20XX最新秋游教学反思.docx

秋游教学反思秋游教学反思1 　教学目标 　1、通过社会调查培养学生的人际交往能力 　2、通过数学实践活动，培养学生的参与意识和经济意识，提高学生的组织能力和实践能力 　3、让学生在活动中感受到数学与日常生活密切相关，从而激发学习数学的兴趣，逐步学会用数学知识解决实际问题 　重点难点 　1、通过数学实践活动，培养学生的参与意识和经济意识，提高学生的组织能力和实践能力 　2、让学生在活动中感受到数学与日常生活密切相关，从而激发学习数学的兴趣，逐步学会用数学知识解决实际问题 　教学准备课件、设计方案卡 　教学过程 　一、导入新课 　1、课前播放歌曲《郊游》，会唱的同学一起唱 　2、同学们，现在已经是秋天了，在这么好的天气里，你最想干些什么呢？（学生回答） 　3、那我们一起去秋游好吗？ 　二、新授 　1、在秋游前我们都要了解哪些相关的信息呢？学生自由谈谈板书：人数、包车、门票、游玩项目及价格） 　2、新桥幼儿园幼儿马上要去秋游了，在秋游前收集了一些相关的信息，让我们来看看都有哪些信息电脑出示，打字声引入，加深学生头脑中的信息） 　3、我们看到了这些信息，从刚才我们讨论出的四个方面来分析。

　4、首先我们来看人数，哪句话告诉了我们有关人数的信息多少人？（板书：150人） 　5、接下来看包车，哪句话有关包车信息？一共要包几辆车呢？（3辆）你怎么看出的？（150÷52大约3辆）一共需要多少钱？哪句话告诉我们的？你怎么算出来的呢？（3×300=900（元））每人要花费多少钱呢？（900÷150=6（元））900是什么？（共花费多少钱？）150是什么呢？（实际去的人数）用共花费的钱去除以实际去的人数得出每人需要花费多少钱 　6、门票呢？哪几句相关信息？你们选哪种？（团体）为什么？（学生自由发言：满足30人以上，便宜等）每人多少钱？（2元） 　7、最后是游玩项目及定价，我们来看一看划船，每小时8元，4人一船每人要多少钱？（2元）那如果你一个人去呢？一个人去乘一船，多少钱？（8元）你觉得怎样乘坐比较合算？乘快艇呢？你们怎么理解的？ 　8、看完这些相关的信息，我们来替新桥幼儿园幼儿来算一算每人乘车和买门票一共要交多少元钱？（2+6=8（元）） 　9、用20元最多可以玩几个项目，是哪几个？同桌讨论，回答问题最多可以玩6个项目，正好20元最少可以玩几个项目，是哪几个？同桌讨论，自由讨论。

　10、如果你是新桥幼儿园幼儿，你准备向家长要多少钱？这些钱可以怎样安排？（小组讨论，学生自由发言） 　11、刚才我们替新桥幼儿园幼儿做了秋游前的计划，现在我们再来看看他们都是从哪几个方面来了解相关的信息的？（电脑闪烁：人数、包车、门票、游玩项目及价格） 　三、活动设计 　1、通过刚才的学习，我们知道出去秋游要做一系列的准备工作我们学校四年级的同学马上也要去樱桃沟去秋游了我们也要在秋游前了解相关的信息 　2、我们在课前分小组了解了些信息，现在我们来汇总一下 　3、首先人数，多少人？（学生汇报，学生边说，边输入到电脑中，约350人）四年级师生共350人 　4、包车呢？学生了解，有大客车和中巴车两种大客车最多可乘坐52人，每辆每天500元左右；中巴车最多可乘坐25人，每辆每天300元左右你们选哪种？为什么？（学生自由发言）那么我们选择大客车一共要包几辆车呢？（7辆）你怎么看出的？（350÷52大约7辆）一共需要多少钱？你怎么算出来的呢？（7×500=3500（元））每人要花费多少钱呢？（3500÷350=10（元）） 　5、门票呢？（儿童（1.2米以上）：30元成人：60元团体（20人以上）：35元）哪组去了解的？有三种，你们选哪一种？为什么？（学生自由发言） 　6、游玩项目呢？学生说一说都去了解了哪些游玩项目及价格。

选择一些同学们喜欢玩的并适合同学们玩的，打在电脑上 　7、同学们真有办法，收集了这么多的资料，一切准备就绪了，下面就是你们制作设计方案表的时候了，这要小组合作完成，看看哪一组的设计方案最好好，小组合作开始 　8、下面就该是欣赏你们精彩方案的时候了，哪一组想先上来请2到3组上来自己分析小组制作的方案表有值得表扬的就发苏州乐园的免费游玩项目的门票 　9、还有哪一组想上来的，我们下课之后再来研讨 　四、全课小结：通过今天的活动，你有什么感受和体会呢？ 　开展秋游活动必须定好地点、人数、核算好费用，在这次秋游之前制定的计划，我们可以看到在生活中存在着许许多多的数学问题，只要你认真仔细观察，你就能发现数学就在我们身边 　教学反思： 　本课教学中，安排了情境导入，揭示课题；想一想，做好准备工作；议一议，进行合理分工然后小组交流，全班展示这样，给学生提供了一个广阔的探索空间，使他们发现数学的奥妙，同时体验到成功的快乐！ 　通过活动，学生的自学能力得到提高，课堂自然生成，体现学生的主体地位，在以后的学习中能自主的学习，学习方法自然掌握 秋游教学反思2 　《秋游》是本册书继识字后面的第一篇课文，这篇课文情景交融，生动地描绘了同学们在老师的带领下去郊游的情景。

根据学生的实际情况和学校近阶段的重点工作的需求，我将先前设计好的教案作了以下调整： 　一是导入部分，不以教师的激情描述和指导看图导入，而是利用复习成语作为课的入口复习完跟秋天有关的四条成语后问学生：“在你脑中，秋天是什么样的？”学生有的说：“我脑中的秋天很美丽！”有的说：“秋天是金色的此时，学生对秋天的印象还比较局限，只停留在很肤浅的视觉感官上，而对于听觉、嗅觉、触觉等多种感觉以及秋天给小朋友们带来的那种无与伦比的欢乐，他们还没有深切地感受我顺势将话题一转：“今天老师带你们去一个地方，在那个地方也许你能找到更多不同的感受请大家把眼睛闭上，到达那里再睁开眼来这样，课文插图被自然地出示出来，也将课引入了新课 　二是对图的利用稍作简化在这里，图主要用作创设情境，让学生在睁眼时进入一个全新的美丽环境中，然后让他们简单描述看到的景物，对环境作整体感知，靠近课文内容而对图的详细观察和述说放在第二课时，与课文内容相结合，起形象生动地帮助学生理解课文的作用 　三是将课堂的重点转向学生常规的训练课堂常规是学习活动的基石，“制度保证质量”，在今后这一个多月的时间内使学生常规训练达到集体晨会上所宣读的“十五条标准”那种水平，任务还是很艰巨的，在每天的每一节课中都不能放松。

　整个教学过程学生积极参与学习的欲望和过程还是清晰可见的，而且已经形成一定的学习能力，使这节课的教学任务顺利地完成但课堂还存在着一些问题，如：学生读书的时间还可充裕些，常规训练时方式比较僵硬等等值得思考的是：短期内如何更有效地养成十五项常规习惯？何种方式方法能训练中竞争的积极现象？如何连贯训练常规过程中学生学的情感线和教师教的情感线？ 秋游教学反思3 　练习一刚刚学过描写秋天的四个成语，金风送爽、雁过留声、天朗气清、秋色宜人和《秋天到》，所以在学习本课的时候，让学生背诵四个成语和《秋天到》，导入课文 　在课文内容第二段中，写了一望无际的蓝天和白云，并且用比喻的手法描写了白云朵朵，有时像一群绵羊，有时像……在此处，我拓展了学生的思维逻辑，让学生说一说自己心中白云还可能像什么孩子们各个跃跃欲试，回答各种各样，课堂气氛十分活跃，达到了预定的教学目标 　课文的最后一段，写了秋游时孩子们在做不同的活动，在此处，重点讲解“有的……有的……有的……”的用法起初我给孩子们规定了话题，以春游到塘栖湖公园为主题，让孩子们用上“有的……有的……有的……”说一说春游的时候大家都在做些什么其中一个学生说，春游的时候同学们有的采集树叶，有的放风筝，有的表演绘本剧。

孩子们对春游感触颇多，也加深了孩子们对该句式的理解然后我引导孩子们集思广益，针对生活中的一些事情用该句式练习说话，进一步让孩子们掌握该句式 秋游教学反思4 　《秋游》课文描写了同学们在老师带领下去郊外秋游的情景，表达了孩子们沉浸在秋天大自然中的欢乐心情 　上本节课时，我着力于引领学生从语言文字，从图画，走进秋天，感受秋天的美好，并适时地进行说话训练 　第一处： 　小黑板出示：几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊 　我说：秋天的天空是又大又蓝，小鸟在蓝天中快乐的游戏，几朵白云悠闲地飘呀，飘呀，一阵清风吹来，这些白云就像一个个魔术师一样，不时地变换着自己的模样，多有趣呀！你能说说白云还会变成什么吗？这时美丽的云彩在孩子们的头脑中变成了可爱的图像：白马、老爷爷的胡子、山羊、腾飞的巨龙、棉花糖……白云的千姿百态、变化多端，轻轻地在课堂上空飘浮着 　第二处： 　出示：农田里，稻子黄了，高粱红了，棉花白了 　师述：我们刚才感受到了秋天的天空很美，秋天的农田怎么样呢？请看（出示图）你能用一句话来说说秋天农田的景色吗？ 　马上，学生就想到了田野的颜色美：五彩斑斓、五颜六色、色彩缤纷等词从他们口中蹦出！ 　接着，我让学生给“黄”换词，如：黄灿灿、金黄金黄、金灿灿、黄澄澄，再说说稻子黄得怎么样？像给大地铺了一层金地毯。

　对高粱、棉花，我也是让学生先给颜色的词换词，再说说红得怎么样？白得怎么样？学生说的都不错，如： 　高粱火红火红的，像一团团燃烧的火焰！ 　高粱乐红了脸，像是一把把高举的火炬！ 　棉花雪白雪白的，像天上的白云飘落到了人间 　棉花雪白雪白的，像草原上成群的羊儿在散步 　…… 　第三处： 　农田很美，但是我和学生都不仅仅满足于秋天的田野美，我们联想到了果园的美，果园的芳香 　我出示句式：果园里…… 　学生说到：果园里，苹果红了，梨子黄了，葡萄紫了，石榴露出了笑脸…… 　这时，学生自然而然想到了成语：瓜果遍地、丹桂飘香，丰收在望，想到了儿歌《秋天到》、《果园大丰收》，都情不自禁地吟诵起来 　第四处：出示课文第四自然段，紧扣“开心”，让学生说说同学们还会在草地上玩什么？用“有的……有的……有的……”练习说话由于在一年级时有过这样的训练，学生说起来很容易，内容很广，有联欢会的，有大扫除的，有大课间的，自习课的，还有菜市场上人们的行动，一个学生还说到了小朋友上学时乘坐的不同的交通工具，学生的思维越来越活跃，说话能力在不断提高！ 　总之，一堂课下来，学生的听、说、读方面的能力得到了训练。

本学期，市局将我们将二年级的研究重点定为写话，要求我们积极进行“每天一句话（或一段话）”的教学探索，那我想我们教师首先要用好语文教材这本书，深入文本，开发教学资源，扎扎实实地对学生进行语言文字的训练！ 秋游教学反思5 　《秋游》是苏教版二年级上册第二单元的第一篇课文，这是一篇情景交融的记叙文全文生动地描绘了同学们在老师的带领下去郊游的情景，表达了孩子们沉浸在秋天大自然中的欢快心情这是一篇适合朗读的好文章，句式整齐，富有节律因为教室条件的不允许，多媒体还没有安装，不能通过图片等形式让孩子身临其境大自然中，所以在教学时为了使孩子们能读出郊游的喜悦，读出欢乐，我通过谈话引导：“孩子们，假如明天我们就要去秋游了，那你们现在的心情是什么样的？”孩子们有的说开心，有的说高兴，“那现在就用这样的心情再读一读这句话吧”孩子们开心地高声朗读了起来“秋风起了，天气渐渐凉了同学们跟老师去郊外游玩 　在指导第二段朗读时，先让孩子们想象天上的白云除了像一。