高三15班临界学生提升计划.doc

高三高三 15 班临界学生提升计划班临界学生提升计划 一、临界生界定：介于每道线上下的（10 分－20 分）二、临界生转化 1.转化思想心有多大，舞台就有多大” ，首先要树立理想、要有目标意识、竞争意识，坚强的毅 力和意志，吃苦耐劳的精神，百折不挠的品质 2.转化方法 核心是信心，手段是期望、信任、鼓励（皮格马林翁效应） ，关键是坚持不懈、持之以 恒，重点是讲究方法，对有的学生要以情感人，有的学生要以理服人，有的学生要采取激 将法，有的学生要采取和风细雨式方法，反复认真采取多种形式的交流沟通要注意捕捉转化时机：当学生情绪低落时、大型考试后等，采取个别交流、作业书面评 语3.培养良好的学习方法、习惯 指导学生手脑并用（看书不动手、听讲不动脑、读写不记忆）优先提问，作业分层，经 常面批，个别，检查效果 对临界生自主学习时间的指导：①如何迅速完成作业；②如何自主复习；③如何补差补 缺；④如何改进方法；⑤如何有序分配各科学习时间；⑥如何对自己的学习效果进行检测 评价临界生的转化是公认的难题，通常进步缓慢，或起伏不定，学生容易出现急躁情绪或丧 失信心，要反复抓，持之以恒，及时鼓励反馈 ，每周坚持谈心交流，上课多提问，课间多 ，作业多面批，有成绩多表扬，与家长多联系、沟通，多发现学生的闪光点。

每次月考、阶段练习、模拟考试必须认真分析，表扬进步，分析失误，寻找原因，科学、 准确地判断，距离学生的既定目标还有多远，如果连续三次及以上均能达标，则重新制定 新的目标4 措施： （1）登记临界生各次大考成绩比较、展望和预测、复习措施 （2）临界生的转化工作越临近高考越重要，效果越明显，要一直做到高考前(6.7) （3）落实评讲：普遍错误重点讲，重点题型深刻讲，错题变式先练后讲，学生会的不讲， 学生订正弄懂的不讲，讲了学生也不会的不讲，讲易错点、重难点、闪光点 （4）重点学生谈心工作，每位学生的纵向成绩对比分析、提升空间在哪里，如何提升，与 目标差距多大，是否已经找到对策。