湘艺版四年级下册音乐教案- 第九课 歌唱二小放牛郎.docx

《歌唱二小放牛郎》教学设计教学内容：《歌唱二小放牛郎》第一课时一、教学目标 1.能用不同的速度、力度、情感和表情学会演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，表现不同的音乐形象，并从中受到情绪的感染，接受爱国主义的思想教育2. 能初步掌握乐段的概念，并能在乐段中划分乐句    二、教材分析 《歌唱二小放牛郎》是一首根据抗日战争时期放牛郎王二 小的英雄事迹创作而成的叙事歌曲歌曲在民间分节歌的基础上发展起来，运用了起承转合的四句体单乐段结构，以一个精锤、富于概括力的曲调配以多段歌词，感情容量较大，充分寄托了人们对抗日小英雄的赞扬和怀念是一堂集演唱和表演策划为一体的综合课三、 学情分析：四年级学生对音乐的感知能力已逐渐成熟，由于受流行歌曲的影响，缺乏对音乐教材的兴趣，所以，重要的还是要培养他们对课堂音乐的兴趣和热情 四、重点难点 引导学生感知歌曲各乐段速度、力度、情绪的变化并用歌声主动表现不同的音乐形象 五、教学过程： （一）、组织教学 师生问好  【导入】（二）创设情境  激趣导入 师：抗日战争时期，在河北省涞源县出现了一位全国闻名的抗日小英雄，他的名字叫王二小下面让我们通过一段视频一起来了解一下这位小英雄的故事。

播放电影片段《王二小》） 师：看了这段视频，你的心情怎么样？请同学们说一说你的感受？ 生：悲痛，感动评价语：你的乐感真好) 师：是啊，在战火纷飞的年代，涌现出许许多多动人的英雄故事，后来这些故事被音乐家们写成歌曲追思赞扬他们，今天就让我们一起来学习一首叙事性歌曲《歌唱二小放牛郎》板书：歌唱二小放牛郎） 【讲授】（三）学唱歌曲，分段欣赏 师：歌曲用七段歌词讲述了王二小的英雄事迹，由于旋律优美动听，歌词情节扣人心弦，不但不使人觉得单调乏味，反而让人感到回味无穷老师也非常喜欢这首歌曲的旋律，接下来老师弹弹这首歌曲的旋律，同学们感受音乐的美，心中缅怀革命小烈士的崇高品质1.欣赏第一乐段 师：不知不觉，我们就来到了二小的家乡河北省涞源县上庄村，1942年10月的一天上午，儿童团团员王二小正在山坡上放牛，听~ （播放课件歌曲第一乐段） 师：同学们听完第一乐段你觉得它的情绪是怎么样的？ 生：舒缓、宁静地(评价语：你们说的真好) 师：第一乐段讲述了什么内容呢？ 生：王二小在山坡上放牛 师：老师可以归纳为二小放牛板书：二小放牛） 2.学唱歌曲第一乐段 师：请同学们先来跟老师学唱歌谱生跟唱歌谱） 师：请同学们完整的演唱歌谱一遍，然后填词。

 （完整跟琴演唱歌词，注意加上情绪） 3.欣赏歌曲第二乐段 师：二小到哪去了呢？让我们来欣赏歌曲的第二乐段请同学们思考歌曲的情绪和速度发生了什么变化？ （师范唱歌曲第二乐段） 生：气氛变得紧张起来了，唱第二段歌词的时候速度变快了 师：同学们表达能力非常好，是的，山沟里掩护着后方机关和几千老乡，敌人马上就要走到山口了，在这危机关头二小被抓去带了路所以这一乐段老师可以归纳为“二小被抓” 师：这一乐段的情绪为：暗藏危机 师：请同学们带着情绪一起来唱一唱，注意它的速度  (板书：二小被抓  暗藏危机) （师生跟琴一起齐唱歌曲第二乐段） 4.欣赏歌曲第三乐段 师：同学们二小是不小心被捉住的吗？ 生：不是 师：让我们一起欣赏歌曲的第三乐段，想一想二小为什么要给敌人带路？（师范唱歌曲第三乐段） 师：同学们，二小为什么要给敌人带路呢？ 生：二小想引开敌人，保护老乡不被发现，把敌人带进我们的埋伏圈消灭敌人 师：你的表现真出色，老师非常欣赏你那位同学再来说一说这一乐段的情绪是什么样呢？ 生：紧张、激烈 师：所以这一乐段故事内容老师可以归纳为：“二小带路” 师：请同学们带着情绪一起来跟老师唱一唱第三乐段 5.欣赏歌曲第四段。

 师：勇敢的王二小将敌人带入了我们的埋伏圈，敌人这才知道受了骗，请同学们欣赏第四乐段，体会这一乐段的情绪和速度有什么变化？ （师范唱歌曲第四乐段） 生：这一乐段的情绪是悲痛而沉重的乐段最后一句速度变慢了 （板书：悲痛、沉重） 师：为什么最后一句速度变慢了呢？ 生：为了表现沉重的情绪 师：干部和老乡得到了安全，二小却被可恶的敌人杀害了，当时他只有十三岁所以老师将这一乐段故事内容归纳为：“二小牺牲” （板书：二小牺牲） 师：请同学们带着沉重而悲痛的情绪跟老师一起唱第四乐段 6.欣赏歌曲第五乐段 师：请同学们欣赏歌曲第五乐段，让我们一同感受最后一乐段的歌曲情绪师范唱歌曲最后一乐段） 师：这一乐段的情绪是怎样的呢？ 生：颂扬、赞美、怀念 师：请同学们注意这一句“每一个村民都......”里以前学过的反复跳跃记号，第二遍反复与第一遍的旋律有什么不同？ （师生齐唱歌曲最后一乐段） 师对比第一遍和第二遍结尾 师：最后一句为什么曲调变高了呢？ 生：为了将歌曲情绪推起来，强调歌曲情绪，突显二小的光辉形象 师：最后一乐段，老师可以归纳为：“追思二小” （板书：追思二小  颂扬怀念） 师：请同学们跟老师一将歌曲完整的演唱一遍，注意每一乐段的情绪和速度变化。

师生齐唱歌曲） 【讲授】（四）音乐知识 师：刚才我们一直在说乐段，让我们来学习乐段的概念 生：乐段：即音乐段落，由数量不等的乐句组成，这些乐句之间具有问答呼应的关系通常由两个乐句或四个乐句组成乐段 （师展示乐段概念） 师：请问，这首歌曲共几个乐段？ 生：共有五个乐段 师：让我们以第一乐段为例划分乐句听老师范唱第一乐段 师：所以每一乐段由四个乐句组成，四句式乐段   【表现歌曲】（五）唱一唱 演一演 1. 学生分小组设计歌曲演唱形式（领唱、齐唱、配乐朗诵）1）领唱与齐唱的结合（一、二、五、六段为领唱，三、四、七段为齐唱） （2）可老师领唱，学生齐唱，进行分工合作 （3）学生分组接唱 2. 学生可分组进行比赛，教师评价师：今天大家表现的都非常好，给老师留下了深刻的印象 【小结】（六）课堂小结 分享收获 师：同学们，王二小有哪些值得大家去学习的地方？ 生：英勇顽强、不怕牺牲、舍己为人.... 师：是啊，正是有千千万万这样的英雄，我们才有了今天这样幸福的生活国家兴亡，匹夫有责，作为一个光荣的少先队员，我们应该更加珍惜今天这来之不易的幸福生活，好好学习，努力成为一名栋梁之才同学们，今天我们课就上到这里！          。