《精卫填海 》的课堂实录.docx

《精卫填海 》的课堂实录 1、有感情地读课文，读出精卫的勇敢坚决和大海愤怒的语气 2、发挥想象力，表演精卫和大海对话的情景 3、结合自己的想法评价精卫填海行为的意义 二、教学过程 （一）回忆课文 1.师：上节课，老师和同学们一起学习了《精卫填海》这篇课文，你都知道了什么？ 生1：我知道了《精卫填海》是一个神话故事 生2：我认识了这一课的生字 生3：我知道了精卫是炎帝女儿变成的一只美丽的小鸟，为了填平大海，她每天衔石头和树枝 师：同学上节课的收获真不少，这节课我们再来学一学这篇课文，说不定你会有更多的收获！ （二）品味课文 1.师：请同学们自由朗读课文，边读边想，你喜欢课文中的哪个自然段？你认为哪个自然段写得最精彩？ （生自由读，有的读一遍，有的读两遍） 生1：我最喜欢第4自然段因为这一段写了精卫和大海的对话 生2：我最喜欢第4自然段，因为从这段看出了精卫非常勇敢 生3：我最喜欢第2自然段因为这一段告诉了我精卫是怎样来的 生4：我最喜欢第5自然段。

因为这一段告诉了精卫的子子孙孙的仍然在填海 （学生争先恐后表达自己的喜好，大部分喜欢4自然段） 2、师：很多同学都喜欢第4自然段，那么喜欢这一段的.同学愿意读一读吗？ （大部分生起立朗读） 3、师：喜欢其他自然段的同学，把你们认为精彩的读给大家听一听，好吗？ （一名同学读第2自然段，几名学生读第5自然段 4、师：刚刚许多同学都认为第4自然段的对话非常精彩，很喜欢读我们再读一遍，怎样？（师读旁白，男生读大海，女生读精卫 师：你们来当当评委，你认为自己读得怎么样？ 男生1：我认为我们读得很好，声音响亮，读出了大海的气势 男生2：课文中大海是愤怒地问，愤怒的感觉我们没有表现出来 师：你怎样理解愤怒呢？ 男生2：就是很生气的样子 女生1：我们的声音太轻了，没有读出精卫的坚决 师:你认为怎样是坚决呢？ 女生2：就是下了决心，一定要做到 师：对了，大海的愤怒，精卫的坚决，该怎样读呢？（生踊跃举手） 5、师：我们小组合作分角色朗读试一试吧生四人小组合作分角色朗读，师巡视指点。

6、师：哪个小组推荐组内读得好的同学来试一试？ 生1：我认为自己读大海读得很棒，我推荐自己 生2：我推荐我们组的刘映璇，她读精卫读得很棒两名学生分角色读，一名学生读旁白，一名学生读到大海愤怒的语句时，许多学生不禁为她鼓掌） (三)体验课文 1.师:刚刚大家把大海、精卫的语气读得很精彩，我想如果我们再加上自己的动作、表情和想像，肯定更能够表现出大海和精卫，你们愿意试一试吗？（生上台表演，师分发大海精卫头饰，课件1：配以背景音乐大海波涛声，鸟叫声 第 4 页 共 4 页。