六上第二单元教学案与课后练习.doc

六（上）第二单元7、风筝　　鲁迅　(回忆性散文)二、学习新知：（一）基本积累：1.风筝　温馨　杈　寂寞　憔悴　点缀　嫌恶　虐杀堕落　荡漾　可鄙　宽恕　傲然　惊惶　2. 肃杀：形容秋冬季树叶凋零、寒气逼人的情景嫌恶:厌恶,讨厌　伶仃：指孤苦无依托形容瘦弱或细长　指苦心钻研，到了别人所达不到的地步也指为谋求解决问题的措施而煞费苦心　苦心孤诣：指苦心钻研，到了别人所达不到的地步也指为谋求解决问题的措施而煞费苦心　宽恕：宽容饶恕恕，饶恕　缩缩瑟瑟:身体因寒冷、惊恐等而蜷缩、抖动；形容畏缩,不大胆　3.《野草》鲁迅　周树人　文学家　思想家　革命家（二）朗读课文，整体感知：2．⑴这篇文章向我们讲述了作者自己童年时毁坏弟弟自制的风筝一事，体现了作者深深的自责和忏悔，也告诉后人：游戏是小朋友的天性，应当加以保护⑵事情发生前，我“不爱”“嫌恶”“可鄙”“愤怒”；事情发生后“不幸”“虐杀”“心仿佛同步变了铅块，很重很重地堕下去了”“讨她宽恕”“沉重”“悲哀” ⑶用“惊惶” “失了色”“瑟缩”淋漓尽致地写出了小兄弟被“我”发现后的慌张和恐惊绝望”二字与前句“我”的“傲然”形成鲜明对比，形象地写出了小兄弟心爱的风筝被“我”毁坏后的伤心与痛苦。

一种“站”字则突出了她在我拜别后一种人面对空寂的小屋时的心痛和无奈把“掷”改为“扔”，“踏”改为“踩”就无法体现“我”当时愤怒、气愤的心情⑸言之成理即可⑹一方面这是对自然环境的实写，二月的北京，的确是严冬；同步，也有对社会环境的感受，喻指自己所处现实的社会环境黑暗冷酷作者一方面渲染残冬的寒威，一方面追忆家乡美好的春天，两者形成鲜明的对比，从而深刻地体现了对冷酷现实的厌恶和对美好生活的向往三）精彩赏析1、（1）由于风筝是体现手足情深的重要题材，同步，后来的找弟弟讨恕也为由于风筝的事件而引出的因此，风筝既是文章的线索，又是文章着重想要体现的主题内容之一2）第1段在内容上以“惊异和悲哀”为感情基调，强烈地吸引读者，并在构造上引出下文；（3）一看到风筝飞在天上就触目伤怀，又惊又悲这句话既为全文垫定了感情基调，又体现作者情感的不安静，暗示文章的主题，激发读者的好奇心4）“久经诀别的家乡”是说作者自从离开家乡后来就再也没有回去过家乡，“久经逝去的春天”是说自从别离后，家乡的春天就再也没有见到过，放风筝的春天也就再也没有见到过5）具体指“我”把不让弟弟放风筝并把弟弟将近做好的风筝给折坏并践踏在地上的事。

我”并不是故意为难弟弟，由于我觉得那是没出息的人玩的玩艺，是出于对弟弟的负责的心理，才那样做的我是向来不爱放风筝的，不仅不爱，并且嫌恶她，由于我觉得这是没有出息孩子所做的玩艺四、课外训练　【基本训练】 1.略2.略3.决－诀　竞－竟　即－既4.ABCC【能力提高】㈠答案：1、表面的，不切实的 依托，凭借2、立即就要分别，女儿的什么规定都答应，体现一种强烈的父爱，一种即将分手前的眷恋3、“想”超过“爱”，涉及“爱”，爱极了才会去想，想是爱的最高形式4、通过看晚会理解国内状况，理解家的状况，会将家国融为一体5、父母对自己的怀念要赛过自己，紧张这种强烈的怀念会影响父母的健康6、独爱他乡为异客 家书抵万金7、由于这是祖国亲人们的舞蹈，对于身在他乡的我倍感亲近，仿佛置身国内8、体现强烈的思乡之情9、在模糊中，我发现了妈妈的笑，那种是温和并且年轻的笑㈡1. 意味着父母对子女在人生道路上的协助和依托，可以引导她成长，协助她客服生活中面对的多种困难，是子女最大的依托 2. 小时候，对未知世界的新鲜，妈妈的手可以带领她慢慢走向这个世界 长大后表达的是对父母的依赖 3.（1） 父母对子女的付出永远是最伟大最博爱，不求任何回报无私的，因此是天经地义的。

而女儿牵妈妈的手表达子女对父母伟大的爱的回报2）女儿很信任妈妈 4. 妈妈但愿女人能独立面对世界，但是心里却渴望她还是能像小时候同样依偎在自己身旁，但愿她能长大，但是心里有舍不得的一种复杂的情感8、祖父、后园和我　　萧红　(长篇节选)参照答案：二、学习新知：（一）基本积累：1.suì jīn màzha bàng chán piáo chèn chán méiguī nì shuò piānfú　　2.异想天开：形容想法离奇，不切实际寂寞：孤单冷清闪烁：（光亮）动摇不定，忽明忽暗马马虎虎：形容做事粗疏，随意，不认真二）朗读课文，整体感知：1、回忆我的祖父在后园多种的活动2、（1）第一部分写了三件事：A种小白菜；B铲地；C“我”在后园吃黄瓜、追蜻蜓、捉蚂蚱、扬水“下雨”第二部分写了三件事：祖父用草帽与孩子们捉迷藏做游戏；“我”在后园里跑着玩、大声笑；“我”把许多花插在祖父的草帽上——插花事件（2）爷爷是一种勤快、仁慈、宽厚、有耐心、布满童心童趣的和蔼的老人；“我”是一种幼稚、顽皮、对一切事布满乐趣，却又很容易分散爱好的孩子三）精彩赏析1、品味核心语句，理解其深层含意：（1）作者通过童年时“我”细致的观测抓住这些小动物的特点，用了生动的描写和比方的修辞措施写出了它们的颜色、形态、声音、动态特点，从而体现花园中的生物活泼可爱生机勃勃的样子，也体现了孩子眼中的自然多彩美丽。

这一句写了3种状态下的大榆树：在风中、在雨中、在阳光下冒烟”指下雨时密集的雨点打在大榆树冠上飞溅起来，加上大榆树上下雨水弥漫，风一吹形成水雾，无望犹如“冒烟”3）“我”活泼好动、天真烂漫和率真祖父慈祥、快乐可亲、有耐心祖父对“我”十分宠爱，在祖父身边，“我”不受任何限制，自由而快乐4）这几句话运用了比方和排比的修辞手法在孩子的眼中，一切都布满了生命，一切均有着神奇的生命力，所有的植物和小动物都自由处在地生长、生活集中体现了作者向往自由、渴望无拘无束生活的心理2、以一种孩子的眼光和口吻写过去的事情，给人以更生动、鲜活的感觉，也深刻地体现了作者对童年无忧无虑生活的无限怀念与眷恋之情四、课外训练：【基本训练】1.C 　2.略　3.“我”对童年生活的眷恋之情　快乐、自由、温馨、美好的童年生活　自然美、人情美及自由和天性4.略　5神态动作语言描写；动作描写6.略　　【精彩品读】．1.描写了后园景物的优美，抒发了作者对它的爱慕，为下文写祖父的慈祥渲染氛围2.后园布满了生机，后园里的生活是快乐自由的，抒发了作者对自由、无忧无虑的生活的热爱和向往3.作者用孩子的眼光去描绘自然，以再现孩子眼中生活鲜活多彩的世界，体现对过去生活及祖父的热爱、怀念，对自由的追求。

能力提高】㈠ 1．（3分）爷爷和“我”—起去割草；遭遇大风；与大风搏斗（答出三点意思即可2．（4分）（1）形象写出了爷爷的歌声低沉有力、节奏缓慢2分）“低沉有力”、“节奏缓慢”各1分 (2)写出了风之大，体现了祖孙俩敢于面对大风的勇气2分，每点1分）3.（4分）爷爷是一种坦然镇定、刚毅坚强的人  “坦然镇定”、“刚毅坚强”各2分，意思对即可4. (3分)从视觉、听觉、嗅觉等角度描写了大风来临前自然界的反映；用词精确生动，　 富有变化    角度2分，“视觉”“听觉”“嗅觉”写出其中两种即可；语言l分5 (4分)以“我”的口吻讲述故事，增强真实感；通过“我”在大风来临前后的言行烘托爷爷的形象；体现祖孙情深，爷爷对“我”关怀疼爱，“我”对爷爷敬爱依赖㈡ 6.随手 告知 7.开放题 8.波及我和她人之间的关系的事9.开放题9、冬夜的灯光　　莫里斯·吉布森　(故事)五、学（教）后反思：参照答案：二、学习新知：（一）基本积累：1.僻　dī　qióng　 qíng 　yín 猝　婉　2. 无垠：形容广阔无边、没有边际穹窿 A∶指天 B∶中间高而四周下垂的样子 C一种建筑的构造,又称穹顶、拱顶、圆顶,常指宽敞的厅堂上空所修筑成圆球形和多边曲面的屋顶盖,有的中央留有圆洞供彩光用.它是古罗马建筑和文艺复兴时期建筑的重要造型特性.征兆：事先显露出来的迹象;征候。

　猝不及防：猝:忽然，出其不意事情来得忽然，来不及防备　提防：防备　　婉言谢绝：就是用委婉的语言回绝了别人对自己的好意!（二）朗读课文，整体感知：1.时间：冬夜　　地点：加拿大西部一种荒芜的小镇　　人物：“我”和农户们　起因：一户农民的婴儿夜晚生病了，急需治疗　　通过：“我”冒着寒冷，在沿途农户灯光的指引下顺利地达到了农民的家里，及时给婴儿看了病，并安全地回到家　成果：“我”被她们互助友爱的精神深深感动　概括事件：“我”冒着生命危险出诊，沿途农舍的灯光为我指路，我深刻地感受到小镇居民邻里和睦团结、互助友爱的真情，感受到她们的乐观、温情和友谊2、（1）含义：一是实指，指在那个风雪冬夜里农户们为出诊医生指路照明的一盏盏灯；二是比方黑暗寒冷的环境中，人心的友谊所带给人内心的温暖作用：概括中心事物，暗示文章的写法（对比和烘托）和重要内容，揭示文章主题2）A冬夜与灯光对比B小镇的荒芜与小镇的人们的热情对比；C环境的冷、暗与人情的热、深夜灯光的亮对比；D恶劣的自然环境与人与人之间的那种善良热情对比作用：这些对比，突出烘托了小镇居民善良与淳朴，以及人与人之间的互相信任、支持与友爱从而使文章的主题越来越鲜明，越来越突出。

3）“我”是一种对工作认真负责、热情，不怕困难、医德崇高的医生A我放弃自己的舒服的诊所来到偏远的荒芜小镇，由于那里没有合适的医生——热情，不怕困难B、农夫求助时所说的话：她据说我不管多么晚出肯出诊——热情、认真负责、医德崇高C、她明懂得曾有人在这样大雪的冬夜出行被猝不及防地冻僵在车里，出行是很危险的，但仍然出诊——认真负责、不怕困难、医德崇高D、给农夫的孩子看完病，天更晚了，雪已经下大了，她还要赶回去，由于她紧张“说不定深夜还会有病家来求诊”——认真负责、医德崇高三）精彩赏析1、（1）由于这里拥有淳朴而诚挚的情意，这情意让荒芜的小镇和寒冷的冬夜洋溢着无限的温馨和暖意，让我们感受到了人与人之间互相关爱的美好和温暖作用：开门见山点明主题，并引出下文的故事，暗示故事与天气的关系，吸引读者的阅读爱好2）多次写天气的恶劣与寒冷，为下文写天气变化埋下伏笔，更加突出冬夜亮起的一盏盏灯对“我”的意义，为下文体现灯光的重要性作铺垫而在这样恶劣的天气里出诊，随时均有生命危险，而“我”还冒死出诊，也从侧面烘托了“我”恪尽职守的崇高职业道德3）A内容上：截取了“握手”“笑容”两个形象，非常简洁有力地传达出西部地区人们品质上的善良与淳朴，以及人与人之间的互相信任、支持与友爱。

写出了自己对这个西部小镇的热爱进一步突出了文章的主题，升华了主题B、构造上与文章第一段首尾呼应C从体现上意味深长并且耐人寻味4）欲扬先抑，较好地突出文章的主题，并且给读者留下悬念，吸引读者的注意四、课外训练基本训练】 1.A　2.B　3.D　4.略【能力提高】㈠1、(1)儿时的冬天，“我”和家人围着“小洋锅”吃白煮豆腐2）在杭州时的一种冬天，“我”与友人游西湖3）在台州时，“我”与家人过了一种温暖的冬天2、选择一系列的动词，运用动作细节描写，体现出爸爸浓浓的爱子之情从分析爸爸形象的角度作答亦可）3、承上启下；外边是冬天，而家里是春天，体现出家中的温暖、作者对家的挂念，以及作者对已故妻子的怀念之情作用记1分，含意记2分）4、主旨句：无论怎么冷，大风大雪，想到这些，我心中总是温暖的1分）感受：画面一示例：每次放学回家，妈妈都在村口迎接我，问寒问暖我感受到妈妈对我的深切关怀画面二示例：同窗刘兵耐心劝。