《月球之谜》导学案.docx

22.月球之谜课题月球之谜课型新授课学前准备2搜集与月球相关的图片资料和与月亮有关的诗句或传说学生）课时安排2课时因为“月球之谜”这个课题本身就具有神秘色彩，看到题目，学生一定会想到“文中讲出了哪些月球之谜？这些谜有没有解开”等一连串问题所以本导学案设计以解决问题为目标，采用小组合作、探究的学习方式，解决问题，完成学习任务，凸显学生自主学习的魅力，让学生逐渐形成自主阅读的能力61.制作多媒体课件教师）教学过程第一课时1.会认8个生子，会与14个生子，正确书与夜幕、降临、悬挂.曾经、奥秘、探索等词语学习目标2.正确、流利地朗读课文，了解文章的主要内容,学习重点自主学习生子词，在反复阅读文章的基础上感知课文大意1 .多媒体课件教师.）学前准备（学生）2 .搜集与月球相关的图片资料和与月亮有关的诗句或传说教学环节导案学案达标检测一、导入课题,激发兴趣（用时：5分钟）1.导语:茫茫太空,1.你知道关于月球的哪些知有着不可计数的星球上一节课我们初步了解了太阳,今天,我们要走近地球的近邻月球2,嫦娥奔月、吴刚伐桂都是民间传说人们多想登上月球,；去解开心中的疑问°我国宇航员就登1.学生依据教师出示的能反映月色皎洁、环境清幽的图片,思考我们面对着这散发着冷冷清辉的明月,是否有什么问题想问2.学生各抒己见。

3.齐读课题，走进文本识？写一写2,写写你所知道的描写“月”的诗句或讲讲与月亮有关的传说上月球，发现了更多的月球之谜（板书课题）3.（出示能反映月色皎洁、环境清幽的图片）今天，我们面对着这散发着冷冷清辉的明月，你有什么问题想问她1.学生自由读课文，把生字词读准Q二、初读课文，指导生字（用时：15习,分钟）2.学生自主合作学习，讨论1 .指导学生自由读课.怎么记住这些生字，并且介绍自己画出生字新词6的识字方法2 .指导学生自主合作学..3.学生书写注意：“幕”交流识字情况03.指导学生写字下面不要写成“土”，“临”左边不要写成竖心旁，右下角不要多一3,给加点字选择正确的读.音悬挂（xudxian）道想（x泊jia）»菌门jun）水藻（zhdozco）、自读课文,1.画出课文中列举的月组内交流球上有哪些难解之谜竖；“奥”.上半部不封口1.组内同学交流所画出的月球之谜用时：10分钟）2.就你最感兴趣的一个2.讨论大家都比较感兴不解之谜，说一说自己的猜想趣的关于月球之谜的猜想1.引导学生同桌互读课四、熟读课文，文把握大意（用时：10分钟）4.拼一拼，写一写yemunuli()()shuizdaxudngud0()gujinidnling5.这篇课文的主要内容是1.同桌互读课文，随机给重什么?2,引导学生归纳每个自点词语造句并理解词语的意思Q然段的内容。

2.逐段朗读课文，归纳每个3.引导学生用段意连接自然段的内容法归纳寸等的牛等内3.顾各个自然段的主要内容，用段意连接法归纳课文的主要内容本文主要介绍了人类在探索月球时发现那里景色奇异,细菌撒到从月球带回来的尘土上就会死亡，水藻放进尘土里长得特别鲜嫩青绿，火山活动似乎比地球还早，年龄是否比地球大等令人费解的问题教学反思关于月亮，同学们的了解不少，我以此展开关于月亮的诗句和传说的发散学习，希望学生能掌握多方面的知识在教学中，要努力营造一种“我想读、我要读、我来读”的氛围，让学生始终保持着那份“读”的热情与渴望在以“读”为本的基础上有所“思”、有所“悟”一让学生通过读书，“感受语言的魅力”“明白未卜实的道理”和“提升阅读的乐趣”学习目标学习重点第二课时1 .通过探究性学习，大体知道月球是个什么样的世界，知道文中写了月球的哪些不解之谜2 .运用想象、资料交流等手段，感受月球的魅力和神秘，并体会发现问题、提出问题在科学研究和日常生活，学习中的重要意义大体知道月球是个什么样的世界，知道文中写了月球的哪些不解之谜，感受月球的魅力和神秘学前准备制作多媒体课件教师）教学环节导案学案达标检测一、复习旧知课1.引导学生回顾上节课1.学生交流上节课生字词文，检查识字情学到的生字词。

认读情况况（用时：10分钟）2.引导学生回顾课文内容,.指名复述2.复述课文大意6,比一比,（€（）何）［澡组词语顶01.指导学生思考：月球二、再读课文, 感知重点(用时：10 分钟)7.根据课文内容判断对错1)月球上满是尘土、岩石和环形山0(2)人类已经登上过月球0(3)月球表面全是水)是个什么样的世界？作者在哪一个自然段进行描写？把它画下来,并读一读2组织学生找找课文中是怎样描述这些景色的，用一个词概括这是什么样的景色3.月球上的景色奇异在哪儿？你能把这奇异的景色读一读吗？1 .学生读第2自然段，按要求画出描写月球是个什么样的世界的句子2 .学生找出课文中是描述这些景色的一个词奇异)3 .个别读、齐读，读出月球上景色的奇异6三、小组合作,探讨谜底(用时：20分钟)1 .月球的魅力更在于她的谜团重重组织小组合作讨论：课文写了月球哪些没有解开的谜？2 .组织学生小组展示q3 .作者也只能发出这样的感叹指导朗读：“这一连串实验结果是多么令人费解啊！”4 .第七自然段的省略号又是什么意思呢？1.小组合作讨论：课文写了月球哪些没有解开的谜?2.学生小组展示1)月球上的尘土有杀菌的本领吗?(2)为什么不同植物种进月球尘土里生长得不一样?(3)月球的年龄比地球，。

VX•・■•大吗?神秘3.朗读感叹句，体会月球之8.为了解开月球之谜，你打算从今天起怎么做呢？5.找出你喜欢的段落在4学生自由说一说月球还小组内读一读有哪些未解之谜，5.展示朗读9板书设计火山活动探索景色奇异、"想《月球之谜》是一篇介绍月球知识的科普性文章，从皓月当空的美好景象落笔，说到人类第一次登月后看到的月面，接着列举了一些与月球有关的不解之谜，最后以“对神秘的月球，人类还将继续探索下去”收笔，《月球之谜》这篇文章的内容比较贴近小学三年级学生的认知水平，小学生比较感兴趣，所以，教学过程中我讲解得很少，主要是让学生朗读课I文，也展示有关月球的图片，增强小学生的感性认知，激发小学生探索科学的兴趣《月球之谜》教学片段创设情景，展开联想，激发探索兴趣教学重点）师：是呀，多么迷人的月色呀！老师眼前仿佛展现了这样一幅画面:一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光课件展示月亮清幽图片（配有音乐、师朗诵:夜幕降临,曾引起人们多少美好的遐想！）（朗诵完后，音乐犹在）师：同学们，当你看到这么迷人的月色，你有什么感受?月色真美呀!生:这幅画面真迷人!（指名读——男生读——女师：是呀,皎洁的月光，迷人的夜色,多美呀!我们来一起读读这句话。

生读）师：望着这迷人的月色，你会有哪些美好的遐想呢?生：我想看看月宫中那位仙女和她的玉兔师：你还知道嫦娥奔月的传说故事，你的知识面可真丰富师：品着美味的月饼，望着美丽的月色，多么惬意呀!生：我想到了有很多诗人留下不少关于月亮的诗句,“秋空明月悬，光彩露沾湿”师：你还能背诵孟浩然的诗句,可真了不起!生：我想要是我们能到月球上去住那该多生：我想到了中秋节我们全家在庭院里赏月的情景曾写下了 “举杯邀明月，对影好呀!师：你的想象真大胆！（师播放人类遐想的内容，边看教师边解说：古人对月冥思,•••••••.・•••44T••成三人”的千古佳句，还留下了嫦娥奔月的古老传说，现代人对月球也充满了向往，介绍未来月球的图片，学生观赏）.»>•toe•«■••・»•7a•••«赏析E创设情景，让学生充分感觉夜幕降临下夜空迷人的月色，音乐的运用实现了此时无声胜有声的效果，由感受月色的美到体味文本的美，学生展开遐想，收到了引人入胜的效果••■'•••・・、、••・••••。