图画书的阅读与欣赏ppt课件.ppt

第三节 图画书的阅读和欣赏• 幼儿文学是一种注重图画的文学这种认识正在被我们越来越多地强调着，开展着卡洛尔曾指出了儿童文学中的经典道理——图画与对话是儿童文学最重要的表现方式 处于学前期的幼儿并不喜欢文字太多或者哲学实际强的书那么用什么方法能使幼儿喜欢上阅读呢？大家有一个一致的看法：图画书是最好的一种引导的方式而一些无文字的图画书可以给幼儿无限的想象空间，带给他们一个神采飞扬的世界一本内容丰富的图画书伴随着幼儿的生长，会让他们在一遍一遍的阅读中发现越来越多的内容•3——8岁是幼儿的阅读才干开展的关键期在这个时期，幼儿需求养成阅读的习惯，构成自主阅读的才干，在阅读学习过程中逐渐可以独立思索•幼儿自主阅读才干的开展，需求父母师长的正确指点与暖和陪伴，培育幼儿的早期阅读才干，是我们可以给孩子最好的人生开展的精神食粮•图画书，是孩子人生的第一本书，是我们大人和孩子一同来读的书，那么，我们应该采取怎样样的一种方式来阅读图画书呢？•大人读故事，孩子一边用眼睛看图画，一边用耳朵听大人的声音，这就是图画书最正确的读法我们带着情感朗诵的声音，在孩子的记忆中是永远不会消逝的。

图画书阅读欣赏指点图画书阅读欣赏指点1、把握、把握规规范，合理范，合理选择选择图图画画书书本身的定本身的定义义或特征，可以作或特征，可以作为选择为选择的的规规范之一范之一结结合国教科文合国教科文组织组织定的几条定的几条优优秀秀书书刊的刊的规规范范: 阅读阅读者最多，者最多，经经久不衰的久不衰的畅销书畅销书；； 隽永耐隽永耐读读，不会落后于，不会落后于时时代，不由于代，不由于时时代的改代的改动动而失而失去价去价值值的；的； 有影响力，富于启有影响力，富于启发发教育的；教育的； 讨论讨论人生人生长长期未解期未解 决的决的问题问题，在某个，在某个领领域具有突破性域具有突破性意意义义的的进进展具有儿童的具有儿童的视视角角凯迪克奖 •很久以前，每当妈妈出门之后，狼婆婆就会来敲门了，阿珊、阿桃和宝珠终究能不能识破狼婆婆的阴谋呢？绘者利用粉笔渲染的特性，将动物兽性的腾跃间隔拉长，彷佛呼吸到野狼出没的气味明暗颜色的剧烈对比，让人有不寒而栗的诡异效果 •这一天霍斯一天霍斯过得很不高得很不高兴，他，他带着一肚子怨气回着一肚子怨气回家但是，霍斯的家但是，霍斯的妈妈却知道怎却知道怎样处置那一肚子置那一肚子的怨气的怨气——那就是煮一那就是煮一锅“生气生气汤〞！〞！ 他看他看这位位妈妈，一不批判，二不教，一不批判，二不教训，三不，三不诘问。

她知道，她知道，在在这种种场所所讨论“儿童行儿童行为规范〞没有任何意范〞没有任何意义而且生气嘛，本就是天而且生气嘛，本就是天赋人人权，不，不应该抑制孩子抑制孩子的心情，而是要教孩子学会自我引的心情，而是要教孩子学会自我引导• 这一天小男孩霍斯一天小男孩霍斯过得很不高得很不高兴他带着一肚子着一肚子怒气回家但是，他怒气回家但是，他妈妈却却说要煮要煮汤当水滚开开时，，妈妈对着着锅子大叫，她要小男孩也照子大叫，她要小男孩也照样做他他们还一同一同对着着锅子子龇牙咧嘴、吐舌牙咧嘴、吐舌头、大声敲、大声敲打打锅子最后，小男孩笑了，心里也快活多了最后，小男孩笑了，心里也快活多了 2、欣赏画面，品味故事、欣赏画面，品味故事 图画书经过画面传达故事的主要图画书经过画面传达故事的主要内容，用颜色、线条进展构图创意，画内容，用颜色、线条进展构图创意，画面具有叙事性，它的叙事功能为表现和面具有叙事性，它的叙事功能为表现和完善故事完善故事2、欣赏画面，品味故事、欣赏画面，品味故事 图画书的画面在讲述功能上，能图画书的画面在讲述功能上，能表现和完善故事之外。

表现和完善故事之外•3、图文结合，解读内涵、图文结合，解读内涵•留意引导幼儿在欣赏简约优美的言语、留意引导幼儿在欣赏简约优美的言语、精巧而适宜于幼儿接受的画面根底上精巧而适宜于幼儿接受的画面根底上把握图文结合的故事魅力，并深化解把握图文结合的故事魅力，并深化解读图画书作品的哲理蕴含读图画书作品的哲理蕴含4、幼儿教、幼儿教师图师图画画书书作品教学留意要点：作品教学留意要点：注重引注重引导导孩子孩子读图读图，养成，养成经过阅读图经过阅读图画、画、了解故事、表述故事的了解故事、表述故事的习惯习惯发发掘掘图图画画书书中所具有的多元化价中所具有的多元化价值值多途径开展多途径开展绘绘本本阅读阅读、、发发明明阅读阅读气氛气氛图画画书作品作品赏析析 罗伯伯·麦可洛斯基麦可洛斯基<让路路给小小鸭>•总结：优秀的图画书本身就是一个想总结：优秀的图画书本身就是一个想象和发明的结果，所以在幼儿的生长象和发明的结果，所以在幼儿的生长中，我们应该经过各种丰富的图画书，中，我们应该经过各种丰富的图画书，激发幼儿的发明力，让他们的想象驰激发幼儿的发明力，让他们的想象驰聘飞奔，突破现实时空的限制，构造聘飞奔，突破现实时空的限制，构造出一个个有趣的想象世界，让孩子充出一个个有趣的想象世界，让孩子充分领会到学校的高兴。

分领会到学校的高兴谢谢欣赏谢谢欣赏。