节奏，学生吹奏伴奏的旋律，练习节奏的稳定性4.练习个别难点处单句挑出练习5.合着钢琴的旋律吹奏四、全课总结【篇二：苏少音乐三年级下教案】12345【篇三：江苏教育出版社音乐教案 三年级下册】第一单元：《春天的歌》第一课时：欣赏《嘀哩嘀哩》、歌曲《春天的小河》 教学目标：1、 欣赏《嘀哩嘀哩》，能体会歌曲的欢快的情绪，并能用自然、流畅的声音和动作表达歌曲2、 通过学唱《春天的小河》，了解强弱的处理在歌曲中表现的作用教学过程：一、导入：听童声齐唱《春天悄悄地走来》师：刚才我们在歌中听到了什么？（学生回答）春天里还有些什么景象，你可以用一句歌，或一个动作来告诉大家，看看谁表现得最清楚二、欣赏：《嘀哩嘀哩》师：春天有那么多景象，那么春天到底在哪里呢？让我们一起跟着歌中的小朋友去找一找吧！1、初听全曲一遍。

要求学生简单地说一说歌中的内容，说一说歌中唱到的春天在哪里？提问：歌曲的演唱形式是什么？2、复听：你能用动作来把歌曲表达的情绪表达一下吗？ 要求可能自由结合为一小组，分配角色三、新授歌曲：《春天的小河》师：让我们到日本去看看春天的小河又是怎样的？1、教师范唱2、学生轻轻跟琴唱，注意两字对一个音的地方3、讨论用怎样的歌声来表现歌曲？学生讨论后回答，特别是最后一句（要求处理得渐弱）4、用有感情的声音完整地表现歌曲5、试着边做手势边唱歌曲的前 8 小节歌谱6、用线条连一连水泡里的音符，唱一唱7、一半学生唱主旋律歌词，一半学生唱沙啦、沙啦四、欣赏歌曲《樱花》，初步了解一些日本的音乐和文化五、小结春天是美丽的，描写春天的歌是动听的，去找一找，唱一唱还有哪些是描写春天的歌曲第二课时 欣赏《渴望春天》学唱《小春笋》教学目标：1．通过欣赏《渴望春天》并让学生有感情地哼唱，启发学生体会6/8 拍子活泼欢快的特点2．能用亲切自然的声音演唱歌曲《小春笋》来赞美幸福的生活，抒发远大的理想教学难点：感受体验歌曲愉快的情绪是重点，唱好歌中的附点音符和休止符号是重点教学内容：一．欣赏导入部分 1． 乐诗朗诵《春天》音乐可选用《渴望春天》的旋律。

2． 复习演唱《嘀哩 嘀哩》二．欣赏《渴望春天》师：春节刚过，想一想，当我们脱去厚厚的棉衣，一身轻松来到田野，看燕子归来，看满目绿色鲜花盛开，听小鸟歌唱，春风拂晓细雨连绵，到处呈现出一派生机与活力春天是多么没好，大家希望春天快点来到我们的身旁吗？下面请同学门听一首歌曲《渴望春天》1．初听全曲一遍提问：说说这首歌曲表达的情绪？（学生回答）小结：歌曲表现了少年儿童盼望春天早点到来2．介绍莫扎特教师介绍：这首歌曲是奥地利著名作曲家莫扎特 1971 年创作的一首深受少年儿童喜爱的一首歌曲，在写这首曲子时他已经疾病缠身贫病交加，可另人惊叹的是，在这首曲子里没有丝毫的伤感和绝望，由此可以看出作曲家坚定的意志和乐观的生活态度3．再次听全曲，用身体动作感受歌曲的节拍并 “啦 ”轻轻哼唱4．跟着钢琴学唱歌曲第一段先老师范唱，也可以用钢琴伴奏及放音乐等形式使学生逐步准确并有感情地演唱三．新授歌曲《小春笋》出示竹林的图片 师：春天多美好，连竹林里的谁也在泥土里藏不主了，着急的要申出头瞧瞧美丽的春色呢（学生答）对了！让我们再来听一首小春笋的歌吧！1．教师范唱歌曲提问：这首歌里把小朋友比做什么让人觉得特别亲切？ 2．跟琴轻轻哼唱。

3． 解决歌曲难点附点和休止符号） 4． 完整有表情地演唱歌曲 5． 歌表演分各小组讨论，分配角色交代 要求，表演动作要尽量合着音乐的节奏，否则失去歌表演的意义 先请一到两组上来表演，学生评价最后集体合着音乐选择自己喜 欢的角色表演四．全课总结师： “一年之际在于春 ”，春天给我们力量和勇气同学们你们就象春天里的花儿一样美好，你们就是祖国的未来和希望，愿你们在明媚的春光里努力学习，奋发向上，为以后祖国的建设贡献出你们的一份力量第三课时 歌曲《春天来了》教学目标：通过复习歌曲《布谷》，学唱春天来了，学生能用不同的速度，声音演唱歌曲并能体会由此而转换的不同情绪教学过程：一．复习《布谷》教师：我们先来复习上学期学过的歌曲《布谷》注意强弱1．学生演唱歌曲教师：同学们的声音很好听，动听、悦耳请大家想一想，歌曲歌颂的对象是什么？歌曲的情绪是怎样的？学生讨论后回答2．改变速度演唱歌曲《布谷》，体会情绪的转换学生用轻快有弹性的声音唱《布谷》，回答问题教师：我们改变了歌曲的什么，使情绪发生了变化？刚才你用怎样的声音来演唱的？教师小结：我们改变了歌曲的速度，还用有弹性的声音来演唱了歌曲，歌曲的情绪就发生了变化，变得活泼欢快了，但是同样可以表现出春天蓬勃向上的意境，符合歌曲歌颂的对象。

二．新授歌曲《春天来了》1．学生听范唱，回答问题师：请同学们再听一首歌，你能听出歌曲的歌颂对象是什么？情绪是怎样的？2．用 “啦”字哼唱全曲师：你发现那些地方容易哼错需要注意的？3．请学生把歌谱完整地唱一遍师：我们一起来唱整首歌曲的歌谱，注意断音记号，要唱得短促有弹性舌尖的动作要敏捷轻巧4．唱歌词师：歌曲的情绪是怎样的，该用怎样的声音来表现呢？学生思考后知道该用有弹性的声音来唱，再唱一唱学生用较慢的速度唱体会歌曲的情绪，体会情绪，然后讨论回答问题教师小结：同学门说的很好，速度的变换影响歌曲的情绪，只要符合歌颂的对象，我们在唱歌的时候，也可以该边一下速度，让一首歌曲唱出几种味道来6．处理歌曲唱好歌曲教师：刚才我们用的是连音唱法，要注意有的地方不能连起来唱。