《我家跨上了信息高速路》教案.doc

《我家跨上了信息高速路》教案第一篇：《我家跨上了信息高速路》教案 1、课前可让学生搜集和网络有关的资料，假如有条件，还可布置学生上网，亲身感受网络 2、本课要求熟悉4个生字；会写14个生字要连续运用前面学过的识字方法识字，利用偏旁、部件、新旧字联系等记认字形留意“敞”是翘舌音要引导学生分析字的构造、发觉规律，把字写正确、写端正如“络”“悟”“盯”“眯”都是左右构造，在田字格中都是作左窄右宽分布同为上下构造，“箱”“鼠”“览”上短下长，而“寄”“恋”则根本上是上下等长留意“鼠”字笔顺：臼鼠 3、课文内容好玩，角度新奇名为叙述上网经受，实为介绍网络学问，中间穿“我”爸爸妈妈的讲解，使得浅显专业的网络学问介绍变得浅近且富趣味文中主要讲了两个问题：网络是什么和网络有什么用处第一个问题是借爸爸的口说出来的，这个问题比拟抽象，学生不肯定能正确理解，教师也不肯定能用语言作简洁明白的答复教学时可先让学生自由争论，依据课文的描述和自己搜集的材料尝试答复，然后教师作适度引导，留意不要消失许多专业术语。

目的是让学生依据各种详细的事例和感受来形成对网络的印象，而不是得到由术语组成的名词解释网络的作用其实和网络的特点有内在联系，由于“互联”，网络上的信息才这么丰富，由于“互联”，网络中的联系才特别便捷文中是通过“我”的上网体验来介绍网络的好处的，其中两句话相当重要：“有了网络，五湖四海的人随时可以沟通，咱们的地球就变成了一个小村庄我感到地球一下子变小了，学问的大门向我放开了教学时要重视文中泡泡，目的是引导学生体会到网络的作用，可让学生结合课文描写、自己搜集的信息，甚至自己上网的亲身体验理解 4、网络给我们的生活带来了哪些方面的影响，课文讲了三点：一是电脑网络可以查阅信息，快速而便捷地了解四周的世界；二是可以跟世界各地的人随时进展沟通，并建立联系；三是可以参与网络购物、拍卖等活动在学生了解课文内容的根底上，可以要求上过网的同学，说说自己上网的所见所闻，自己的感受，从而使学生能够进一步熟悉到网络给人们的生活带来的影响然后引导学生反复朗读课文，加深对课文内容的理解 5、网络对“我”来说也是新生事物，在和网络的接触过程中，“我”的心情变化有明显的不同可以引导学生留意相关的词语，体会这样写的好处。

情不自禁”“欢呼”“迫不及待”“目不转睛”“赞美”等词语不单能看出“我”当时的内心状态，使文章更加生动可感，而且还折射出网络的魅力以及“我”对网络的宠爱之情 6、沟通搜集到的资料或各自上网的收获可以强化学生对网络的兴趣教师也可以直接供应一些相关的资料或是自己对网络的熟悉，还可以引导学生阅读《同步阅读》中的《在电脑上种蔬菜》，以完成课后的选做题 其次篇：《我家跨上了信息高速路》教案 《我家跨上了信息高速路》教案 一、素养教育目标： （一）学问教学点： 1、学会本课生字新词 2、理解课文内容，对电脑网络有初步熟悉 （二）力量训练点： 1、训练学生有感情朗读 2、培育学生的自学力量，小组合作学习力量 （三）德育训练点：激发学生使用电脑网络的兴趣 二、学法引导： （一）教师教法：充分发挥学生的主体性，引导学生自主学习、自主探究 （二）学生学法：自主学习、合作探究、亲身实践 三、重点、难点: 重点：初步了解电脑网络的用途 难点：了解“信息高速路”指的是什么，并联系实际说说信息高速路给我们的生活、学习带来什么影响？ 四、课时安排：两课时 五、师生互动活动设计： （一）教师活动：启发谈话引入新课，激发学生学习本课的兴趣，引导学生自主探究，合作解疑。

通过多媒体演示上网，组织学生亲自上网实践，亲身感受电脑网络的用途 （二）学生活动： １、收集有关电脑网络的资料２、自学自悟，小组合作学习，以一个小电脑专家的身份来介绍电脑的用途３、亲自上网实践，感受电脑网络的奇妙 六、教学步骤： 第一课时 一、谈话引入： １、启发谈话：随着科学的迅猛进展，电脑已走进千家万户，同学们，你们平常跟电脑打过交道吗？能不能结合你的亲身实践或收集到的资料谈谈你对电脑的了解？今日我们就来学习有关电脑网络的文章 ２、板书课题，齐读课题 ３、看课题，你有什么问题？学生沟通 二、初读课文，整体感知 １、自由读课文，读准字音，读通句子２、默读课文，说说课文讲了哪些内容？ ３、检查自读状况 三、细读课文，探究解疑１、默读课文，试着自己读懂课文１）“信息高速路”指的是什么？ （２）联系实际说说信息高速路给我们的生活、学习带来什么影响？（３）读不懂的地方做上标记２、小组内争论沟通 ３、汇报沟通自学成果，教师相机引导 ４、以一个小电脑专家的身份来介绍电脑的用途１）要求：要结合课文来介绍； 可依据自己课前了解和收集到的资料来谈； 合理地组织语言，绽开合抱负象； 介绍要清晰、明白。

（２）依据要求自由练说 （３）小组内互说，相互改良、补充 （４）全班沟通，请几位小电脑专家谈谈对电脑的了解，对网络的了解５）教师加以点拨，把课内与课外结合起来５、有感情地朗读课文 四、布置作业：１、熟读课文 ２、我访问了（）网站，有什么收获请写一写 其次课时 一、复习引入：指名分自然段读课文 二、带着学生跨上信息高速路 １、利用多媒体计算机，通过电视屏幕显示，让学生知道什么是上网，带学生到网上转一圈，让他们了解互联网的作用 ２、看后谈感受 三、谈收获 １、学了这篇课文，你有何收获？还有什么不懂的问题？ ２、把你知道的网络用途一条条写下来 四、小结：同学们，世界每天在变化，科技正在以你所预料不到的速度在向前进展，盼望大家从小爱科学、学科学、去探知科学更神圣的领域，去发觉世界的奇妙神秘 五、指导写字 １、稳固字音，记忆字形２、指导写精确、写好３、读写词语 六、细读课文，理清脉络，讲讲每段大意 七、布置作业： １、利用微机亲自上网，亲身体验电脑网络的功能。

２、你上过网吗？把你上网的感受写下来一百字左右） 板书设计： 我家跨上了信息高速路 查阅信息 电脑网络发电子邮件奇妙 参与购物、拍卖等 第三篇：我家跨上了“信息高速路”教案 我家跨上了“信息高速路” 学习目标 1.熟悉本课“络、庭、敝、恋”4个生字，会写“络、箱”等14个字，正确读写“网络、遍布、五湖四海”等词语 2.能正确朗读课文 3.读懂本课内容，抓住文章的要点；初步了解电脑网络的意义、用途及有关学问，激发学生对信息技术的兴趣 课前预备 1.一台可以上网的电脑和设计好的表格，实物投影仪 2.有条件的同学上网操作，尝试网络各种功能，如下载资料、网上消遣、发送电子邮件等 A 案 第 一 课 时 导入课题，激发阅读兴趣 1.（板书课题）请大家仔细读一读课题，说一说你最想知道什么？（如，什么是“信息”？“信息高速大路”指的是什么？“信息高速大路”通往哪里？“我家”是怎样跨上“信息高速大路”等问题） 2.教师梳理学生提出的问题，确定学习目标，激起学生自主阅读解决问题的兴趣。

自主阅读，初步感知 1.实行自己喜爱的方法解决生字词，可以查字典，与同学争论或请教教师2.自己想方法练习将课文读通顺，犹如桌互读、请人听读、自我练习等3.思索同学们上课时所提出的问题，在文中进展勾画批注检查自读状况 自选方式来汇报自己的自学状况，如，当小教师教认生字词；请好朋友一起轮读课文；解答课前别人或自己提出的问题 小组合作，深入学习 1.组员搭配上表达互补，每组保证有一名略懂电脑的同学 2.下发表格，要求各小组在充分自读的根底上进展争论，将争论结果填入表格，同时，组内人员要分工明确 我们小组读懂的网络功能 我们还知道的网络功能 不懂的问题 全班沟通 各小组自选方式汇报学习成果，向其他小组提出问题如： 1.可由中心发言人将表格放在实物投影上，介绍本组读懂的和课外了解的网络功能，并就不懂的问题请教其他小组教师亦可适时参加解答） 2.可由组员协作，一人读相关段落，一人概括课文所介绍的网络功能；一人 具体介绍自己如何了解的网络其他功能，并答复同学们提出的问题 3.可由操作计算机较娴熟的同学上机，边演示边介绍网络功能，并随时答复其他同学的提问。

4.教师在各组汇报中发觉问题，进展总结指正或进展演示读读写写 情不自禁 电脑网络 目不转睛 恋恋不舍 信箱 领悟 盯着 五湖四海 迫不及待 应有尽有 笑眯眯 老鼠 警察 博览 寄信 几秒 第 二 课 时 引导学生朗读课文 沟通体会 1.出示：进入网络，就似乎跨入了信息高速路找出文中类似这样打比方的句子，说一说自己的体会 2.沟通体会，深入熟悉网络的奇妙及兴奋的心情 “电脑网络犹如一个遍布全球的蜘蛛网，把每个国家、每座城市甚至每个家庭都连在了一起”──网络为人们供应了广泛的信息 “进入网络，就似乎跨上了信息高速路”──网络为人们便捷高效地供应信息 “有了网络，五湖四海的人随时可以沟通，咱们的地球就变成了一个小村庄”──网络使世界各地的人没有了距离，身在家中却可广泛联系 “我感到地球一下子变小了，学问的大门向我放开了”──网络信息资源的丰富将转变人们的学习方式 “我听了更加喜爱这个新朋友了”──网络功能的奇妙、信息的丰富赢得“我”的青睐。

联系实际 请上过网的同学沟通一下收获有感情朗读课文 1.任选一段能够表现网络功能奇妙和兴奋心情的段落，练习有感情朗读 2.以挑战赛的形式让更多同学展现朗读水平布置作业 有条件的同学课后请亲自跨上“信息高速路”，查一查有关机器人的资料，预备与同学们沟通 B案 激发兴趣，导入新课 1.出示多媒体课件，展现汽车行驶在大路上、火车行驶在铁路上、轮船行驶在江河中的情景想想：信息也有行驶的道路吗？它行驶的道路会是怎样的呢？教师板书课题 2.相互沟通课前收集的资料，说说对题目的理解引导学生围绕课题，说说自己想要提出的问题 初读课文，整体感知 1.初读课文，画诞生字词，看看哪些字简单读错或在字形上简单混淆一些不简单读准的字音，可多读几遍屏”是多音字，还读“bǐng”，如“屏息”；“铺”简单读错，留意提示学生不要读成pǔ；“贺”读hè，不要读成huò；“恋”。