最棒的玉米[28].doc

14、 最棒的玉米第二课时教学目标：1. 知识与能力：学会本课“裹、肯”等8个生字，理解重点词语的意思和由生字组成的词语正确、流利、有感情地朗读课文2.过程与方法：以同学的自读自悟为主，充分发挥同学的主体作用，让同学参与自主互动式课堂教学流程，体验有效学习3.情感态度价值观：通过阅读课文，使学生懂得树立自信心是要经受住考验的，坚定不移的自信心才能使我们成功教学重点：1.通过体会人物的语言、心理活动，感悟故事要说明的道理2.学会正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点词语的意思，体会坚定不移的自信心才能使我们成功详案：（一）复习导入，巩固旧知1.认读生字，书写生字，学生之间互评2.指名分自然段合作朗读3.你读懂了什么？让学生自由发言二）初读课文，整体感知　　1.用自己喜欢的方式读课文，可以轻声读，大声读，默读，同桌合作读等　　2.理清文章的思路，概括文章的主要内容　　3.交流自读体会　 （1）在初读课文的基础上，说说自己读懂了什么，有哪些学习收获　 （2）再读课文，提出自己不懂的问题教师预设如下问题，并引导学生针对这些问题自由读书，自主感悟，再交流互动，最后全班交流，以使问题得到解决　　 a、从哪儿可以看出这是一个最棒的玉米？　 　b、开始老婆婆为什么不摘最棒的玉米，难道说它不棒吗？　　 c、最棒的玉米心理是怎样变化的，从中可以看出什么？（三）朗读感悟，深入体会　　1.课件出示与课文内容相关的配有音乐的动画。

学生边看动画，边听老师范读课文，然后谈谈自己的感受　　2.学生自由逐段读文　　3.小组合作，讨论交流　　课件出示以下几个问题，学生在自主学习的基础上，以小组为单位讨论交流，然后师生共同探讨，教师对学生给予恰当的点拨　（1）找出文中哪些语句表现出了最棒的玉米的自信？该用怎样的语气来表达？读了这些句子，你有什么感受？　（课件出示三个句子：　　①一定是最先摘我了，因为我是今年长得最棒的玉米！　　②奇怪呀，怎么不把我摘走呢？一定是老婆婆的眼睛不好，没注意到我明天她一定会把我摘走的！　　③明天她一定会摘我的　　指名读三个句子　　教师提问：“一定”是什么意思？读三个“一定”时语气一样吗？为什么？应该怎样读？　　学生自由练读，再指名读、齐读，读出最棒的玉米从开始时的充满自信到内心逐渐有了疑虑时语气及感情上的变化，再谈出感受　 （2）是什么原因使最棒的玉米感到伤心和绝望？文中哪些语句表现出了它的这种心情？应该怎样读？看到最棒的玉米这样伤心和绝望，你想对它说什么？把你想说的用几句话写下来　（课件出示语段：“我一直以为自己最棒，而实际上却是一个最差的玉米自负过头了，就一定会受到惩罚现在只有被火热的太阳烤，被风吹雨打，直到烂掉为止了。

指名读、范读、齐读，用低沉的语调、悲哀的语气读出伤感的情绪在读的时候，特别要注意“一直”、“以为”、“最差”、“一定”、“只有”、“直到”等词语的语气和语调在读的基础上，再让学生说出自己想对玉米说的话　 （3）当得知自己被当作来年的种子的时候，最棒的玉米有什么表现？对于它的表现，你有什么看法？　 （4）理清最棒的玉米的感情变化，并说说你从中受到了什么启示？　 （师生共同归纳出最棒的玉米的感情变化：充满自信-→自我安慰-→并不灰心-→伤心绝望-→恢复自信从中得到的启示是很多的，比如无论外界条件怎么变化，别人怎样看待自己，都不要失去自信心比如，是金子总会发光，总会被赏识的……鼓励学生大胆表达自己的独特见解四）积累迁移，巩固新知　　1.在文中画出你最喜欢的语句，再充满感情地读给大家听　　2.自学课后8个生字，要求读准字音五）实践活动，拓展延伸　　把《最棒的玉米》这篇童话改编成你喜欢的形式，比如课本剧、诗歌、童谣、评书、快板等。