小学五年级上语文答案[小学语文五年级优秀教案].pdf

小学五年级上语文答案 小学语文五年级优秀教案摘要： 3、有感情朗课背诵爸爸介绍白杨树那段话，边疆要（建设者、保卫者）（建设者、保卫者）就这里扎根，（出示图片）（五）总结课激发情感教育学生进入新轮基础教育课程改革以广教师更进步认识到了学生是学习活动主体所以课改程放手让学生己学以下是语编整理学语五年级优秀教案欢迎、教材分析白杨是人教课标版学语五年级下册单元课这是精课由树及人从孩子关白杨争论开始引出了爸爸对白杨特介绍然写爸爸借白杨表明了己扎根边疆志向并希望孩子也能够成边疆建设者心愿结合单元“走进西部”主题课是要激发学生对献身西部建设者崇敬情学习他们无私奉献精神二是要培养学生系上下体会优美语言表达效和理含义深刻句子进步提高能力二、教学目标、掌握生词正确写“戈壁、清晰、高挺秀、介绍、新疆”等词语、抓住重语句系上下体会白杨特感悟其品质（重） 3、有感情朗课背诵爸爸介绍白杨树那段话、体会借物喻人写作特（难） 5、初步培养学生正确人生观和价值观以及献身祖国建设崇高理想三、教学方法课教学以遵循三原则指导思想设计教法、学法和教学程序是以“三主”原则以教师主导学生主体以语言主线；二是直观性原则充分利用直观形象创设情景激发兴趣三是道统原则学习课教育学生学习边疆者远志向和奉献精神增强其爱国主义情感. 这样前提下课教法我主要运用诱思探究法和引疑推导法从整体着眼以疑主线思结合使学生始终处积极思考学习状态采用主、合作、探究学习方式让学生实践探究新知培养创新能力现代心理学研究表明任何学习都是学习者主构建知识程因节课教法学法体现了以下特（）、情景教学法采用各种办法激发学生学习兴趣（二）、朗品悟法让学生通有感情地朗和研理课容（三）、合作交流法教学活动通教师组织引导助学生们主学习基础上合作、交流完成课学习目标四、教学程（）创设情景激情导入、出示反应戈壁滩风光图片课堂放给学生看师单元我们了了空气清鲜天空明朗草原今天我们再了充满西域风情戈壁请学们欣赏图片、师请你谈谈对戈壁滩感受学们从课出描写戈壁句子3、师渡是啊茫茫戈壁上没有山没有水也没有人烟只是满地沙石风起飞沙走石遮天蔽日片浑黄分不清哪里是天哪里是地戈壁是多么荒凉呀但是这茫茫戈壁上却生长着种美丽植物那是什么？、生答师板课题白杨请学们齐课题这节课就让我们起学习这课（二）练了白杨外形特、师请学们三人组分角色朗课3 至 0 然段 并从相关语句画出白杨外形特、出示张白杨树图片（）3、师那么现请学们从出描写白杨相关句子你（体会白杨外形美. 学生组探讨并展示诵突出表现白杨外形美词语）、师渡生长贫瘠戈壁上白杨长得怎样？5、生答师问生长贫瘠戈壁上白杨那么值得称颂仅仅是因它长得美吗？直奔课重（三） 品理白杨品格特征、师接下请学们朗课和然段出爸爸介绍白杨树三句话并从画出让你感受深刻词语并组交流感受、生答师出示课件白杨树从就这么直哪儿要它它就哪儿很快地生根发芽长出粗壮枝干不管遇到干旱还是洪水它总是那么直那么坚强不软弱也不动摇” 3、师请学们再句子看看从体会到了什么？“从”什么思直以说明直是白杨种（性）所以说白杨具有什么特？生答师板（性正直）“从”朗比较说出己体会再带着己体会反复展示学生齐、根据教师处理句方法让桌合作完成二句话理（生讨论）学生通抓重词语谈体会作交流再回师板（体会到白杨树生命力顽强特）师总地要白杨就地扎根边疆要白杨就边疆扎根真是哪儿要哪儿不讲条件不畏艰苦呀5、让学生主完成三句理体会学生写体会师这句话赞扬了白杨树什么特从哪些词语体会到？生展示师板（坚强不屈特）（从不管不管总是这些词语体会到）让学生带着己体会回这句话6、师总风沙面前白杨像城墙样巍然屹立风雪面前白杨像青松样挺拔高阶干旱面前白杨又像骆驼样耐旱耐渴洪水面前白杨又像流砥柱样牢固坚定这就是（白杨坚强不屈）品格7、让学生再带着己体会有感情朗这三句话展示. 师问这三句话应怎样应带着怎样语气？（重出重词语应带着对白杨树赞美情）8、师渡白杨树坚强不屈品格确实让人很敬佩但是爸爸仅仅是向孩子们介绍白杨树吗？（四）悟领会爸爸心愿由物及人、师既然不仅仅是只向孩子们介绍白杨树那爸爸什么脸色严肃像孩子们介绍白杨树呢？请学们齐 3 然段、师运用了设问句做了回答原他也表白着己心那爸爸心到底是什么呢？孩子们现还不能理3、出示课件十四节师引“他们只知道”启发学生他们却不知道爸爸妈妈什么到新疆工作你们知道吗？请把爸爸历和白杨系起考虑下谈谈己看法（生答）老师再引“他们只知道”他们却不知道爸爸什么把他们接到新疆你们知道吗？（学生由回答） 老师再引“他们只知道”他们却不知道新疆是偏远、艰苦地方爸爸什么把他们带到艰苦地方呢？（学生由回答）、师结看你们都知道了兄妹俩三“不知道”那么你们是不是已明白了爸爸心到底是什么呢？请学们学 5 6 节边边比较下白杨和爸爸有什么共处？爸爸想让孩子们知道什么？完成练习出示课件白杨不管遇到风沙还是雨雪不管遇到干旱还是洪水它总是那么直那么坚强不软弱也不动摇爸爸边疆不管遇到（饥饿、艰难）还是（寒冷、困苦）他总是那么（坚强）那么（执着）不（抛弃）也（不放弃）戈壁要白杨树白杨树就这里扎根边疆要（建设者、保卫者）（建设者、保卫者）就这里扎根完成练习我再让学生回顾课思考爸爸想让他们知道什么？根据学生回答老师相机板扎根边疆、建设边疆并评爸爸赞美白杨树实际也是赞美千千万万像白杨样扎根边疆建设边疆工作者5、师问这是种什么写法？以前我们学习落花生种写法叫“借物喻人”写法就是以写白杨树赞美新疆建设者们. 然重讨论6、师爸爸望着窗外白杨树又陷入沉思爸爸会想些什么？什么爸爸嘴角又浮起丝微笑？（学生悟根据己理谈己见）7、师总他相信己孩子定能像白杨样适应那里艰苦生活定能像白杨样顽强生活下作者用白杨茁壮成长暗示父母影响教育下孩子们定能够像白杨那样扎根边疆建设边疆成祖国建设要人8、学生明白了爸爸是因相信孩子们父辈影响教育下也能像白杨样边疆茁壮成长成祖国有用材而感到欣慰发出心底微笑9、师总这我想起边疆建设者流传句话“献了青春献终生献了终生献儿孙”提问这是种什么样精神？板（无私奉献）师正是因有了这些无私奉献批又批边疆建设者才有了新疆今日繁华与荣耀（出示图片）（五）总结课激发情感教育学生、师学们茫茫戈壁到处留下白杨高挺秀坚强不屈身影使人感动而这恶劣环境那千千万万边疆建设者了改变边疆落面貌他们扎根边疆建设边疆奉献己光和热更使人敬佩那里两棵“白杨”父辈言传身教下定会茁壮成长老师也相信这儿几十棵“白杨”也会茁壮成长成有用材到祖国要他地方建设祖国、师对象征着无私奉献精神边疆建设者、保卫者白杨也量被人们写进如矛盾名白杨礼赞阎维演唱脍炙人口白杨也久不衰下面我们起欣赏下。